Penggabungan buku Revolusi Belajar dan Quantum Learning

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm

THE MIND MAZE

“Jangan Biarkan Pemikiran Anda Berjalan Menuju Labirin Buntu”

-Nadya Syfa P.L-

PENDAHULUAN

“Bagaimana menjadi orang yang sukses saat ini, di masa depan dan seterusnya apa sukses itu terukur??”

Mungkin kita selalu bertanya-tanya bagaimanakah cara untuk menjadi orang yang sukses, apakah harus menjadi orang yang pintar? Kaya? Atau mungkin harus beruntung ?? sukses merupakan hal yang selalu didambakan setiap orang. Kita  ingin sukses dalam karir, pekerjaan, pendidikan,bahkan mungkin dalam setiap kehidupan bahkan termasuk kehidupan percintaan. Kita juga mungkin sering bertanya-tanya bagaimanakah cara tercepat untuk mendapatkan keberhasilan?? Mungkin kita selalu mendengar dengan istilah untuk bisa menjadi sukses kita perlu untuk bekerja dengan keras, dan terus berusaha dan berupaya untuk mencapai kesuksesan itu sendiri.

Kita mengerti dan mungkin paham kesuksesan dan keberhasilan tidak dapat dicapai dan diraih begitu saja, untuk menjadi sukses kita membutuhkan begitu banyak energy dan kekuatan, namun di sisi lain kita enggan untuk menyalurkan energy kita sebanyak mungkin, kita selalu berharap dan berharap bahwa kita bisa sukses dengan cara cepat dan tanpa membuang banyak waktu dan energy padahal kita tahu bahwa hal itu tidak mungkin.

Dan ternyata untuk menjadi seseorang yang sukses atau berhasil bukan hanya dibutuhkan kerja keras maupun usaha yang konstan terus menerus, kita perlu bekerja lebih cerdas bukan hanya lebih cepat sehingga kita dapat menganalisa berbagai situasi dan peluang yang dapat kita manfaatkan untuk meraih kesuksesan itu sendiri. Sukses tidak selalu terukur, apalagi dibandingkan dengan ukuran materi maupun hal-hal lainnya yang di anggap berharga, sesorang tidak dapat dikatakan tidak sukses jika misalkan Ia hanya tinggal di sebuah desa yang kecil dengan rumah sederhana dengan menghidupi anak yatim yang banyak dan tinggal bersama, kesuksesan hanya bisa terukur oleh rasa tentram, dan kenyamanan dalam kehidupan kita sendiri. Walaupun orang tersebut tinggal di desa kecil dengan rumah sederhana namun bisa menghidupi anak-anak yatim dan Ia merasa sangat tentram karena hidupnya bisa Ia dedikasikan dengan berbagi, maka orang tersebut dapat dikategorikan sebagai orang yang sukses karena ia merasa sangat nyaman dan tentram dalam hidupnya. Kesuksesan dapat berarti segala pencapaian, impian, harapan, yang seseorang raih karena hal-hal tersebut merupakan impian terbesar dalam hidup mereka dan mereka merasa sangat bangga, dan tentram dalam menggapai mimpi-mimpi mereka tersebut.

            Untuk menjadi seseorang yang sukses samgat dibutuhkan karakter dan keterampilan-keterampilan. Buku ini akan membahas mengenai cara meraih sukses khususnya dalam pengembangan karakter dan keterampilan-keterampilan yang dapat mahasiswa aplikasikan untuk mencapai kesuksesannya. Seperti yang kia ketahui karakter merupakan dasar tindakan dari diri seseorang, dengan karakter yang baik dan terus berkembang orang tersebut akan berjuang untuk meraih cita-cita dan impiannya dengan baik dan untuk meraih sukses, sedangkan keterampilan-keterampilan akan memudahkan seseorang tersebut menjalani segala tantangan maupun pada pemecahan masalah dalam yang akan dihadapi.

Mahasiswa merupakan pelajar tingkat akhir yang semakin hari semakin bertambah tingkat pemikiran kritis di dalam dirinya. Pada tahap inilah biasanya seseorang mulai melihat dan membentuk gambaran besar tentang dirinya dan mulai mernacang mimpi-mimpi masa depan yang akan diraihnya. Buku ini akan memberikan penjelasan untuk menjembatani kesuksesan dan keberhasilan dengan pengembangan karakter dan keterampilan. Jadi teruslah membaca dan temukan bagaimana cara untuk mencapai keberhasilan yang cemerlang, untuk sukses dalam bidang akademik maupun keterampilan sosialisasi, kita dapa menggunakan cara-cara dalam buku ini.

BAB 1

Masa Depan

Kecenderungan Dalam Globalisasi

Masing-masing kita mempunyai persepsi sendiri tentang masa depan, tergantung dari perspektif apa kita melihatnya. Namun  secara umum saya berpendapat bahwa masa depan adalah gambaran keadaan pada beberapa kurun waktu ke depan sebelum kita meninggal.

Jadi kalau kita bertanya pada diri kita sendiri, bagaimanakah masa depanku? Berarti kita sedang memikirkan seperti apakah gambaran tentang kehidupan kita pada beberapa kurun waktu ke depan.

Kita wajib bersyukur jika pertanyaan itu muncul dalam benak kita. karena itu menandakan bahwa kita menyadari bahwa kita harus merencanakan sesuatu. Sebagian besar dari kita, pasti tidak memikirkan situasi yang buruk tentang masa depan kita. Kecuali kita tergolong orang yang mudah putus asa.

Dengan berpikir positif tentang gambaran masa depan yang ingin kita miliki, mau tidak mau pikiran kita akan terarah pada upaya-upaya untuk mencapai gambaran atau impian masa depan tersebut.

Jika kita adalah orang awam bukan seorang rohaniwan, sudah tentu yang pertama menjadi tujuan kita bekerja adalah mengumpulkan kekayaan untuk mewujudkan apa yang kita inginkan. Yang bahaya adalah jika kita tidak tahu apa tujuan kita bekerja atau kita tidak tau bagaimana kita memanfaatkan hasil kerja kita.

Selain dari persoalan tentang keinginan kita di masa depan, kita sebagai manusia biasa tidak bisa menghindar dari siklus kehidupan yaitu lahir, besar, menempuh pendidikan, menikah, memiliki keturunan, menikahkan anak, menjadi tua, kemudian kembali kepada sang pencipta.

Yang patut dipertanyakan adalah apakah kita mengetahui atau mengenali kebutuhan kita di setiap siklis tersebut? atau kita membiarkan semua berjalan dengan sendirinya seperti air mengalir ke dataran yang lebih rendah?

Jika kita sudah mengetahuinya, maka saya bisa pastikan bahwa pastikan bahwa anda sudah mempunyai rencana yang mantap sampai dengan siklus terakhir.

Namun jika kita sudah tahu tetapi belum melakukan rencana yang baik pada setiap siklus, maka mulai dari sekarang buatlah rencana yang baik bagi diri kita sendiri maupun bagi keluarga kita.

Puluhan tahun lalu, para pakar sudah memaklumkan datangnya era globalisasi yang membuat dunia menjadi sebuah dusun global (global village) karena antar bagian-bagian dunia ini, baik pelosok terpencil maupun perkotaan sudah saling berhubungan dan berkaitan. Pada awal abad XXI sekarang, era globalisasi sudah menjadi kenyataan tak terbantahkan. Era globalisasi ini disertai dengan makin penting dan strateginya pengetahuan. Drucker (1999) dan Stewart (1997) telah mencatat bahwa pada masa sekarang dan lebih-lebih pada masa depan keberadaan, kedudukan, dan peranan pengetahuan sangat vital, strategis, dan utama. Masa depan manusia dikendalikan, malah ditentukan oleh pengetahuan sehingga dunia bergantung pada sekaligus berpilar pengetahuan. Oleh karena itu, masa depan manusia pada abad XXI merupakan abad pengetahuan yang mempersyaratkan kemampuan tertentu yang canggih. Pada abad pengetahuan, semua hal akan bertumpu dan mempersyaratkan pengetahuan: ekonomi berbasis pengetahuan, pemerintah berbasis pengetahuan, pekerja berpengetahuan, dan masyarakat pun berpengetahuan. Implikasinya, modal pengetahuan menjadi sangat penting, aset paling berharga, dan sekaligus dibutuhkan oleh semua orang selain modal alam dan modal sosial. Tanpa modal pengetahuan, orang akan terpinggirkan dan menjadi pecundang. Dengan modal pengetahuan yang baik, orang akan banyak berkiprah dan menjadi pemenang dalam berbagai aktivitas kehidupan. Ini menunjukkan bahwabrainware sangat strategis dibandingkan hardware dan software. Pertanyaan kita sekarang adalah: modal pengetahuan apakah yang sesuai (cocok) dengan dan dibutuhkan pada masa depan? Jawaban pertanyaan ini dapat diketahui dengan melihat kecenderungan-kecenderungan pada masa depan.

Dalam konteks terbentuknya abad pengetahuan, Dryden dan Vos (1999) melihat ada 16 kecenderungan utama yang akan membentuk masa depan kita.

16 Kecenderungan Utama yang akan membentuk masa depan

Ø  Zaman komunikasi Instan

Ø  dunia tanpa batas-batas ekonomi

Ø  empat lompatan menuju ekonomi dunia-tunggal

Ø  Perdagangan dan pembelajaran melalui internet

Ø  Masyarakat layanan baru

Ø  Penyatuan yang besar dengan yang kecil

Ø  Era baru kesenangan

Ø  Perubahan bentuk kerja

Ø  Perempuan sebagai pemimpin

Ø  Penemuan baru tentang otak yang mengagumkan

Ø  Nasionalisme budaya

Ø  Kelas bawah yang semakin besar

Ø  semakin besar jumlah manula

Ø  Ledakan pratik-mandiri

Ø  Perusahaan Kooperatif

Ø  Kemenangan Individu

Selain itu harus disadari bahwa globalisasi telah menyorongkan masa dunia manusia yang mungkin kecil, lokal, dan terbatas ke dalam sistem-sistem dunia yang besar dan tidak terbatas. Karena globalisasi yang mengandalkan integrasi dan jaringan sistem memang benar-benar memadatkan dunia ke dalam satu ruang tunggal dan mengintensifkan kesadaran dunia sebagai kesatuan. Siapapun dituntut sadar dan ikhlas memasuki berbagai jaringan sistem dunia, misalnya jaringan sistem budaya, sistem ekonomi, sistem bisnis-moneter atau sistem pasar, sistem politik, sistem komunikasi dan transportasi, dan sistem pengetahuan. Kecuali itu, siapa pun dituntut lapang dada menerima kenyataan pudarnya berbagai sistem lokal dan nasional, misalnya sistem negara-bangsa dan kedaulatan politik dan ekonomi suatu bangsa. Hal ini mengakibatkan (a) hal-hal pribadi dan lokal dapat menjadi urusan umum dan global dan (b) hal-hal umum dan global juga menjadi urusan pribadi dan lokal. Sebagai contoh, soal orang tua mencubit anak sendiri bisa menjadi urusan global [karena dianggap pelanggaran hak anak] dan sebaliknya soal gaya makan di Mc. Donalds menjadi urusan lokal [karena dianggap bagian dari gaya hidup siapa saja]. Ini menunjukkan bahwa globalisasi demikian rumit dalam kenyataan hidup sehari-hari manusia termasuk di Indonesia.

BAB 2

Masyarakat Abad 21

13 langkah menuju masyarakat pembelajar diabad 21 :

1)      Hidupkan peran baru komunikasi elektronik

Pada saat sekarang ini Dapat kita ketahui bahwa sebenarnya sejak dulu teknologi sudah ada atau manusia sudah menggunakan teknologi. Seseorang menggunakan teknologi karena manusia berakal. Dengan akalnya ia ingin keluar dari masalah, ingin hidup lebih baik, lebih aman Perkembangan teknologi dan konikasi terjadi karena seseorang ingin memperoleh hasil yang lebih cepat dalam melakukan aktifitasnya sehingga manusi menggunakan akalnya dan akalnya untuk menyelesaikan setiap masalah yang dihadapinya. Jenis-jenis pekerjaan yang sebelumnya selalu menggunakan dan menuntut kemampuan fisik yang cukup besar, kini dengan perkambangn teknolgi di saat sekarang ini relatif sudah bisa digantikan oleh perangkat mesin-mesin otomatis. Perkembangan media Komunikasi pada saat sekarang ini berkembang pesat. Dengan adanya teknologi informasi dan komunikasi dapat memudahkan kita untuk belajar dan mendapatkan informasi yang kita butuhkan dari mana saja, kapan saja, dan dari siapa saja. Pada saat ini media komunikasi tidak bisa lepas dari kehidapan manusia karena tanpa media komunikasi kita akan lebih sulit dalam melakukan aktifitas di dalam dunia kerja maupun untuk aktifitas yang lain. Sehingga setiap orang sangat membutuhkan media komunikasi. Perkembangangan teknologi pada saat sekarang initelah membuka wajah baru dalam peran masyarakat untuk lebih mengetahui dan dapat menggunakan serta merasakan manfaatnya dan dapat menmperoleh informasi dunia secara langsung baik itu melaului pemberiataan media elektronik maupun media cetak. Dengan perkumbangan media komunikasi sat ini sehingga masyarakat dapat menjasi kritis dan tanggap terhadap sesuatu yang berkembang. Setiap orang mampu mempunyai askes Kemajuan teknologi yang telah kita rasakan di era sekarang ini telah diakui dan dapat di rasakan secara langsung yang dapat memberikan banyak kemudahan serta kenyamanan bagi umat manusia. Namun, dengan perkembangan teknolgi media komunikasi saat ini manusia tidak bisa pula menipu diri sendiri akan kenyataan bahwa media komunikasi dapat mendatangkan kerusakan dan kesengsaraan bagi setiap penggunanya jika manusia itu sendiri tidak dapat mengendalikan dirinya dalam hal untuk pemanfaataan dari media konikasi tersebut.

2) Pelajari komputer dan internet

Komputer tentu saja tidak akan bisa lepas dari internet dewasa ini. Komputer dan internet sudah seperti sepasang kekasih, dimana satu sama lain saling melengkapi dan sulit dipisahkan. Komputer dan internet selalu berjalan beriringan, karena internet membutuhkan komputer, sedangkan komputer tanpa internet dewasa ini juga kurang maksimal. Maka dari itu belajar komputer tidak lengkap rasanya jika tidak sekalian belajar internet. Dengan demikian banyak manfaat yang dapat kita peroleh dari komputer dan banyak informasi dan pengetahuan yang bisa didapatkan dari internet.

Untuk para pelajar, internet sangat bermanfaat, diantaranya untuk memperluas wawasan dan ilmu pengetahuan dengan cara menggali sumber infromasi tambahan mengenai pelajaran yang belum bisa dimengerti di sekolah. Arus informasi di internet mengalir deras sepanjang waktu tanpa batasan tempat sehingga pelajar dapat mengakses informasi tersebut diluar jam sekolah. Para pelajar pasti akan lebih bersemangat dengan informasi langsung dari internet. Rasa ingin tahu mereka pasti akan segera terpenuhi yang membuat mereka tidak cepat bosan dibandingkan di sekolah yang disuguhi sistem pembelajaran monoton, hanya bertemu guru yang itu-itu saja disertai bangku dan papan tulis.

Namun bukan berarti dengan adanya komputer dan internet menjadikan mereka tak terkendali, bukan seperti itu seharusnya. Adalah peran guru dan orang tua untuk mengarahkan pelajar untuk memanfaatkan internet sebagai media yang positif. Kekhawatiran orang tua siswa yang berpendapat bahwa dunia maya sangat identik dengan hal yang berbau negatif sebenarnya tidak beralasan. Melarang anak untuk mengakses internet justru akan membuatnya semakin penasaran dan bisa jadi salah jalan dalam memanfaatkan internet karena dilakukan secara sembunyi-sembunyi dan tanpa bimbingan. Oleh karena itu peran guru dan orang tua sangat penting dalam mengarahkan para pelajar untuk memanfaatkan sisi positif internet.

3) Perlunya perombakan dramatis dalam

pendidikan orang tua.

Sebagian besar penelii tentang otak berkesimpulan bahwa 50 persen kemampuan belajar manusia berkembang dalam empat tahun pertama.itu bukan berarti 50 persen pengetahuan atau kebijaksanaan, melainkan bahwa pada tahun-tahun awal itulah otak bayi membentuk 50 persen jalur-jalur yang siap menyimpan semua pengetahuan di masa depan.

4) Prioritaskan layanan kesehatan bagi anak Prioritaskan layanan kesehatan bagi anak-anak

ika tahun-tahun petama adalah saat sangat penting untuk pembelajaran, sembilan bulan sebelum kelahiran dan lima tahun pertama adalah saat paling penting bagi kesehatan. pengaturan makanan yang baik dan bergizi sangatlah penting untuk proses belajar, dan begitu juga dengan pemeriksaan kesehatan secara rutin.

5) Hidupkan program pengembangan anak-anak

Pendidikan merupakan hal yang sangat penting bagi kesejahteraan anak dan berkontribusi terhadap penurunan kemiskinan dan ketidaksetaraan. Tingkat pendidikan ibu yang lebih tinggi mempromosikan perilaku sehat dan perilaku pencarian pengobatan (health-seeking) sehingga terkait dengan kemungkinan penurunan kematian anak sebelum ulang tahun kelima mereka, dan dengan penurunan resiko kematian ibu. Anak-anak muda yang siap untuk bersekolah akan lebih siap untuk belajar, lebih mungkin untuk tetap bersekolah dan lebih mungkin untuk berhasil, dengan kemampuan penghasilan yang lebih tinggi di masa yang akan datang. Pengetahuan orang muda tentang kesehatan reproduksi dapat membantu mengurangi resiko HIV dan IMS (infeksi menular seksual). Kesiapan bersekolah merupakan strategi yang telah terbukti untuk meningkatkan pembangunan ekonomi dan sosial sebuah masyarakat. Berbagai studi menunjukkan manfaat dan pengembalian investasi dari kesiapan bersekolah, terkait dengan penurunan biaya pendidikan, peningkatan produktivitas dan pendapatan manusia, dan manfaat bagi masyarakat. Program-program pendidikan dan perkembangan anak usia dini (PAUD) yang efektif dapat menurunkan biaya pendidikan melalui peningkatan efisiensi internal pendidikan dasar: sedikit anak mengulang kelas. Setiap kelas Pendidikan & Perkembangan Anak Usia Dini unite for children tambahan yang dicapai di sekolah memberikan pendapatan akhir yang lebih tinggi. Orang yang dapat memperoleh lebih banyak akan mampu memberikan kontribusi yang lebih besar terhadap pertumbuhan ekonomi suatu negara. Secara keseluruhan, manfaat program PAUD bagi masyarakat lebih besar daripada biaya-biaya tersebut sebesar lima sampai tujuh kali. Kesiapan bersekolah harus dimasukkan dalam perkembangan anak secara holistik, yang meliputi keterampilan dan pengetahuan verbal dan intelektual, kemampuan sosial, serta status kesehatan dan gizi. Studi menunjukkan bahwa kinerja pendidikan yang buruk, penurunan lama pendidikan dan penurunan pendapatan ketika dewasa semuanya dapat dikaitkan dengan anakanak muda yang bertubuh pendek (stunting). Oleh karena itu, anak-anak memperoleh manfaat terbesar jika program-program PAUD bersifat holistik, yang mengintegrasikan intervensi psikososial dan kesiapan bersekolah dengan intervensi kesehatan dan gizi. Perkembangan holistik sangat penting bagi kesiapan anak untuk bersekolah dan kemampuan mereka untuk berpartisipasi dalam lingkungan belajar yang berbeda. Hubungan yang kuat antara perkembangan holistik anak dan kesiapan bersekolah menekankan pentingnya program-program PAUD terpadu multi-sektoral, yang menyatukan kesehatan, gizi, pendidikan dan perlindungan, yang menjamin semua anak tentang awal yang kuat untuk hidup.

6) Kejar ketertinggalan pada usia berapa saja

7) Layani setiap gaya belajar individu

Pada prinsipnya, tidak ada dua individu yang memiliki kecerdasan sama. Suatu individu mengaku belajar lebih baik dengan satu cara tertentu, sebagian yang lain mengaku bisa belajar dengan cara yang lain pula. Setiap orang memiliki gaya belajar yang unik. Tidak ada suatu gaya belajar yang lebih baik atau lebih buruk daripada gaya belajar yang lain. Tidak ada individu yang berbakat atau tidak berbakat. Setiap individu secara potensial pasti berbakat—tetapi ia mewujud dengan cara yang berbeda-beda. Tidak ada individu yang pintar, individu yang bodoh. Ada individu yang cerdas secara logika-matematika, namun ada juga individu yang cerdas di bidang kesenian. Pandangan-pandangan baru yang bertolak dari teori Howard Gardner mengenai inteligensi ini telah membangkitkan gerakan baru pembelajaran, antara lain dalam hal melayani keberbedaan gaya belajar pebelajar. Suatu cara pandang baru inilah yang mengakui ke-unik-an setiap individu manusia.

8) Belajar kembali tentang cara belajar dan cara

berpikir.

Otak anda membutuhkan latihan layaknya otot. Jika anda sering menggunakannya dan dengan cara yang tepat, anda akan menjadi seorang pemikir yang terampil dan juga akan meningkatkan kemampuan anda untuk lebih berkonsentrasi. Tetapi jika anda tidak pernah menggunakan otak anda, atau menyalahgunakannya dengan bahan kimia berbahaya, kemampuan anda untuk berpikir dan belajar akan memburuk.

Berikut adalah 5 cara sederhana jika anda ingin lebih produktif :

1. Minimalkan Waktu Menonton Televisi

Ini adalah kebiasaan yang cukup sulit untuk dirubah. Orang-orang cukup suka berdiam di depan televisi. Masalahnya adalah menonton televisi tidak melatih kapasitas mental anda atau memungkinkan untuk mengisi ulang baterai anda. Ini seperti memiliki energi yang tersedot keluar namun kita tidak memperoleh manfaatnya. Tidakkah anda merasa terkuras setelah beberapa jam menonton televisi? Mata anda sakit dan lelah karena terfokus pada kotak cahaya untuk waktu yang cukup lama. Anda bahkan tidak punya energi untuk membaca buku.

Ketika anda merasa santai, cobalah membaca buku sebagai gantinya. Jika anda terlalu lelah, cobalah dengarkan musik. Ketika anda sedang bersama teman atau keluarga, tinggalkan televisi dan lakukan percakapan. Lakukan hal-hal ini dengan porsi yang lebih besar dibanding menonton televisi dan biarkan diri anda untuk lebih santai.

2. Berolahraga

Dulu saya sempat terpikir untuk belajar lebih banyak dengan tidakberolahraga dan menggunakan waktu untuk membaca buku sebagai gantinya. Tapi kemudian saya menyadari bahwa waktu yang dihabiskan untuk berolahraga selalu mengarah pada pembelajaran yang lebih besar karena meningkatkan produktivitas setelahnya. Melatih tubuh akan membersihkan otak anda dan menciptakan gelombang energi. Setelah itu, anda akan merasa segar kembali dan dapat berkonsentrasi dengan lebih mudah.

3. Baca Buku yang Menantang

Banyak orang senang membaca novel fiksi yang menegangkan, namun umumnya buku-buku semacam ini tidak merangsang mental. Jika anda ingin meningkatkan daya pikir dan kemampuan menulis, anda harus membaca buku-buku yang membuat anda fokus. Membaca novel klasik dapat mengubah pandangan anda tentang dunia dan akan membuat anda berpikir lebih tepat. Luangkan waktu anda, baca kembali bila diperlukan, dan anda akan segera terbiasa dengan gaya penulis.

Setelah anda terbiasa membaca buku-buku yang menantang, saya pikir anda akan menemukan bahwa anda tidak akan tergoda untuk kembali pada novel-novel sebelumnya. Tantangan belajar ide-ide baru jauh lebih menarik daripada ketegangan membaca novel-novel thriller.

4. Lekas untuk Tidur, Lekas untuk Bangun

Jauh lebih sulit untuk berkonsentrasi jika anda kurang tidur. Anda akan merasa segar jika anda pergi tidur lebih awal dan tidak tidur lebih dari 8 jam. Jika anda tidur sampai larut malam akan mengakibatkan anda bangun dengan lesu dan mengalami kesulitan berkonsentrasi. Dalam pengalaman saya, pagi hari adalah saat yang paling produktif. Bangun lebih awal memberikan anda jam lebih produktif dan memaksimalkan ketajaman mental anda sepanjang hari.

Jika anda memiliki kesempatan, ambil tidur siang 10-20 menit ketika anda terserang dengan gelombang rasa kantuk. Jika anda memaksakan diri akan membuat anda lesu, tetapi tidur siang singkat akan menyegarkan anda.

5. Luangkan Waktu untuk Berefleksi

Seringkali hidup kita menjadi demikian sibuknya hingga kita menjadi kewalahan, bahkan tanpa kita menyadarinya. Kita menjadi sulit untuk berkonsentrasi karena terus terganggu oleh pikiran yang mengomel. Luangkan waktu untuk menyendiri dan berefleksi, yang akan memberikan anda kesempatan mengatur pikiran dan memprioritaskan tanggung jawab anda. Setelah itu, anda akan memiliki pemahaman yang lebih baik tentang apa yang penting dan apa yang tidak. Hal-hal yang tidak penting tidak akan mengganggu anda lagi dan beban pikiran anda akan berkurang.

9) Pikirkan kembali : apa yang seharusnya

diajarkan di sekolah

10)Belajar dengan kurikulum empat tingkat dengan

menekankan pada :

-Citra diri dan perkembangan pribadi Citra diri dan perkembangan pribadi

-Pelatihan keterampilan hidup Pelatihan keterampilan hidup

-Belajar tentang cara belajar dan cara berpikir Belajar tentang cara belajar dan cara berpikir -Kemampuan Kemampuan-kemampuan akademik,fisik, dan artistik yang spesifi kemampuan akademik,fisik, dan artistik yang spesifik.

11)Mengembangkan tiga tujuan belajar

-Mempelajari keterampilan dan pengetahuan tentang Mempelajari keterampilan dan pengetahuan tentang materi-materi

pelajaran spesifik.

-Mengembangkan kemampuan konseptual umum. Mengembangkan kemampuan konseptual umum.

-Mengembangkan kemampuan dan sikap pribadi secara Mengembangkan kemampuan dan sikap pribadi secara mudah

sehingga dapat digunakan dalam segala tindakan kita

12. Tentukan dimana seharusnya anda belajar ?

13. Berpikirlah secara terbuka dan komunikasikan

dengan jernih.

BAB 3

 Otak Anda Yang Mengagumkan

Setiap manusia pasti selalu melakukan suatu kegiatan entah itu berjalan, duduk, bekerja, dan lain sebagainya. Dalam melakukan suatu kegiatan pastilah kita selalu merencanakan dalam otak, kemudian otak akan mengatur semua kegiatan yang akan dilakukan. Lalu otak akan memerintah organ tubuh yang lain seperti tangan, kaki, mata dan yang lainnya untuk melakukan suatu tindakan yang telah direncanakan dari awal. Oleh karena itu, otak menjadi pusat seluruh kegiatan dari tubuh kita. Tanpa otak, tentunya akan mustahil melakukan suatu aktivitas.

3 Bagian Otak ‘Triune Brain’

1. Batang otak/otak reptil mengatur “perasaan teritorial” sebagai insting primitif. Contohnya kita akan merasa tidak nyaman, terancam dan bahkan marah ketika seseorang terlalu dekat dengan anda. Bagian otak ini bertanggungjawab atas fungsi-fungsi motorik, sensorik, dan pengetahuan fisik yang berasal dari panca indra. Perilaku yang dikembangkan bagian ini adalah perilaku untuk mempertahankan hidup, dorongan untuk mempertahankan spesies. Batang otak (brainstem) berada di dalam tulang tengkorak atau rongga kepala bagian dasar, muncul dari tulang punggung. Bagian otak ini mengatur fungsi dasar manusia termasuk pernapasan, denyut jantung dan insting lain seperti respons fight or flight saat bahaya mengancam.

 2. Sistem limbik (limbik berasal dari bahasa latin yang berarti kerah) yang sangat kompleks dan luas terdapat disekeliling batang otak. Komponen limbik antaralain hipotalamus dan amigdala. Bagian otak ini sama dengan yang dimiliki hewan mamalia sehingga sering disebut dengan otak mamalia. Sistem ini berada di bagian tengah otak manusia. Fungsinya bersifat emosional dan kognitif yaitu menyimpan perasaan, pengalaman yang menyenangkan, memori dan kemampuan belajar. Selain itu sistem ini mengatur bioritme tubuh seperti pola tidur, lapar, haus, tekanan darah, jantung, gairah seksual, temperatur, kimia tubuh, metabolisme, sistem kekebalan dan juga memori jangka panjang. Sistem limbik adalah panel kontrol dalam penggunaan informasi dari indra penglihatan, pendengaran, sensasi tubuh, perabaan, penciuman sebagai input yang kemudian informasi ini disampaikan ke pemikir dalam otak yaitu neokorteks.

 3. Neokorteks terbungkus di sekitar sisi sistem limbik, yang merupakan 80% dari seluruh materi otak. Tebal neokorteks sekitar 1/8 inci dan berbentuk lipatan-lipatan. Jika dibentangkan ukurannya kira-kira seluas 1 halaman koran. Bagian ini merupakan tempat bersemayamnya pusat kecerdasan manusia. Bagian inilah yang mengatur pesan-pesan yang diterima melalui penglihatan, pendengaran dan sensasi tubuh manusia. Proses yang berasal dari pengaturan ini adalah penalaran, berpikir intelektual, pembuatan keputusan, perilaku normal, bahasa, kendali motorik sadar, dan gagasan non verbal. Dalam neokorteks ini pula kecerdasan yang lebih tinggi berada, diantaranya adalah : kecerdasan linguistik, matematika, spasial/visual, kinestetik/perasa, musikal, interpersonal, intrapersonal dan intuisi.

Misteri Otak

Sejumlah besar misteri yang sulit dipecahkan dalam tubuh manusia terhimpun di dalam otak besar. Otak besar merupakan organ yang paling membingungkan kita, seperti misalnya hidup dan mati, kesadaran, tidur dsb, semua itu adalah misteri yang belum mampu dipecahkan manusia hingga saat ini:

~ Alam mimpi

   Jika kita menanyakan soal yang sama pada 10 orang, apa yang menyebabkan kita bermimpi? Mungkin anda akan memperoleh 10 jawaban yang tidak sama. Ini dikarenakan misteri yang belum bisa dipecahkan ilmuwan saat ini. Teori pertama bahwa melalui rangsangan saraf informasi antar molekul otak besar menjalankan latihan terhadap otak besar selama mimpi berlangsung. Teori lainnya adalah orang-orang bermimpi akan tugas dan perasaan yang tidak sempat diperhatikan lagi, dalam proses demikian bisa membantu kita memperkuat ingatan dan pikiran. Umumnya, ilmuwan setuju dengan pengertian bahwa “mimpi bisa terjadi saat tidur sebentar”.

~Tidur

   Dalam sepanjang hidup manusia sedikitnya menghabiskan ¼ waktunya untuk tidur. Tidur sangat vital bagi keberlangsungan hidup makhluk menyusui, tidur dalam jangka yang terlalu lama dapat menyebabkan kurang sadarkann diri, halusinasi, dan pada akhirnya menyebabkan kematian.Dua kondisi selama tidur berlangsung yakni masa tidur penuh (aktivitas bola mata melambat), saat demikian aktivitas metabolisme otak melambat; dan masa tidur sebentar (saat demikian bisa bermimpi), saat demikian aktivitas otak sangat dinamis. Menurut ilmuwan bahwa tidur dalam masa sepenuhnya dapat membuat tubuh kita istirahat, menjaga stamina, seperti tidurnya binatang. Tidur dalam masa sebentar dapat membantu membentuk sesuatu yang diingat, namun, pengertian ini belum dibuktikan.

~Halusinasi

   Diperkirakan sekitar 80% orang yang diamputasi pernah mengalami perasaan tersiksa, stres, keinginan, kehangatan dan lain-lain perasaan. Orang yang mengalami fenomena demikian, selalu merasa anggota tubuh yang dipotong masih eksis. Sebuah penjelasan berpendapat, daerah saraf yang terpotong membentuk hubungan yang baru dengan sumsum tulang belakang, dimana anggota tubuh yang kurang seolah-olah masih ada, terus mengirim sinyal ke otak besar. Kemungkinan lainnya, otak besar adalah sebuah “kawat” transmisi, ia mengendalikan tubuh yang cacad bagaikan memperlakukan tubuh yang sempurna tanpa cacad, ini berarti otak besar tetap menyimpan kendali ketika anggota tubuh masih dalam keadaan utuh dan sempurna.

~Tertawa

   Tertawa adalah salah satu perilaku manusia yang paling sulit dimengerti. Saat kita tertawa, ada tiga bagian otak besar kita menjadi dinamis yakni: daerah dalam kekuasaan pikiran, ia membuat Anda mendapatkan banyolan (tertawa); daerah gerakan mendorong otot Anda bergerak; daerah emosi (perasaan) membuat kita menyunggingkan senyuman. Perintis peneliti humor John Morryer mendapati, suara tawa adalah sebuah reaksi yang sangat menarik terhadap 24 cerita yang menyalahi kebiasaan. Dan pengertian lainya menganggap tawa sebagai sebuah saluran yang mengirimkan informasi “menarik (lucu)” kepada orang lain. Dengan demikian tampak jelas: tertawa membuat perasaan kita lebih baik.

~Apriori (bawaan) dan sesudah lahir

    Apakah pikiran dan sifat kita dikendalikan oleh gen atau berhubungan dengan lingkungan pertumbuhan sesudah lahir, masalah ini selalu diperdebatkan selama ini.

Para ilmuwan tengah berupaya mencoba mengumpulkan sejumlah besar bukti yang meyakinkan, untuk menjawab pertanyaan di atas. Kurangnya kemampuan meneliti gen individual, menunjukkan bahwa kita sama sekali tidak mampu mengendalikan atas sejumlah besar karakteristik manusia. Namun, beberapa hasil penelitian mendapati, bahwa dalam banyak hal, tekanan yang dihadapi segenerasi atau pendidikan yang diterima, akan menimbulkan dampak yang dalam terhadap orang yang bagaimana, dan apa yang akan kita lakukan.

Sistem Saraf

Sistem saraf punya 3 fungsi utama, yaitu menerima rangsangan , memproses informasi yg diterima dan memberi respon terhadap rangsangan.

Nah penyusun sistem saraf ini terdiri dari sel-sel saraf (neuron).

Dendrit => perpanjangan dari sitoplasma, berfungsi meneruskan rangsangan yang diterima ke badan sel.

Sitoplasma => didalamnya t'dapat nukleus dan organel yang lain seperti mitokondria, vakuola, dll.

Akson => menghantarkan rangsanagan dari satu neuron ke neuron yang lain. diujungnya bercabang menjadi akson terminal. lalu diujungnya ada sinapsis (bentuknya gelembung) berisi cairan nerotransmitter(asetilkolin/kolinesterase)

Sel schwann => Memberi nutrisi dan membantu regenerasi akson.

Selubung Mielin => melindungi akson, tersusun dari sel schwann. lapisan terluarnya disebut neurilema.

Nodus Ranvier => mempercepat jalannya impuls, tempat akson mendapat oxigen.

Nukleus => Yang mengatur kerja seluruh bagian neuron.

Secara Gampang, proses penghantaran rangsang pada neuron begini :

Dendrit - badan sel - Akson - akson terminal - sinapsis - dendrit - badan sel

Jenis neuron ada 3, yaitu : Saraf Sensorik, Saraf Motorik, Saraf Asosiasi.

Kalo senseroik menerima rangsang dari indra ke saraf pusat, kalo motorik menghantarkan impuls dari saraf pusat ke efektor (yang diperintah, otot). Kalo asosiasi dibagi 2 yaitu adjustor dan konektor, fungsinya menhubungkan saraf sensorik dengan motorik dan sebaliknya. Kalo Asosiasi menhibungkan antara saraf motorik dgn sensorik, jenisnya ada 2 yaitu adjustor di otak dan konektor di sumsum tulang belakang

Kedua Sisi Otak Anda

Otak kita dibagi menjadi dua bagian, yaitu otak kanan dan otak kiri. Kedua struktur ini sangat kompleks, akan tapi teori modern mengatakan bahwa masing-masing bagian ini berperan untuk berbagai macam jenis pemikiran. Sangat sulit untuk memisahkan kedua struktur otak ini, akan tetapi percobaan telah menunjukkan bahwa satu sisi bagian otak memiliki jenis pemikiran tertentu yang lebih banyak dari pemikiran sisi bagian otak yang lain. Hal juga menunjukkan bahwa masing-masing dari kita lebih menyukai satu mode pemikiran daripada yang lain.

Otak kiri vs Otak Kanan

Percobaan telah menunjukkan bahwa kedua sisi otak yang berbeda berperan untuk perilaku berpikir yang berbeda pula :

Otak Kiri :

• Mengontrol tubuh bagian Kiri
• Ketrampilan angka-angka
• Matematika/ketrampilan ilmiah
• Menganalisa
• Obyektifitas
• Menulis
• Berbicara
• Logika
• Pertimbangan

Otak kanan :

• Mengontrol tubuh bagian kanan
• Bentuk 3 dimensi
• Musik dan selera seni
• Penyatuan
• Subyektifitas
• Imajinasi
• Intuisi
• Kreatifitas
• Emosi

Menurut teori ini, otak kanan bertanggung jawab secara acak, intuitif, holistik, menyatukan dan pemikiran subyektif. Sementara otak kiri berperan untuk berfikir logika, skuensial, rasional, analitis, dan obyektif. Kebanyakan individu memiliki preferensi berbeda dalam menggunakan salah satu gaya berfikir ini. Jadi seseorang mungkin lebih cenderung menggunakan otak kiri, dan yang lain mungkin lebih cenderung ke otak kanan –  didasarkan pada bagaimana mereka menggunakan otak kanan dan otak kiri untuk memecahkan masalah.

Menggunakan Otak Kanan

Orang yang lebih dominan menggunakan otak kanan cenderung menggunakan kreativitas untuk memecahkan suatu masalah. Mereka lebih banyak mengandalkan intuisi dan lebih cepat menangkap gambaran keseluruhan situasi. Pada intinya, orang yang banyak menggunakan otak kanan tidak detail oriented.

Menggunakan otak Kiri

Orang yang lebih dominan menggunakan otak kiri lebih memilih alasan untuk segala sesuatu yang lain. Mereka menggunakan logika rasional untuk mengidentifikasi penyebab masalah, dan kemudian berpikir tentang bagaimana cara mengatasinya. Pada intinya, orang yang berfikir menggunakan otak kiri adalah detail-oriented.

Identifikasi

Perbedaan antara fungsi otak kanan dan otak kiri pertama kali dibuat sebagai upaya awal untuk mengidentifikasi penyebab masalah berbicara. Hasil otopsi dari pasien yang mengalami gangguan berbicara yang parah menunjukkan adanya tumor besar di sisi otak kiri. Tumor ini menyebabkan pasien kehilangan kemampuan berfikir secara logis, meskipun tetap memiliki kemampuan untuk berbicara. Penelitian lebih lanjut mengungkapkan korelasi yang mendalam antara daerah aktivitas otak dan jenis tugas spesifik. Daerah penelitian sudah cukup berkembang, karena melakukan langkah rehabilitasi dan pengobatan cedera otak menjadi lebih penting.

Seimbang

Kebanyakan individu memiliki preferensi yang berbeda untuk salah satu gaya berpikir ini. Namun walau bagaimanapun, adalah lebih utuh jika sama-sama mahir berfikir menggunakan kedua cara berfikir tersebut.

Kurikulum : Agar lebih utuh dalam menggunakan otak pada orientasi individu, pendidikan harus memberikan bobot yang sama dengan mengajarkan seni, kreativitas, dan keterampilan imajinasi.

Instruksi : Untuk menumbuhkan lebih banyak pengalaman skolastik pada kedua sisi otak, pendidik harus menggunakan teknik instruksi yang terkait dengan preferensi kedua sisi otak. Kelas di sekolah bisa meningkatkan kegiatan belajar otak kanan dengan mengikutkan lebih banyak pola, metafora, analogi, bermain peran, visual dan gerakan membaca, perhitungan, dan kegiatan analitis.

Penilaian : Untuk evaluasi yang lebih akurat,  pendidik harus mengembangkan bentuk-bentuk penilaian baru yang mengembangkan bakat dan keterampilan dengan menggunakan rotak kanan.

Kecerasan Emosional (EQ)

Salah satu komponen penting untuk bisa hidup di tengah-tengah masyarakat adalah kemampuan untuk mengarahkan emosi secara baik. Penelitian yang dilakukan oleh Goleman (Ubaydillah, 2004:1) menunjukkan bahwa kontribusi IQ bagi keberhasilan seseorang hanya sekitar 20% sisanya 80% ditentukan oleh serumpun faktor yang disebut kecerdasan emosional. Dalam kenyataannya sekarang ini dapat dilihat bahwa orang yang ber-IQ tinggi belum tentu sukses dan belum tentu hidup bahagia.

Orang yang ber-IQ tinggi tetapi karena emosinya tidak stabil dan mudah marah seringkali keliru dalam menentukan dan memecahkan persoalan hidup karena tidak dapat berkonsentrasi. Emosinya yang tidak berkembang, tidak terkuasai, sering membuatnya berubah-ubah dalam menghadapi persoalan dan bersikap terhadap orang lain sehingga banyak menimbulkan konflik.

Emosi yang kurang terolah juga dengan mudah menyebabkan orang lain itu kadang sangat bersemangat menyetujui sesuatu, tetapi dalam waktu singkat berubah menolaknya, sehingga mengacaukan kerja sama yang disepakati bersama orang lain. Maka, orang itu mengalami kegagalan.

Di lain pihak beberapa orang yang IQ-nya tidak tinggi, karena ketekunan dan emosinya yang seimbang, sukses dalam belajar dan bekerja. Orang yang memiliki kecerdasan emosi tinggi akan berupaya menciptakan keseimbangan diri dan lingkungannya, mengusahakan kebahagiaan dari dalam dirinya sendiri, dapat mengubah sesuatu yang buruk menjadi lebih baik, serta mampu bekerja sama dengan orang lain yang mempunyai latar belakang yang beragam.

Ini berarti orang yang cerdas secara emosi akan dapat menampilkan kemampuan sosialnya, dengan kata lain kecerdasan emosi seseorang terlihat dari tingkah laku yang ditunjukkannya.

Asumsi ini diperkuat oleh pendapat Suparno (2004:21) yang menjelaskan jika kecerdasan seseorang tidak hanya bersifat teoritik saja, akan tetapi harus dibuktikan secara nyata dalam kehidupan sehari-hari.

Arti Penting Kecerdasan Emosional (EQ)

Kecerdasan emosi merupakan kapasitas manusiawi yang dimiliki oleh seseorang dan sangat berguna untuk menghadapi, memperkuat diri, atau mengubah kondisi kehidupan yang tidak menyenangkan menjadi suatu hal yang wajar untuk diatasi.

Masih menurut Goleman, biasanya pada orang-orang yang murni hanya memiliki kecerdasan akademis tinggi, mereka cenderung memiliki rasa gelisah yang tidak beralasan, terlalu kritis, rewel, cenderung menarik diri, terkesan dingin dan cenderung sulit mengekspresikan kekesalan dan kemarahannya secara tepat.

Bila didukung dengan rendahnya taraf kecerdasan emosionalnya, maka orang-orang seperti ini sering menjadi sumber masalah. Karena sifat-sifat di atas, bila seseorang memiliki IQ tinggi namun taraf kecerdasan emosionalnya rendah maka cenderung akan terlihat sebagai orang yang keras kepala, sulit bergaul, mudah frustrasi, tidak mudah percaya kepada orang lain, tidak peka dengan kondisi lingkungan dan cenderung putus asa bila mengalami stress. Kondisi sebaliknya, dialami oleh orang-orang yang memiliki taraf IQ rata-rata namun memiliki kecerdasan emosional yang tinggi.

BAB 4

 Belajar Lebih Cepat,Mudah,Baik

Ambil Pelajaran Dari Olahraga

Olahraga tak hanya mengajarkan kita untuk membangun kebugaran fisik tubuh. Ada banyak pelajaran yang bisa kita ambil di dalamnya. Lima di antaranya ada di bawah ini.

Gaya Hidup Sehat

Olahraga mengajari kita memahami betapa pentingnya kebugaran tubuh. Bersama dengan asupan nutrisi yang memadai, olahraga memainkan peran vital dalam menjaga kesehatan. Dan ini yang penting, kebiasaan berolahraga akan menjadikan kita sebagai bagian dari gaya hidup untuk meningkatkan peluang kita menjadi generasi masa depan (orang dewasa) yang sehat.

Tingkatkan Kepercayaan Diri

Ketika Superkids merasakan memiliki performa yang baik, dan makin membaik di olahraga yang kita tekuni, kepercayaan diri kita pun akan meningkat. Mari kita pilih olahraga yang kita sukai Superkids dan memberikan kita peluang berkembang, dan meningkatkan kemampuan diri. Bersama dorongan positif dari Supermom dan dan Superdad, langkah ini akan meningkatkan kepercayaan diri kita Superkids.

Belajar Mengejar Tujuan

Ya, mencapai tujuan dan keberhasilan memang memiliki makna berbeda untuk masing-masing Superkids. Berolahraga memberikan kita peluang untuk belajar mencapai tujuan dengan cara menyenangkan. Kita bisa melihat, merasakan, dan mempelajari bagaimana mencapai sebuah tujuan. Kita pun akan sukses di kehidupan.

Latihan Bekerjasama

Olahraga mengajarkan kita tentang bekerjasama dan bagaimana tindakan kita berpengaruh terhadap orang lain. Jika Superkids tak bisa mempelajari cara bekerjasama dengan teman ketika berolahraga, bagaimana kita akan bisa bekerjasama dengan teman saat melakukan sebuah tugas pelajaran atau pekerjaan. Kita bisa meminta bantuan Supermom dan Superdad untuk menjaditeam player, melalui tindakan maupun perbuatan.

Menciptakan Kesenangan

Pengalaman positif memainkan peranan penting dalam membangun kegembiraan maupun kebahagiaan. Dan ini nilai plus. Olahraga. Aktivitas fisik ini memberikan sejumlah pengalaman positif bagi kita Superkids sebagai seorang individu maupun anggota keluarga.

Bab 5

Panduan mudah tahap awal

            Semua berawal dari awal. Apa yang dimaksudkan awal disini adalah awal dari tahap terbentuknya otak manusia yang cerdas. Dan dari manakah itu berawal? Tidak lain dan tidak bukan berawal dari terbentuknya manusia dari sperma kemudian embrio yang bersemayam di dalam rahim seorang ibu.

            Banyak orang sudah mengetahui bahwa syahnya kondisi bayi dalam kandungan itu sangat memengaruhi kualitas otaknya kelak. Maka dari itu orang tua harus dengan hati-hati dan juga cerdas dalam menanamkan kemampuan bayi sejak awal.

            Tapi di zaman sekarang banyak sekali orang tua yang belum siap seutuhnya menjadi sosok orang tua yang sejatinya siap sedia dalam menghadapi masa kehamilan. Buktinya banyak sekali data di dunia yang menyebutkan bahwa angka  kecelakaan kehamilan pra nikah (MBA). Maka dari itu tuntunan yang tepat sangat penting untuk meningkatkan keterampilan orang tua dalam merawat kecerdasan anaknya kelak.

            Tahukan anda? Bahwa sebagian besar sel otak aktif seorang anak itu  telah ada saat ia lahir. Maka dari itu sebelumnya perlu diketahui bagaimana cara kita agar bisa menjaga sel otak anak kita. Janin yang terpelihara dengan baik dalam masa-masa kandungan akan mengembangbiakkan rata-rata 250.000 sel otak baru setiap menitnya. Maka dari itu segala macam hal yang terjadi pada otak janin dalam sembilan bulan kandungan itu sangat teramat penting dalam mebentuk kemampuan belajar pada masa-masa sesudahnya.

Hindarilah rokok, alkohol, dan obat-obatan

Jika anda seorang wanita sebelumnya memang seorang perokok, sangat dianjurkan sekali dalam masa kehamilan anda di larang untuk menghisap rokok walaupun hanya 1 hisapan . karena kita semua sudah ketahui bahwa rokok memiliki banyak efek samping yang merugikan tubuh kita. Bila sebelumnya kita santai karena yang akan tertimpa dampak dari rokok tersebut hanya diri kita sendiri maka itu salah. Ingatlah bahwa ada satu orang lagi makhluk hidup yang ikut menghisap rokok tersebut yakni janin yang ada dalam kandungan. Bisa di bayangkan sistim imunitas seorang janin itu masih terpaut sangat lemah dan jika kita menghisap 1 hisapan saja itu sama saja berpuluh-puluh hisaoan dampaknya pada sang janin. Richard M. Restak pun mengatakan “Jika seorang ibu hamil merokok satu batang, janinnya akan berhenti bernapas selama lima menit”.  Oleh karena itu hindarilah rokok sedini mungkin.

Begitu pun dengan alkohol dan juga obat-obatan yang bisa mengganggu terhadap kesehatan janin. Jika di rasa sakit jangan gampang membeli obat di warung. Kalau memungkinkan bisa menggunakan obat luar saja seperti minyak telon dan sebagainya.

Hindari Diet bagi ibu hamil

            Diet memang baik bagi kesehatan. Tapi, bagaimana apabila seorang ibu hamil yang melakukan diet ini?. Tentu saja hal ini tidak bisa di biarkan, karena resiko yang akan di dapat oleh seorang ibu hamil sangat besar khususnya pada kondisi janin yang dikandungnya.

            Dalam kondisi normal janin harus menerima asupan nutrisi yang cukup. Asupan itu tentunya di dapat dari makanan yang di makan sang ibu. Bayangkan saja jika bayi harus mendapat 50% dari asupan makanan sang ibu. Lalu sang ibu hanya mengonsumsi 50% makanan dari porsi makan nya yang sesungguhnya. Maka sang bayi pun akan mengonsumsi nutrisi setengahnya lagi dari sang ibu.

           

Makanan yang mengandung nutrisi tersebut di dapat dari makanan yang sehat seperti sayur, buah, dan lain sebagainya. Makanan tersebut pasti di salurkan pada janin lewat ASI. ASI yang mengandung nutrisi yang baik pasti akan merangsang kecerdasan otak janin anda. ASI merupakan nutrisi yang baik untuk janin, karena ASI mengandung protein dan lemak yang  baik, serta sumber zat seng yang juga sangat penting untuk membentuk sel glial.

Hindari minuman berbahan kafein

            Mengutip dari USA Today “Janin bisa rusak jika si ibu hamil mengonsumsi lebih dari 30 mg kafein sehari – setara dengan 3 cangkir kopi, 6 cangkir teh, atau lebih dari 7 cangkir soda”.

            Pengaruh kafein pada bayi selalu saja di perdebatkan di kalangan praktisi medis. Pasalnya tidak ada aturan pasti bahwa ibu hamil di larang untuk meminum minuman berbahan kafein. Di dukung dengan kurang nya bukti konkret bagaimana kafein dapat merugikan janin. Meskipun demikian, survey klinis menyatakan bahwa mengonsumsi kopi yang berlebihan memengaruhi masalah perkembangan bagi bayi. Jelas sekali ini cukup untuk mengatakan bahwa kafein sangat mempengaruhi kecerdasan otak janin.

            Alasan mengapa kafein bisa berbahaya bagi janin yaitu bahwa molekul kafein dapat dengan mudah melewati plasenta dan masuk ke dalam aliran darah janin anda.ini yang harus dicatat bahwa kemungkinan bahaya kafein yang jelas hanya jika anda mengonsumsi dalam jumlah berlebihan. Segala sesuatu yang berlebihan tentu tidak ada yang baik. Kelainan hanya di temukan diantara ibu hamil yang mengonsumsi kopi atau zat yang mengandung kafein terlalu banyak pasti memiliki gangguan kehamilan.

Gangguan kehamilan yang ditimbulkan karena mengonsumsi kafein yaitu :

Bayi lahir mati

Ibu hamil yang mengonsumsi kafein berlebihan yang melebihi batas yang direkomendasikan untuk asupan kafein dua kali lebih banyak tentu mengakibatkan bayi lahir dalam kondisi tak bernyawa. Karena molekul kafein yang serius dapat mengganggu gizi yang di terima bayi melalui plasenta. Terganggunya gizi inilah yang mengakibatkan resiko bayi lahir tak bernyawa sangat tinggi.

Meskipun misalnya bayi berhasil lahir dengan selamat itu pun tidak akan tentu aman atau baik-baik saja. Molekul kafein yang terlanjur di dapat oleh janin akan berpengaruh terhadap kesehatan otak maupun fisik bayi.

Keguguran

Ini adalah efek yang sangat umum di timbulkan akibat mengonsumsi kafein yang berlebihan. Bahkan seorang wanita yang  sedang berusaha hamil pun di sarankan untuk tidak mengonsumsi kafein. Karena jelas ini akan menyebabkan kecilnya kemungkinan bagi wanita tersebut untuk mengandung.  Maka dari itu sudah sangat di pastikan bahwa mengonsumsi kafein tidak baik bagi kesehatan ibu maupun janin. Khususnya memengaruhi kondisi kecerdasan bayi tersebut.

Merangsang IQ bayi sejak awal

            Tidak dapat di pungkiri bahwa saat ini banyak orang tua yang menginginkan anaknya memiliki IQ yang tinggi agar dapat membanggakan mereka. IQ yang tinggi akan sangat menjamin kecerdasan setiap anak. Maka dari itu anda harus menyadari bahwa keberhasilan dalam mengingkatkan kecerdasan anak itu tentu berawal dari dalam kandungan. Tidak hanya berbicara mengenai makanan yang mengandung nutrisi yang memengaruhi kecerdasan otak bayi, akan tetapi kecerdasan anak juga dapat di tingkatkan maupun di kembangkan dilatih dengan cara memberikan beberapa stimulasi positif yang dapat di lakukan sejak dalam kandungan.

            Berikut ini merupakan beberapa kiat dalam merangsang IQ bayi sejak dalam kandungan yaitu :

1.  Merangsang menggunakan berbagai Visual

Sekali lagi, tidak hanya nutrisi makanan yang memengaruhi perkembangan kecerdasan bayi. Anda dapat melatih otak kecil bayi  dengan merangsang melalui gambar. Dengan cara visual kerja yang menggunakan kerja otak kanan maka akan berpengaruh positif dalam perkembangan janin. Anda dapat menggunakan cara dengan melatih otak kanan dengan mengambil gambar, memotret atau memandang pemandangan alam sehingga dapat membantu bayi anda merasakan apa yang anda rasakan. Ketenangan yang berasal dari gambar tersebutlah yang akan merangsang peningkatan IQ pada bayi anda.

Maka dari itu di sarankan bagi ibu hamil untuk berpergian ke tempat-tempat yang akan merileks kan anda. Misalnya anda pergi ke puncak gunung yang tinggi sekali lalu anda akan melihat pemandangan yang sangat menkjubkan. Tentu saja  How do you feeling, he feel too.  apa yang anda rasakan pasti di rasakan pula oleh bayi anda. Anda merasa takjub, ia pun akan merasa takjub. Anda merasa senang ia pun pasti akan  merasakan kesenangan yang berlipat ganda.

2.  Mengajak Janin Berbicara

Apakah anda tahu? Bahwa kemampuan janin sangat luar biasa. Kemampuan bayi di dalam kandungan telah mampu mendengarkan, melihat cahaya dan merespon melalui gerakan. Karena kemampuan bayi yang sangat luar biasa ini kita harus latih sedini mungkin agar kecerdasan otak bayi dapat dengan mudah di kembangkan .  Dalam hal ini  anda dapat menstimulasi dengan mengajak ngobrol janin pada usia kehamilan 23 minggu, meskipun kemampuannya masih belum baik atau masih sangat terbatas,  akan tetapi seorang bayi dalam kandungan  sudah dapat membedakan suara antara  ibu dan ayahnya . Pada usia kehamilan ini sebaiknya ibu hamil mampu mendengarkan musik yang menenangkan atau mendengarkan lantunan ayat suci al quran.

Mungkin sudah tak asing lagi di telinga kita sebuah metoda pendidikan pada janin yang dilakukan dengan memberi stimulasi (rangsangan) pada sel-sel otak janin. Organ-organ tubuh janin selesai terbentuk pada usia 5 bulan Alameda kandungan. Dan setelah masa itu, terjadi proses perkembangan atau pematangan dari seluruh sel-sel organ yang telah terbentuk dan berfungsi secara sempurna. Bersamaan dengan itu, diusia ini otak janin pun sudah mampu menterjemahkan rangsang suara.

Bagi ibu hamil yang sering memperdengarkan bacaan Al Quran, dapat merangsang sel-sel otak janin sebelum lahir. Pemberian stimulasi seperti ini sangatlah penting karena sel-sel otak yang sudah diberi stimulasi sedini mungkin dapat memicu otak untuk bekerja lebih optimal.

Apabila telah kita sebutkan bahwa suara-suara akan mempengaruhi kecerdasan bayi itu memang sudah terbukti adanya. Contoh konkret yang akan di suguhkan yakni contoh dari seorang hafidz ( penghafal al-quran ) yang berasal dari Indonesia bernama Hilyah. Meskipun masih kecil Hilyah mampu membuktikan dirinya mampu melantunkan ayat suci Alquran layaknya orang dewasa yang paham betul bacaan beserta tajwidnya.

Di usianya yang begitu belia, gadis bersuara merdu dan lantang ini begitu fasih melantunkan ayat-ayat suci Alquran. Sedari dalam kandungan orangtuanya terus memperdengarkan ayat-ayat suci Alquran sehingga dengan mudah ia menghafalnya. Hilyah Qonita merupakan hafidz wanita yang dinobatkan sebagai juara Hafidz Cilik pada Ramadan 2013 silam.

Kala itu ia baru saja menginjak usia 5 tahun. Semua penonton dibuatnya kagum. Semua penonton merasa takjub karena Hilyah mampu menyebutkan huruf-huruf hijaiyah beserta tajwid-tajwid dalam Alquran. Meskipun masih kecil Hilyah mampu membuktikan dirinya mampu melantunkan ayat suci Alquran layaknya orang dewasa yang paham betul bacaan beserta tajwidnya.

Kehebatan serta kecerdasan Hlyah dalam membaca Alquran rupanya tak lepas dari peranan sang ibu yang rajin membaca Alquran sejak mengandung Hilyah. Nuroniyah telah mengkhatamkan Al-Qur'an sebanyak 10x ketika Hilyah masih di dalam perut. Dan setiap kali akan membaca, ia selalu membiasakan diri berdialog , mengajak bicara janin Hilyah sembari mengatakan, "Dek, dengarkan ya, mama mau baca Al-Qur'an".

Perempuan alumnus kebidanan itu meyakini bahwa otak janin telah mampu merespons segala yang ia dengar. Sejak di dalam rahim, anak sudah dapat belajar, merasa dan mengetahui perbedaan antara gelap dan terang.

3.  Rangsang Bayi dengan Menggunakan Cahaya

Cahaya memiliki energi yang dapat merangsang kecerdasan bayi. Karena sinar yang di timbulkan dari cahaya akan menarik perhatikan bayi dalam kandungan karena sinar dari cahaya dapat dengan mudah di rasakan oleh janin.

Pada sebuah penelitian yang dilakukan Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychology bahwa cahaya redup yang didekatkan pada ibu akan mampu merangsang bayi, usahakan untuk membeli cahaya yang bertahap. Hindari pemberian cahaya yang terlalu terang dikarenakan akan menggangu kenyamanan bayi anda. Ketika anda merasakan gerakan yang ditimbulkan oleh bayi maka ini merupakan sinyal bahwa tendangan tersebut salah satu respon dari bayi anda.

4.  Cukupi Kebutuhan Nutrisi Bayi anda

Pilihan makanan yang sehat merupakan modal utama dalam menjaga kesehatan pada bayi anda. Anda dapat memilih makanan yang mengandung tinggi lemak omega 3 dan DHA yang mampu membantu dalam meningkatkan perkembangan otak janin secara optimal. Beberapa makanan yang dapat anda pilih seperti ikan tuna, salmon, dan jenis ikan tawar. Anda juga dapat mengkonsumsi minyak ikan sehingga memenuhi kebutuhan nutrisi janin anda selain itu daging unggas dan kuning telur sangat baik dalam memenuhi kebutuhan DHA.

Bayi sangat membutuhkan asupan yang sangat bergizi, berikut ini merupakan asupan yang sangat penting bagi perkembangan kecerdasan bayi :

Kalori. Selama kehamilan konsumsi kalori haruslah bertambah dikisaran 300-400 kkal perharinya. Kalori yang di dapat haruslah berasal dari sumber makanan yang bervariasi, dimana pola makan 4 sehat 5 sempurna harus sebagai acuannya. Baiknya, 55% kalori di peroleh dari umbi-umbian serta nasi sebagi sumber karbohidrat, lemak baik nabati maupun hewani sebanyak 35%, 10% dari protein dan sayuran serta buahan bisa melengkapi.

Asama Folat. Janin sangat membutuhkan asam folat dalam jumlah banyak guna pembentukan sel dan sistem syaraf. Selama trimester pertama janin akan membutuhkan tambahan asam folat sebanyak 400 mikrogram per harinya. Jika janin mengalami kekurangan akan asam folat, maka hal ini akan membuat perkembangan janin menjadi tidak sempurna dan dapat membuat janin terlahir dengan kelainan seperti mengalami anenchephaly (tanpa batok kepala), mengalami bibir sumbing dan menderita spina bifda (kondisi dimana tulang belakang tidak tersambung). Asam folat yang bisa di dapat pada buah-buahan, beras merah dan sayuran hijau.

Protein. Selain menjadi sumber bagi kalori dan zat pembangun, pembentukan darah dan sel merupakan salah satu fungsi protein. Protein dibutuhkan oleh ibu hamil dengan jumlah sekitar 60 gram setiap harinya atau 10 gram lebih banyak dari biasanya. Protein bisa didapatkan dari kacang-kacangan, tempe, putih telur, daging dan tahu.

Kalsium. Berfungsi dalam pertumbuhan dan pembentukan gigi dan tulang janin. Dengan ada kalsium yang cukup selama kehamilan, ibu hamil dapat terhindar dari penyakit osteoporosis. Kenapa hal ini bisa terjadi? karena jika ibu hamil tidak memiliki kalsium yang cukup, maka kebutuhan janin akan kalsium akan diambil dari tulang ibunya. Susu dan produk olahan lainnya merupakan sumber kalsium yang baik, selain kalsium, susu memiliki kandungan vitamin lain yang dibutuhkan ibu hamil, seerti vitamin A, Vitamin D, Vitamin B2 vitamin B3 dan vitamin C. Selain dari susu, kacang-kacangan dan sayuran hijau merupakan sumber kalsium yang baik juga.

Vitamin A. Sangat bermanfaat bagi pemeliharaan fungsi mata, pertumbuhan tulang dan kulit. Selain itu vitamin A juga berfungsi sebagai imunitas dan pertumbuhan janin. Namun meskiun vitamin A sangat dibutuhkan oleh ibu hamil, namun jangan samapi berlebih dalam mengkonsumsinya, karena jika ibu hamil mengalami kelebihan vitamin A hal ini dapat membuat janin terganggu pertumbuhannya.

Zat Besi. Berfungsi di dalam pembentukan darah terutama membentuk sel darah merah hemoglobin dan mengurangi resiko ibu hamil terkena anemia. Zat besi akan diperlukan pada saat kehamilan memasuki usia 20 minggu. Kebutuhan akan zat besi sebanyak 30 mg per harinya. Zat besi dapat diperoleh pada hati, daging atau ikan.

Vitamin C. Tubuh ibu hamil memerlukan vitamin C guna menyerap zat besi. Selain itu vitamin C sangat baik guna kesehatan gusi dan gigi. Fungsi lain dari vitamin C adalah melindungi jaringan dari organ tubuh dari bberbagai macam kerusakan serta memberikan otak berupa sinyal kimia, hal terjadi karena vitamin C banyak mengandung antioksidan.

Vitamin D. Dapat meneyerap kalsium sehingga sangat bermanfaat dalam pembentukan dan pertumbuhan tulang bayi. Vitamin D dapat di dapat dari sumber makanan, susu, kuning telur atau hati ikan.

5.  Hindari Stres

Mungkin semua sudah mengetahui bahwa stress akan sangat mempengaruhi kondisi kesehatan dan kecerdasan bayi dalam kandungan. Telah di katakan bahwa apa yang anda rasakan pasti bayi anda dapat merasakannya berpuluh-puluh kali. Semua usaha anda untuk meningkatkan kecerdasan bayi anda akan sia-sia hanya dengan timbulnya perasaan stress dari diri anda. Stres yang berlebihan akan berdampak buruk pada kesehatan kehamilan sebaiknya kecemasan dan stres dapat dikelola dengan baik. Anda dapat melatih tubuh dan pikiran anda rileks dengan pelatihan prenatal atau yoga dapat membantu anda dalam menghindari stres. Keadaan ini yang akan membuat janin anda rileksasi dan mampu meningkatkan kecerdasan anak anda.

Bab 6

Siramilah akarnya

Tahun  Terpenting Baginya

Setelah dirasa sukses dalam upaya untuk mengembangkan kecerdasan otak janin dalam kandungan, tahap selanjutnya yang teramat penting adalah dengan mengembangkan kecerdasan anak setelah dilahirkan. Banyak orang berpikir bahwa bayi yang dilahirkan cukup dilatih kecerdasan otaknya rata-rata diumur 5 tahun pada saat sang anak mulai memasuki dunia play group maupun TK.

            Dalam hal ini, patut di sesalkan bahwa itu artinya banyak orang tua yang melewatkan masa-masa emas pada anak mereka. Tahun- tahun emas itu tidak lain pada waktu mereka berumur 0-4 tahun. menginjak usia 4-8 mereka baru bisa mengembangkan apa saja yang telah mereka dapatkan dalam tahun-tahun emas mereka.

            Ada seorang psikologi Inggris yakni Tony Buzan pun setuju. Beliau pernah mengatakan bahwa sesungguhnya seorang bayi yang baru saja dilahirkan asal tidak memiliki gangguan otak yang serius ( cacat otak ), maka mereka adalah calon orang-orang yang genius dan percayalah bahwa mereka benar-benar brilian. Bizan meyakini bahwa setiap bayi yang di beri sehelas kertas polos berwarna putih akan memberikan reaksi yang sama. Reaksi tersebut antara lain ia akan menggoyangkannya, merobeknya, bahwan memasukannya ke dalam mulut mereka lalu mengunyahnya perlahan. Hal inilah yang dipikirkan oleh Tony Buzan. Ia meyakini bahwa jika kertas itu di goyangkan makan si bayi berpikir alat musik seperti apa yang bisa saya buat dari benda ini, lalu merobeknya seberapa kuat regangan teknis dari benda ini?, lalu mengunyahkan apakah yang terjadi dengan reaksi kimia pada benda ini?.

            Bayi itu memiliki kemampuan yang sangat mengagumkan. Pada saat bayi tersebut dilahirkan, ia akan langsung bisa mengenali orang tua nya karena semenjak dalam kandungan suara orang tua selalu berinteraksi dengannya. Maka dari itu dapat dengan mudahnya bayi mengenali orang tua melalui suaranya terlebih dahulu, baru setelah membuka matanya untuk pertama kalinya ia akan langsung mengingat suara, wajah, dan sentuhan lembut orang tuanya.

            Daya serap bahasa seorang bayi juga sangat dashyat luar biasa. Hanya dalam dua tahun daya serap bahasanya jauh lebih unggul daripada seorang doktor di bidang apa pun. Tidak ada yang mampu mengalahkan kemampuannya. Contohnya saja seorang bayi yang dari awal selalu di latih menggunakan bahasa Indonesia tentunya dapat dengan cepat fasih berbahasa indonesi maupun daerah sekaligus, tergantung dengan kebiasaan orang tua mengajarkannya. Maka dari itu jika anak anda ingin bisa fasih berbahasa asing tidak ada salahnya untuk mengajari mereka sedikit demi sedikit istilah-istilah dalam bahasa asing tersebut pada tahun-tahun emasnya.

Para ilmuan pun bersemangat untuk meneliti kekuatan otak bayi pada tahun-tahun emas ini. Dan secara mengejutkan, hasilnya pertumbuhan otak bayi mengalami peningkatan penyerapan kilat pada tahun-tahun awal lalu kemudian akan melambat di usia ke 5 tahun.

Dr. Phil Silva mengingatkan betapa pentingnya kita mengidentifikasi setiap masalah yang terjadi dalam tiga tahun pertama, biasanya gangguan terhadap panca indera nya. Misalnya, pendengaran atau penglihatan, sebab bila kita tidak menangani hal ini sedini mungkin kemungkinan besar yang terjadi adalah mereka akan mengalami hal itu selamanya. Dalam hal ini, peran orang tua sangat penting dalam mengidentifikasi kondisi fisik maupun mental sang anak di tahun-tahun pertama ini.

Belajar dari pengalaman kadang kita melihat kondisi anak kita baik-baik saja tak ada masalah dari panca indera nya. Tapi bisa saja sewaktu anak anda sedang bermain dan itu tidak di bawah pengawasan anda dan tiba-tiba ia terjatuh tanpa sepengetahuan siapapun dan ia tidak mengatakan apa-apa. Hati hati, bisa jadi efek yang ditimbulkan akan menghampirinya di tahun-tahun yang akan datang. Bisa saja di tahun perkembangan nya di antara 5-10 tahun baru akan muncul dampak dari tragedi itu. Maka dari itu di tahun-tahun teramat penting ini bayi membutuhkan pengawasan dan perawatan 24 jan non stop oleh anda langsung secara pribadi.

            Hal penting yang harus di perhatikan juga bahwa anak-anak belajar melalui tindakan. Maka cobalah kita melatihnya untuk merangkak agar bisa berjalan. Anak –anak merupakan guru terbaik bagi mereka sedangkan orangtua merupakan guru pertamanya yang jelas mengarahkan mereka untuk menemukan guru-guru terbaik di arenan bermainnya. Peran orang tua dalam memilah teman bermain pun dangat diperlukan disini.

            Dorongan positif jelas ini sangat membantu dalam mengembangkan kecerdasan anak dan juga tingkat kepercayaan diri sang anak.  Menurut Colin Rose, seorang perintis program belajar cepat dari inggris mengatakan bahwa “Bila anda mengganggap diri anda seorang pelajar yang lemah, anda akan benar-benar demikian”. Jelas pembangunan mainset yang baik sangat di perlukan untuk membangun kecerdasan anak. Apabila kita selalu memberikan dorongan positif untuk anak kita maka anak kita pun akan percaya diri untuk lebih melakukan hal yang mendukung terkembangnya otak si kecil. Dan sebaliknya, jika kita terus saja memarahi anak kita yang menangis itu akan membuat si kecil menangis semakin keras dan membuatnya perlahan stress dan enggan untuk melakukan apa-apa karena takut melakukan kesalahan dan akhirnya ia takut dimarahi atas kesalahannya.

            Mengenai menempatkan anak kita  lingkungan yang baik itu bukan hisapan jempol semata. Para ilmuan dari Barkeley California bereksperimen selama bertahun-tahun lamanya menggunakan tikus untuk referensi. Tikus di bagi menjadi dua bagian. Tikus yang pertama di tempatkan di lingkungan yang baik, dan dengan lingkungan yang baik dendrit tikus bertumbuh dengan baik. Sedangkan tikus yang ditempatkan di tempat yang buruk dendrit nya mengalami penurunan pertumbuhan yang drastis. Eksperimen sesungguhnya pun dimulai. Kedua tikus dengan lingkungan yang berbeda di satukan di taruh di dalam labirin dan di saat yang bersamaan di tempatkan makanan di tengah labirin. Lalu tikus yang berda dalam lingkungan yang baik dapat dengan mudah menemukan makanan yang di disimpan di dalam labirin. Dan dapat ditebak dengan mudah bahwa tikus yang di tempatkan di lingkungan yang buruk kebingungan untuk mencari makanan bahkan kebingungan kemana ia akan melangkahkan kakinya.

            Dari eksperimen ini pun dapat di simpulkan bahwa seekor tikus saja bisa cerdas dengan lingkungan yang baik. Apalagi jika kita implementasikan dengan seorang anak manusia yang dari awal memang sudah memiliki kecerdasan otak yang luar biasa dan dengna kita menempatkannya di lingkungan yang baik itu akan dengan mudah meningkatkan kecerdasan otaknya.

            Professor Lyelle Palmer melakukan teori Putaran Helikopter untuk anak berumur tiga tahun atau lebih asalkan mereka bisa berjalan dan berlari. Caranya sangat mudah :

1.                  Ajaklah anak-anak untuk berdiri dan merentangkan tangannya

2.                  Mintalah mereka berputar secepat mungkin (dalam posisi berdiri selama 15 detik lalu kita katakan “kita akan terbang seperti helikopter dan kita akan terbang ke bandara”

3.                  Mainkan musik yang keras sembari mengiringi mereka berputar

4.                  Lalu katakan “Stop! Dan tutup mata kalian ” pertahankan keseimbangan

5.                  Lalu katakan” apa yang harus dilakukan ?“ (jangan pernah mengatakan hal yang dilarang misal “jangan sampai jatuh !”

6.                  Minta anak-anak berdiri selama 25 detik sehingga mereka tidak lagi pusing. Lalu ulangi proses ini

Ini merupakan salah satu gerakan rutin yang terbukti mampu mengembangkan kemampuan belajar anak. Karena dengan begitu anak akan belajar caranya menangani masalah dengan keseimbangan mereka. Dari menangani masalah ini lambat laun sang anak dapat dengan mudah menguasai cara ia tetap seimbang dalam berputar. Dan kembali ia akan dapat menangani masalah yang akan ia hadapi dalam belajar.

Berikut adalah poin-poin penting dalam pembelajaran efektif untuk meningkatkan kecerdasan anak hingga usia 10 tahun :

Gerakan bertahap yang sangat penting

Segalanya butuh proses tidak ada yang instant akan berakhir dengan baik. Semuanya butuh tahapan-tahapan yang baik. Sama halnya dalam mengembangkan kemampuan anak.  Dan anak-anak tumbuh dengan pola-pola tertentu. Sehingga doronglah mereka untuk menemukan pola-pola tersebut.

Jerome Hartigan mengatakan bahwa “pembelajaran motorik secara fisik” membentuk dasar-dasar dalam segala proses untuk belajar, termasuk belajar membaca, menulis, menghitung, bermain musik dan sebagainya. Dan apa yang di maksud pembelajaran  motorik disini? Maksudnya adalah anda harus merangsang dan mengembangkan otot-otot motorik bayi anda sedini mungkin. Tanpa pembelajaran motorik tentunya otak tidak akan berkembang karen otot motorik berhubungan langsung dengan otak dan tanpa otak yang berkembang justru anak tidak akan memiliki perkembangan apa-apa. Jerome Hartigan  menegaskan bahwa polla gerakan tertentu dapat menyambung seluruh bagian otak. Dan kegiatan fisik yang rutin juga sangatlah penting kaitannya dengan cara otak berkembang.

Mari kita ambil contoh, seorang bayi kita latih motoriknya. Pada tahap awal biarkan ia berbaring lalu biarkan ia mebalikan badannya. Latihlah ia untuk belajar bagaimana caranya merayap. Terus latih lah ia merayap hingga aktif merayap kemana-mana. Setelah itu ia akan dengan cepat ia bisa merangkak karena kekuatan motorik tangan dan kakinya yang sudah terlatih. Teruslah latih ia merayap. Lalu ia akan dengan cepat bisa berjalan dan kemudian akan dengan cepat pula ia bisa berlari. Bandingkan dengan bayi yang terlalu lama dibedong . ia tidak akan bisa merayap tetapi langsung merangkak dan itu membuat otot motoriknya tegang dan kaget . dan mereka baru akan merasakan akibagbta lima tahun kemudian ketika sampai pada tahap ketika meraka harus menyesuaikan kedua penglihatan mereka dengan sempurna.

Pertanyaannya kenapa merangkak dapat memengaruhi penglihatan si bayi?. Janet Doman mengatakan memang pada dasarnya seorang bayi yang baru lahir tidak mampu menyelaraskan kedua penglihatannya. Namun ketika mereka sudah mulai merangkak kemampuan mereka untuk menggunakan kedua mata secara bersama-sama muncul karena tiba-tiba si bayi akan bergerak di suatu ruan tertentu dan mulai menabrak-nabrak apa pun benda yang ada di hadapannya baik sofa maupun kursi.

Alasannya yang sangat sederhana bisa di katakan untuk merayap, seorang bayi memerlukan menggukanan kedua kaki dan kedua tangan mereka. Dan gerakan ini menguatkan 300 juta jalur sel saraf yang menghubungkan kedua sisi otak melalui corpus callosum. Anak-anak yang tidak melakukannya akan mengalami kesulitan dalam mengoordinasi sepenuhnya kedua belah otak.

Pergunakan akal sehat

Otak bayi harus menerima rangsangan yang tepat dari orang tua. Rangsangan yang tepat dapat membantu merangsang otot motorik kelima indera sang bayi. Dan dalam merangsang otak bayi perlu kita ketahui terlebih dahulu bahwa otak bayi laki-laki dan otak bayi perempuan itu berbeda. Dan kita harus mengetahui bagaimana cara mengembangkannya.

Bayi perempuan biasanya mengembangkan corpus callosum lebih awal daripada anak laki-laki. Anak perempuan biasanya lebih cepat mengembangkan keterampilan berbahasa daripada anak laki-laki. Namun, anak laki-laki lebih cepat mengembangkan pandangan jarak jauh dan persepsi ruang dari pada anak perempuan. Hal ini memberi mereka kelebihan di bidang olahraga. ( ilustrasi dari The Learning Brain, oleh Eric Jensen ).

Rangsangan yang tepat sesuai dengan kecenderungan kemampuan sang anak dapat membantunya meningkatkan kecerdasan otaknya. Hebat bukan? Dan otak yang dirangsang akan kaya akan koneksi.

Dan rangsangan itu dapat berupa stimulasi-stimulasi sederhana yang sangat mudah untuk di praktikkan. Antara lain dengan memberi stimulasi aroma,stimulasi visual, auditorial, dan kinestetik.

Stimulasi Aroma

Dibandingkan kemampuan indera lainnya, kemampuan penciuman mungkin tampak sepele. Tapi, sebenarnya kemampuan penciuman memiliki hubungan dengan perkembangan komunikasi awal. Beberapa bukti bahkan menunjukkan bahwa orang yang memiliki penyakit seperti Alzheimer cenderung kehilangan kemampuan untuk mengenali bau. Hal ini menunjukkan hubungan antara kemampuan penciuman dengan kemampuan kognitif. Bagi perkembangan bayi, bau harum sebagai rangsangan pada indera penciuman akan menstimulasi area pengendali emosi pada otak bayi. Stimulasi aroma alias olfactory stimulation juga mempengaruhi kemampuan kognitif dan motivasi bayi.

Penelitian menunjukkan bahwa bayi yang baru lahir pun sudah bisa membedakan aroma. Sejak lahir, ia sudah bisa mengenali bau khas Bunda. Kemampuan untuk mengenali aroma ASI ini bahkan yang membantu bayi bergerak ke arah payudara Bunda saat Inisiasi Menyusui Dini. Setelah ia berumur beberapa bulan, Bunda bisa memperkenalkan beberapa aroma pada si kecil, misalnya aroma rempah di dapur, ataupun aroma rumput saat hujan. Tapi ingat, berhati-hatilah saat menstimulasi si kecil dengan aroma. Jangan langsung perkenalkan ia dengan aroma yang terlalu kuat, baik aroma wangi yang kuat seperti parfum orang dewasa, maupun bau busuk yang berlebihan seperti bau telur busuk. Selain itu, saat memperkenalkan aroma baru, jangan terlalu dekat meletakkan sumber aroma di depan hidung si kecil.

Produk bayi yang Bunda gunakan untuk merawat kulit dan rambut si kecil juga bisa menjadi stimuli bagi si kecil. Produk bayi dengan keharuman yang lembut jelas lebih cocok bagi indera penciuman bayi yang belum bisa beradaptasi cepat dengan aroma yang terlalu kuat. Stimuli indera penciuman ini bisa digabungkan dengan stimuli indera lainnya melalui aktivitas sederhana yang menggunakan produk bayi, misalnya pijat sehat. Pada pijat sehat, stimulasi indera penciuman didapat melalui penggunaan baby oil dengan keharuman yang lembut, sementara indera sentuhan bayi jelas terstimulasi dengan pijatan Bunda. Selain itu, indera penglihatan bayi terstimulasi dengan kontak mata antara Bunda dan si kecil, dan indera pendengaran terstimulasi ketika Bunda memutarkan atau menyanyikan lagu untuk si kecil.

Lembutnya keharuman produk bayi yang Bunda gunakan untuk si kecil ternyata tak sekadar membuat si kecil merasa segar, tapi juga memberikan manfaat pada perkembangan otaknya. Si kecil pun tak hanya mendapatkan manfaat sehatnya kulit dan rambut, tapi juga manfaat stimulasi bagi tumbuh kembangnya.

Stimulasi Visual

Stimulasi visual merupakan stimulasi yang merangsang indra penglihatan dengan menggunakan alat yang dapat memvisualisasikan rangsangan yang anda berikan. Seorang bayi akan sangat dengan mudah tertarik dengan penglihatan apa yang ada di depan mereka. Pada saat bayi lahir biasanya oang tua sudah menyiapkan kamar tidur yang semenarik mungkin untuk di tempati bayinya. Rata-rata orangtua selalu mengecat warna dinding bayi perempuan dengan warna merah muda atau pink sementara untuk bayi laki-laki warna biru muda atau blue baby ataupun warna-warna pucat lainnya yang dirasa lembut untuk di lihat oleh mata kecil bayi anda. Tetapi tahukah anda itu merupakan langkah yang salah. Warna-warna pucat tidak baik untuk ditujukan pada bayi. Karena,  ini seperti menempatkan mereeka di sebuah dunia yang di dalamnya tidak ada sesuatu pun yang dapat ia lihat dan ia tidak dapat melihatnya pada akhirnya.

Pada bulan-bulan paling awal, bayi akan mulai membentuk jalur-jalur visual utamanya. Korteks memiliki enam lapisan sel yang mengirimkan sinyal yang berbeda-beda  dari retina mata lallu kemudian memalui saraf optik dan akhirnya kebelakang otak. Dan pada awalnya misalnya seorang bayi baru bisa melihat jalur horisontal dalam penglihatannya. Dan ketika ia baru mampu merangkak ia hanya akan terus memperhatikan garis horisontal dan ketika ia terus merangkak ia akan terus menabrak apapun yang bergaris vertikal seperti ia akan terus menabrak kaki kursi ataupun kaki meja.  Dan warna pucat inilah yang menghambat penglihatan bayi untuk megembangkan jalur visualnya dengan cepat.

Bahkan Ronald kotulak mengatakan bahwa jika ada anak yang tidak memproses pengalaman visual pada umur dua tahun walaupun otaknya sudah sempurna maka bayi itu tidak akan mampu melihat. Dan jika anak tidak bisa mendengar kata-kata menjelang umur sepuluh, ia tidak akan pernah bisa untuk mempelajari bahasa. Dan sangat di sayang kan jika hal ini sampai terjadi pada anak anda. Itu lah sebabnya agar tidak memperlihatkan warna-warna pucat pada bayi pada bulan-bulan awalnya. Dan direkomendasikan untuk memperlihatkan warna-warna kontras seperti hitam, putih dan warna-warna kontras lain yang colourfull yang dapat merangsang jalur visual anak anda.

Stimulasi Auditorial

Stimulasi auditorial berhubungan dengan indera pendengaran. Rangsangan untuk merangsang indera pendengaran yang paling baik adalah dengan menggunakan suara seperti musik maupun lantunan ayat suci al-quran. Mendengarkan musik latar yang lembut sangat disarankan baik sebelum maupun sesudah kelahiran. Akan lebih baik mendengarkan musik pada anak sebelum tidur. Karena musik yang lembut akan membantunya mencapai titik beta dan dapa tertidur dengan nyaman. Dan apabila di dengarkan musik lembut sesudah ia belajar akan membantu merileks kan kembali otot-otot otak yang tegang karena belajar.

Selain musik, dari cara anda mengajak anak anda berbicara juga sangat di sarankan. Cobalah untuk mengajaknya berbicara dengan suara yang lebih keras dan tak lupa memakai kata-kata yang baik. Misalnya anda terus menceritakan apa yang anda alami hari ini kepada bayi anda misalnya “hallo apa kabar? Tadi mama belanja di pasar” lalu anda bertanya sembari melakukan aktivitas kepadanya misalnya “nah sekarang mama akan mengganti bajumu, ayo sini mama buka kan”.

Stimulasi Kinestetik

Stimulasi kinestetik berhubungan dengan indera pengecap. Bagaimana cara merangsangnya? Antara lain dengan rasa. Dalam kondisi ini bayi hanya baru bisa menikmati dan merasakan 2 hal. Antara lain tawarnya rasa susu dan rasa hambarnya muntah. Susu—muntah—susu—muntah itulah siklus umum bayi. Maka dari itu berikanlah variasi rasa yang menarik. Misalnya memberikan susu dengan rasa buah maupun sayur yang saat ini sudah tersedia tentunya setelah anda mencoba konsultasi dengan dokter.

Cara-cara tersebut terbukti ampuh dalam mengembangkan kecerdasan anak dan bahkan sangat dianjurkan untuk memberikan stimulasi-stimulasi diatas kepada anak anda.

Kembangkan kelima indramu

            Apa sajakah kelima indra itu? Sudah pasti ada indera penglihatan, indera penciuman, indera pendengaran, indera pengecap, dan indera perasa. Banyak orang tua berpikir bahwa setelah anak-anak melewati masa tahun-tahun emasnya mereka akan dengan mudah mendorong pembelajaran melalui inderanya karena dapat dengan mudah melihat feedback nya secara langsung. Karena pada usia itu anak-anak sedang aktif bermain bersama teman-temannya. Dan di situlah orang tua memberikan dorongan untuk mengembangkan kelima indera anaknya.

            Dan dalam Learning Through Play yang di tulis oleh Marzollo dan Lloyd menyebutkan bahwa anak-anak belajar melalui pengalaman yang konkret dan aktif. Maka dari itu pada saat ia bermain berikanlah ia sesuatu yang dapat mengembangkan indranya. Misal ajaklah ia bersama teman-teman nya bermain bola. Ia dapat melihat bentuk bola yang bulat lalu ia bisa merasakan tendangan di kakinya saat menendang bola tersebut. Lalu ajaklah anak anda untuk berkaraoke ria di rumah anda ia akan mengenal suara asyik yang akan membuat badannya perlahan bergoyang.

            Anda dapat mengajaknya mengenali berbagai bentuk dengan permainan yang menyenangkan. Cobalah ajak si kecil untuk berjalan-jalan. Semuanya tersedia di sekeliling anda. Anda yang mengarahkan, lalu anak anda yang akan menunjukkannya kepada anda. Misalnya anda menyuruhnya untuk mencari benda-benda yang berbentuk lingkaran di sekelilingnya. Maka, ia akan berlati untuk menunjukkan kepada anda bentuk lingkaran seperti bola, matahari, roda, balon dsb. Begitu pun jika anda meyuruhnya untuk mencari bentuk persegi seperti kacamata, meja, jendela, pintu, dsb. Tak lupa bentuk segitiga antara lain gunung, atap rumah, tenda, pohon natal dsb.

            Anda dapat melihat hal-hal yang berkebalikan dimana-mana. Untuk melihat yang berkebalikan dapat dengan mudah anda praktikkan sembari bermain dengan si kecil. Misalnya anda lemparkan bola ke atas lalu tanyalah kemanakah nanti bola tersebut akan jatuh. Lalu ajaklah anak bermain jungkat-jungkit lalu bicaralah jika ia berada diatas kita akan berada di bawahnya. Lalu bertanyalah apa saja yang biasa dilakukan pada siang hari dan malam hari.

            Setiap pergi ke supermarket adalah sebuah perjalanan belajar. Kebanyakan orangtua malas untuk mengajak anaknya untuk berbelanja ke supermarket karena khawatir anaknya akan merengek untuk di belikan makanan-makanan yang nantinya tidak akan termakan oleh nya. Bahkan kadang-kadang apa yang ada pada saat penghitungan di kasir ada saja barang yang tanpa sepengetahuan orang tua yang di masukkan oleh anaknya. Untuk mengatasi hal ini justru kita jadikan supermarket ini untuk melatih indera si kecil. Sebelum berbelanja, ajaklah si kecil untuk melihat isi kulkas yang kosong lalu kita lihat bersama makanan apa saja yang akan kita beli. Setelah itu di  supermarket kita ajak anak untuk bermain siapa yang terlebih dahulu menemukan roti akan diberi ice cream. Dengan cara seperti itu kemampuan untuk mencari sesuatu akan berkembangan dengan adanya motivasi.

            Belajarlah menghitung benda-benda nyata. Jika kita tetap mencoba untuk mengajarkan anak kita untuk menghitung dengan menggunakan jari itu sudah sangat membosankan. Metode seperti itu sudah sangat kadaluarsa bagi anak di zaman sekarang ini. Cara efektif saat ini itu dengan memperlihatkan benda nyata yang sangat menarik untuk di hitung. Misalnya anda membeli es krim, lalu anda memberikan satu es krim pada anak anda lalu anda sisakan satu lagi di tangan anda. Lalu anda tanya “satu es krim ada padamu, satu es krim lagi padaku, jadi ada berapa jumlah es krim kita?”.

            Bermainlah dengan menggolong-golongkan sesuatu. Seperti yang sudah dijelaskan bahwa otak belajar menyimpan informasi melalui pola-pola tertentu. Oleh karena itu mulailah pola itu sejak sedini mungkin. Misalnya jika anda hendak mencuci pakaian. Mintalah bantuannya untuk memilah pakain berwarna putih dengan pakaian yang berwarna agar warnanya tidak melunturkan baju yang lain. Atau pada saat ia bermain bersama teman-temannya. Cobalah anda beri  arahan agar merapihkan alat-alat mainan si kecil kembali. Lalu cobalah pisahkan mana yang termasuk mainan masak-masakkan, mana yang termasuk mainan boneka, mana yang termasuk mainan robot dsb. Sehingga si kecil dapat dengan mudah dan menyenangkan dalam menggolong-golong sesuatu yang disukai.

Seni Berkomunikasi

Bahasa tentu merupakan hal yang unik di dunia ini. Beribu-ribu bahasa yang ada di dunia ini sangat menarik. Dan bayi melihat dan meniru terlebih dari bahasa yang kita ucapkan. Baik bahasa sehari-sehari kita maupun bahasa yang memiliki konotasi baik positif maupun negatif. Bayi sangat sensitif akan pendengaran mereka. Maka dari itu jagalah ucapan anda di dekat bayi anda. Bayangkan saja jika anda berbicara  hal yang kasar kepada anak anda. Lalu anak anda pasti akan menyebarkan kata tersebut kepada teman-temannya karena sifat anak yang polos itu membuat anda sudah menyebarkan bibit keburukan kepada anak yang lainnya.

Orang tua dalam pusat pendidikan pra sekolah

            Di Selandia Baru telah menunjukkan jalan keberhasilan dengan memodelkan dan mengkaji Program PAT dari Missouri dan HIPPY. Merupakan sistem pengajaran kepada orangtua pa sekolah. Karena peran orang tua dalam membekali anaknya sebelum sekolah merupakan hal yang seharusnya di lakukan dari awal. Dan di Indonesia sistem ini belum ada karena di Indonesia rata-rata orangtua langsung belajar cara membekali anak dari orangtua mereka sebelumnya.

            Program pendidikan berbasis rumah yang terbukti berhasil untuk anak-anak berusia 4 sampai 6 tahun, adalah yang bernama HIPPY ( Home Instruction Program for Preschool Youngsters ). Program itu di mulai di Israel pada tahun 1969, dan kini dilaksanakan di lebih dari 20 negara atau daerah. HIPPY ini dirancang oleh Profesor Avima Lombard yang mula-mula hanya ditujukan untuk pengungsi yang datang ke Israel dari Afrika dan Asia pada tahun 1960an. Dan sama seperti PAT, HIPPY ini melakukan pelatihan langsung di rumah. Dan tentunya hasilnya sangat memuaskan. Dan di Malaysia ada program pelatihan serupa yang di beri nama Nury.

            Dan pelatihan orangtua dalam mendidik anak sebelum memasuki bangku sekolah khususnya SD sangat membantu meningkatkan kepercayaan diri anak. Karena jika saat anak tersebut masuk lalu ia sudah mampu membaca dan menulis melebihi teman-temannya tentunya ia akan merasa senang dan akan meminta anda untuk mengajarinya lebih dan lebih lagi agar bisa lebih mengungguli teman-temannya. Bahkan ada kalanya ia nanti akan bisa mengajarkan ilmunya kepada teman-temannya dan itu akan membuat kecerdasan nya bertambah lagi.

Bab 7

Tak ada pohon bonsai

Mengejar ketertinggalan

            Bagaimana jika anak anda mengalami ketertinggalan pengembangan kecerdasan otaknya pada tahun-tahun pertamanya bahkan hingga mencapai usia 10 tahun pertamanya?. Tenang jangan khawatir kami memiliki solusinya. Perlu anda ketahui bahwa Helen Keller mengalamai tuli, buta, dan bisu hingga usianya menginjak 10 tahun. namun pada usianya yang berumur 16 tahun dia mampu membaca huruf tentunya menggunakan huruf braille, dan menulis dan berbicara cukup fasih untuk masuk perguruan tinggi dan ia pun dapat lulus dengan meraih penghargaan pada tahun 1904.

            Hal ini jelas bahwa Helen Keller menggemakan semangat untuk kita membuang kata percuma dan tertinggal dalam hal mengembangkan kecerdasan otak kita. Karena yang cacat bukanlah otak kita melainkan indera kita yang bisa kita akalli dengan gaya belajar kita sendiri.

            Dan jika seorang anak mengalamai perlakuan yang buruk selama masa-masa tahun pertamanya apakah ia bisa mengejar ketertinggalannya ketika ia menginjakannya kakinya di bangku Sekolah Dasar? Fakta di lapangan mengatakannya YA!. Kita meyakini bahwa setiap orang akan mampu belajar dengan gaya belajarnya sendiri meskipun itu otodidak sekalipun.

Ketertinggalan Mengeja

            Bagaimana dengan ketertinggalan dalam megeja? Robert Dilts dan Todd A. Epstein dalam buku Dynamic Learning menyebutkan bahwa ada petujuk jitu dalam mengeja. Cobalah anda coba metode ini khususnya dengan anak yang mengalami kesulitan dengan mengucapkan kata-kata dalam bahasa asing maupun alfabetis. Cobalah minta mereka untuk :

a.                   Menggambar kata tersebut dengan warna yang mereka sukai. Karena dari warna dapat merangsang indera pernglihatannya terlebih dahulu dan kemudian akan membuatnya ingin mengucapkan kata tersebut.

b.                  Tonjolkanlah setiap kata yang tidak jelas tersebut menjadi lebih bervariasi atau beda dari yang lain. Misalnya dari ukuran anda akan membuat nya lebih besar. Dari pandangnya semakin terang, atau sekali lagi di beri warna yang berbeda

c.                   Potong kata-kata tersebut menjadi kelompok tiga huruf, lalu buatlah gambar dengan tiga huruf tersebut.

d.                  Letakkan huruf tersebut pada latar belakang yang akrab atau yang sering di lihat oleh anak-anak. Misalnya di tempat ia biasa bermain maupun di dalam kamarnya. Lalu gambarkan sesuatu seperti benda yang sudah dikenal atau gambar film yang disukainya, lalu letakkan huruf yang ingin anda ingat itu di atasnya.

e.                   Jika kata tersebut cukup panjang, kecilkan saja huruf tersebut sehingga anda dapat melihat seluruh kata itu dengan mudah

f.                   Susun huru-huruf tersebut di udara dengan jari anda, dan gambarkan di pikiran anda huruf yang anda tulis.

Penulisan Cermin

            Bagi anak-anak yang mengalami problem penulisan cermin antara lain yang mengalami masalah untuk membedakan perbedaan huruf b dengan d , dan juga p dengan q   jangan khawatir, karena Peter Young dan Colin Tyre seorang pendidik dari Inggris dalam bukunya yang sangat luar biasa yang berjudul Teach Your Child To Read menyarankan metode “menulis di punggung”. Adapun prinsipnya sangat sederhana yakni tempatkan selembar kertas besar di dinding setinggi pandangan anak anda jangan terlalu tinggi maupun terlalu rendah sehingga tangannya dapat menjangkau kertas tersebut. Lalu mintalah anak anda menghadap ke arah poster tersebut, lalu gambarkanlah huruf b dengan telunjuk anda di punggungnya sembari mengatakan “be; pertama garis lurus kebawah lalu buatlah lingkaran ke arah kanan”. Lalu mintalah ia menuliskannya di poster dengan spidol tebal sambil mengulanngi ucapan anda. Dan ajarkan hanya satu huruf pada setiap kesempatan. Karena, apabila anda langsung mengajarkan huruf b dan d sekaligus maka itu akan membuat anak anda semakin pusing dan akan terus menerus membalikkan kedua huruf yang berbeda tersebut.

            Peter Young dan Colin Tyre bahkan menjamin bahwa metode tulisan di punggung ini selama bertahun-tahun belum pernah sekalipun mengalami kegagalan. Metode ini terbukti berhasil berkat kekuatan “memori otot” kemampuan untuk mengingat lewat gerakan tubuh. Karena gerakan tubuh atau gesture  sangat ampuh apabila di implementasikan kepada anak-anak  karean dengan ia melihat secara nyata visualisasi yang akan disampaikan menjadi lebih cepat di tangkap oleh anak-anak daripada teori lama yang membosankan.

Kiat efektif mengejar ketertinggalan

            Apabila di rasa anak anda tidak mengalami hambatan yang berarti. Maka anda patut mencoba metode ini untuk mencoba mengembangkan kecerdasan anak anda. Metode ini terbukti ampuh untuk mengembangkan kecerdasannya walaupun belum pernah mengalami metode pengembangan tahun pertamanya. Metode tersebut antara lain dengan :

Program membaca empat menit

Program ini di terinspirasi oleh Selandia Baru. Seperti kebanyakan negara, Selandia Baru memiliki banyak keluarga pindahan yang memakai bahasa Inggris sebagai bahasa kedua mereka. Tidaklah mengejutkan bahwa diantara mereka ada yang mulaimasuk sekolah pada usia lima tahun yang memiliki kemampuan baca bahasa Inggris yang setara dengan anak usia tiga atau empat tahun. dan kini banyak di antara mereka yang mampu  mengejar ketertingglan dalam tempo beberapa minggu saja. Dan yang mencengangkan waktu yang dibutuhkan untuk mempelajari itu antara lain hanya empat menit sehari dan hubungan erat antara sekolah dan rumah.

            Seorang guru membaca senior bernama Beth Whitehead mula-mula enggan ketika dimintai oleh kepala sekolahnya untuk memperkenalkan program tersebut dengan mengatakan “Apa yang  bisa anda lakukan dalam empat menit?” akan tetapi, dia pun tetap mencobanya. Terbesit di dalam pikirannya bahwa ia akan membuktikan bahwa teori ini tidak akan berhasil. Namun, begitu ia mencoba memulainya, ajaib! Anak-anak menjadi sangat asyik membaca. Metode ini benar-benar mengagumkan.

            Beth Whitehead menekankan bahwa program membaca empat menit dibuat berdasarkan pujian dan penegasan positif tentang apa saja yang dilakukan anak dengan benar walaupun sekecil apapun itu.

            Dapat dikatakan bahwa jika anak terlalu dipaksakan untuk selalu membaca halaman yang tebal setiap harinya akan membuatnya menjadi semakin malas untuk belajar.  Bahkan anak tersebut bisa menjadi sangat antipati terhadap buku pelajaran dan pada akhirnya ia akan lari ke tempat yang dapat membuat otaknya rileks seperti tempat game online, mall dsb.

            Maka dari itulah program membaca empat menit ini sangat efektif untuk membuatnya menjadi gemar untuk membaca. Misalnya ia membuka buku yang sangat tebal lalu tantang seberapa banyak yang dapat ia baca hanya dalam waktu empat menit. Tentunya anak yang cerdas tidak akan langsung membaca semuanya tetapi ia hanya akan melihat inti kalimat dari setiap halaman lalu menafsirkannya sendiri sehingga ia akan memperoleh banyak hal dalam waktu empat menit.

            Waktu yang singkat juga membuat otak anak menjadi rileks karena ia tidak akan membutuhkan waktu yang lama untuk bergelut dengan kata-kata membosankan yang terdapat di dalam buku pelajarannya. Tapi ia akan langsung dengan mudah hafal dan mengerti langsung dari inti buku yang ia baca selama empat menit.

Program Finger-phonics

            Program finger-phonics ini menggunakan pendekatan yang sangat sederhana yakni menggabungkan antara suara dalam bahasa asing dengan tindakan menggunakan jari kita yang di gerakkan untuk menggambarkan bahasa tersebut. Misalnya kita hendak menyebutkan kata  love   maka kita akan menyatukan kedua tangan kita dan di bentuk seolah akan membentuk lambang   love  . Dan ternyata metode ini sangat terbukti berhasil. Anak-anak kinestetik yang jauh tertinggal dalam kemampuan membaca pada masa-masa awal sekolah, kini mengalami perkembangan pesat. Dan ini sekali lagi membuktikan kekuatan motorik anak.

            Program finger-phonics itu juga membuat anak-anak dapat  menulis hanya dalam tempo beberapa minggu di sekolahnya.  Akan tetapi, yang terpenting adalah bahwa sekolah itu tidak menggunakan Jolly phonics secara terisolasi. Seluruh guru biasanya dapat mengenali gaya belajar individu dan melayani mereka. Dia berkata bahwa hasil serupa dari sistem tersebut juga dilaporkan dari seluruh penjuru dunia.

BAB 8

Memanfaatkan Kecerdasan Dalam Diri

Setiap manusia itu cerdas pada umumnya, hanya kurangnya pengetahuan tentang bagaimana cara memanfaatkan kecerdasan tersebut membuat kita terlihat lemah. Apa saja faktor utama agar kita jauh lebih cerdas dari sebelumnya? Jawabannya adalah konsentrasi. Terkadang hal ini di sepelekan, tetapi sedikit saja fikiran kita terganggu karena suatu sebab, pelajaran apapun yang dipaparkan oleh narasumber tidak akan masuk ke dalam otak kita.

Melatih konsentrasi itu tidak mudah, hal ini membutuhkan proses. Contohnya adalah bagaimana cara kita untuk tetap tenang dalam keadaan yang mendesak, ketenangan itu membutuhkan konsentrasi. Bagaimana cara kita untuk fokus pada diri kita untuk menyelesaikan suatu masalah.

Kiat sukses mencari ilmu

            Dalam agama islam, setiap umat diperintahkan untuk belajar dan mencari ilmu, bahkan mewajibkan-nya baik laki-laki maupun perempuan. Rasulullah Shallallahu Alaihui wa Sallam telah bersabda,

            “Menunutut ilmu merupakan kewajiban bagi setiap orang muslim”

            Ilmu merupakan cahaya sekaligus sinar yang terang benderang. Sedangkan kebodohan merupakan kegelapan. Ilmu merupakan makanan bagi ruh, sebagaimana makanan merupakan asupan bagi badan. Ilmu tidak memerlukan definisi, karena ia terlalu jelas untuk dijelaskan, terlalu terang untuk diterangkan.

            Salah satu ciri utama yang membedakan antara manusia dengan seluruh binatang adalah ilmu. Di mana manusia dibekali dengan ilmu pengetahuan, sehingga manusia menjadi lebih mulia. Hal itu bukan karena kekuatan, besar badannya, keberanian, banyaknya makan atau banyaknya anggota kelompok. Kuda jauh lebih kuat dibandingkan manusia, gajah lebih besar perutnya dari manusia, cheetah lebih cepat, namun manusia lebih utama karena berilmu.

            Salah satu jalan menuju kesuksesan dalam menuntut ilmu adalah mengamalkan apa yang telah dipelajari agar bisa mengambil manfaat dari ilmu tersebut di dunia maupun di akhirat kelak. Orang-orang yang berilmu adalah mereka yang memanfaatkan ilmu mereka dan mengamalkannya. Sedangkan orang yang tidak memanfaatkan ilmunya dan tidak juga mengamalkannya, maka dia sama saja dengan orang yang tidak memiliki apa-apa

Tekun dalam bekerja

            Tekun merupakan suatu hal yang dituntut dalam setiap pekerjaan yang dikerjakan oleh siapa saja. Baiknya seseorang menekuni dan mengerjakannya dengan baik dengan tujuan memberi manfaat kepada semua makhluk yang membutuhkan. Jangan jadikan suatu pekerjaan dengan niat bahwa jika tidak bekerja maka dia akan sia-sia dan tidak juga karena gaji, serta hendaklah dia mengerjakannya dengan tekun sesuai dengan tuntutan pekerjaan dan profesi, sebagaimana diceritakan bahwasannya ada seorang pekerja yang melakukan sesuatu pesanan orang lain dan orang yang memesan itu tidak puas karena merasa pekerja kurang tekun dan hasilnya kurang maksimal. Lalu dia menyerahkan hasil kerjanya itu kepada orang lain yang lebih tekun, pekerja kedua ini menyerahkan hasil kerjanya itu kepada orang yang memesannya, ternyata dia tidak menemukan cacat sedikit pun.

Teman sebaya

            Dalam kehidupan sehari-hari tidak ada manusia di bumi ini yang dapat hidup sendiri. Karena semua kegiatan yang kita lakukan memerlukan bantuan orang lain, begitu juga dengan belajar. Seperti seorang bayi tidak akan mampu berjalan atau berbicara tanpa diajari oleh orang tuanya.

            Belajar bisa jauh lebih efektif saat kita mau bekerja sama, manfaatnya adalah bisa saling berbagi ilmu yang kita punya kepada orang lain. Terutama saat kita bekerja sama dengan teman sebaya. Topik yang kita bicarakan bisa jauh lebih menyenangkan dan kita bisa jauh lebih nyaman ketimbang dengan seseorang yang tidak sebaya dengan kita.

Self satisfaction

Perasaan puas sering kali menjadi ukuran seseorang untuk memenuhi emosinya. Pekerjaan dapat dikatakan sukses bila dianggap telah memuaskan hati. Namun, kepuasan selalu sulit untuk didefinisikan, karena sangat tergantung dari kekuatan emosi yang mengatur dirinya. Masing-masing mempunyai presepsi sendiri-sendiri untuk menentukan kadar kepuasan itu. Hal ini menarik untuk dibahas secara rinci, karena tidak jarang dari kita mengukur kadar kepuasan berdasarkan pandangan yang berlaku pada peristiwa tertentu.

Sebenarnya, meskipun kepuasan tergantung dari diri sendiri dan kadarnya tergantung seperti yang dikehendaki, tetapi ada ukuran yang bisa diterima secara umum. Suasananya tergantung dari mana kita memandangnya. Misalnya saja dalam kedudukan sosial, kepuasan akan diukur menurut tingkatan sosialnya yang biasanya diatur melalui pengaruh materi.

Dalam dunia bisnis juga kepuasan terhadap pelanggan itu sangat dibutuhkan. Bayangkan jika kita bekerja di suatu perusahaan, dan atasan kita tidak puas atas kinerja yang kita lakukan. Apakah kita senang mendengarnya? Apa kita merasa puas di kritik karena sesuatu hal yang tidak baik? Tentu saja tidak. Belajar memahami orang lain sama saja dengan memahami diri sendiri. Kita bisa melihat cerminan diri kita saat kita bersama dengan orang lain. Bagaimana kita seharusnya bersikap atau bertutur kata yang baik. Apa yang orang lain lakukan yang kita anggap baik maka sebaiknya kita ikuti, tetapi apabila yang kita anggap tidak baik tidak perlu di ikuti.

Kita bisa memberikan jaminan kepada orang lain atau diri kita agar lebih puas atas apa yang telah kita janjikan. Contonya adalah anda berjanji akan mengajak diri anda sendiri pergi keluar di tempat mewah setelah anda mendapatkan nilai bagus setelah kuis matematika. Jika tidak tewujud maka konsekuensi untuk diri anda sendiri adalah dengan bersedia membersihkan seisi rumah anda tanpa pamrih selama sebulan. Contoh seperti ini mungkin tidak semua orang mau melakukannya, karena terdengar cukup merepotkan. Namun ini dapat melatih diri anda untuk bertanggung jawab atas apa yang anda lakukan. Hasilnyapun akan memuaskan diri anda jika anda berusaha.

Praktikkan saja!

            Hampir semua yang pernah diimpikan oleh pemimpi idealis kini mungkin untuk diwujudkan. Pengetahuan untuk menciptakan masyarakat pembelajar sejati pertama telah tersedia. Revolusi belajar tersebut akan berkembang cepat jika semua langkah di bawah ini ditindaki bersama:

v  Lakukan program pengembangan dan pengasuhan bayi yang hebat

v  Arahkan dunia ke teknologi komunikatif interaktif

v  Pilih metode belajar terbaik yang terbukti berhasil

v  Galang kemitraan kerja dan inisiatif sekolah-bisnis

v  Prioritaskan pelatihan ulang guru

v  Kembangkan kepemimpinan pemerintah yang berwawasan ke depan

v  Jadikan belajar sepanjang hayat sebagai filsafat hidup

v  Bangun kekuatan bangsa di atas budaya sendiri

v  Dorong murid utuk menjadi pengajar dan pelajar

 Tidur berkualitas, impian jadi nyata

            Selama ini banyak orang beranggapan bahwa keberhasilan hanya dapat diraih dengan kerja keras dan disiplin. Kerena itu sebagian besar dari kita bekerja keras, banting tulang untuk menggapai cita-cita yang diinginkan, serta sangat disiplin dalam melakukan aktivitas. Mereka lupa makan dan lupa tidur. Kondisi stress tak menghalanginya untuk menyelesaikan pekerjaan dengan cepat, tepat dan sesuai tujuan. Akibatnya, sebelum keberhasilan dicapai atau pada saat dia seharusnya menikmati kesuksesan, tubuhnya ambruk dan menderita banyak penyakit.

            Manusia bukanlah mesin atau robot yang tidak mengenal waktu istirahat. Pemaksaan dan penganiyaan terhadap tubuh dan spirit kita bisa berakibat fatal. Bahkan, asumsi mendapatkan sukses hanya melalui kerja keras dan disiplin pun ternyata salah besar. Data ststistik dan penelitian menunjukan bahwa tingkat keberhasilan mereka hanya mencapai 10 persen saja. Ternyata, mereka telah bekerjaa keras dengan disiplin tinggi tak mudah mendapat sukses yang diharapkan. Mengapa bisa terjadi seperti ini? Lalu bagaimana mereka bisa mencapau keberhasilan dengan mudah?

            Seseorang yang cerdas adalah seseorang yang mampu mengatur waktunya untuk beristirahat. Otak kita tidak bisa terus-menerus kita paksa bekerja selama 24 jam penuh. Kita harus memberikan sedikit waktu kepada diri kita untuk beristirahat sejenak. Otak kita akan 2 kali jauh lebih segar saat kita selesai beristirahat. Namun bukan berarti kita beristirahat terkaku kama sampai lupa waktu dan menyesal di kemudian hari. Tetap mengatur waktu dimana kita harus berhenti sejenak dan kembali memulai pekerjaan yang kita lakukan.

 BAB 9

Merancang Sekolah Masa Depan

Hampir semua hal yang terpikirkan atau terbayangkan kini telha mampu diwujudkan.

            Dan itu juga berlaku pada sekolah dan pendidikan. Oleh karena itu, setiap rancangan untuk mengembangkan sistem sekolah harus berangkat dari visi, meskipun visi ini mungkin perlu diperbarui secara berkala.

            Setiap masyarakat memiliki asset pendidikan yang tetap-tanah, bangunan, guru, dan administrator. Dan seperti halnya kisah sukses mana pun, prestasi pendidikan yang terbaik lahir dari asset, penetapan visi, dan rancangan kreatif yang menyinergikan keduanya.

            Tampaknya setiap visi yang terarah harus meliputi faktor-faktor berikut:

v  Pembelajaran berkelanjutan sepanjang hayat menjadi faktor kunci dalam kehidupan seseorang

v  Dalam konteks tersebut, setiap orang harus didorong untuk merencanakan kurikulum kehidupannya sendiri

v  Meskipun tidak ada cara mengajar dan belajar yang baku, ada banyak teknik yang memungkinkan seseorang belajar dengan lebih cepat, lebih baik, dan lebih cerdas. Dan suatu pencarian dengan pikiran terbuka terhadap gagasan-gagasan baru adalah kunci menuju dunia masa depan dan juga kunci menuju sekolah masa depan

v  Setiap Negara menjalin hubungan yang sinergis  dengan sekolah, system administrai, dan program pelatihan guru. Dan, sebagaimana halnya di bidang yang lain, kemajuan sering bergantung pada visi dan energi seorang pemimpin-kepala sekolah, guru, orang tua, administrator, dan pemimpin politik.

Ragam kecerdasan dan gaya belajar

            Dengan kita mampu untuk menerima berbagai macam sifat seseorang dalam belajar, sudah bisa mampu mengurangi tingkat putus sekolah.

            Di dunia ini semua orang memiliki sifat yang berbeda-beda. Sekalipun orang tersebut dinyatakan kembar, bisa dipastikan bahwa sifat keduanya tidak akan sama. Begitupun dengan cara kita belajar atau sedang memahami sesuatu.

            Ketika kita akan menciptakan sekolah masa depan yang kita Impikan, kita harus siap menerima setiap karakter murid seperti apapun ia. Karena dengan cara memahami saja perasaan senang itu akan muncul dengan sendirinya.

            Bagaimana cara kita mengatasi seseorang yang sulit untuk berkonsentrasi, tidak bisa diam di kelas atau tidak berani untuk tampil. Semua itu butuh kesabaran ekstra. Membuat sekolah yang menjanjikan bukan suatu hal yang mudah. Tapi dengan kita mampu menerina sifat orang lain yang berdeda-beda, kita memiliki poin yang besar. Karena sekolah impian adalah sekolah yang bisa menyesuaikan dengan keadaan sang murid

Kecerdasan emosi

            Banyak contoh di sekitar kita membuktikan bahwa orang yang memiliki pendidikan tinggi belum tentu sukses berkiprah di dunia pekerjaan. Sering kalimereka yang berpendidikan formal lebih rendah, ternyata lebih berhasil di dunia pekerjaan.

            Saat ini banyak orang berpendidikan yang tampak menjanjikan, mengalami rasa tersendat dalam kariernya. Lebih buruk lagi, mereka tersingkir.satu hal yang terjadi di Amerika serikat tentang kecerdasan emosi. Menurut survey nasional di Negara tersebut tentang apa yang diinginkan oleh para pemberi kerja: keterampilan teknik tidak seberapa penting bila dibandingkan dengan ketereampilan dasar untuk beradaptasi (belajar) dalam pekerjaan; kemampuan mendengar dan berkomunikasi secara lisan, adaptasi, kreativitas, ketahanan mental terhaadap kegagalan, kepercayaan diri, motivasi, kerja sama tim serta keinginan member konstribusi terhadap perusahaan.

            Pendapat seorang praktisi kaliber Internasional, Linda Keegan, Vice President bidang pengembangan eksekutif Citibank di salah satu negara Eropa, yang mengatakan bahwa kecerdasan emosi harus menjadi dasar dalam setiap pelatihan manajemen

.

            Kemampuan akademik, nilai rapor, predikat kelulusan pendidikan tinggi tidak bisa menjadi satu-satunya tolak ukur seberapa baik kinerja seseorang dalam pekerjaanya atau seberapa tinggi sukses yang ia capai. Menurut makalah McCleand tahun 1973 berjudul “Testing of Competence Rather than Intelligence,” “Seperangkat kecakapan khusus, seperti empati; disiplin diri; dan inisiatif; akan membedakan antara mereka yang sukses sebagai bintang kerja dengan hanya sebatas bertahan di lapangan pekerjaan.

            Disini kita dapat melihat bahwa untuk menciptakan lulusan yang cemerlang, kita harus mengajarkan kepada mereka tentang kecerdasan emosi. Karena se-pintar apapun seseorang, apabila ia tidak dapat mengontrol emosinya maka ia tidak akan terpakai di dunia kerja atau usaha.

Gunakan teknologi masa depan

            Perlu ditegaskan cara pandang kita dalam satu hal: metode baru dalam komunikasi instan ini menertakan perubahan peradaban terbesar yang telah berangsur berabad-abad.

            Revolusi ini akan memberi setiap orang sarana untuk mendapatkan informasi yang ia butuhkan, kapan-pun, dalam bentuk apa-pun: cetakan, foto, kaset video, layar televisi, atau transmisi faks.

            Komputer sangat canggih yang mampu berperan baik sebagai tutor maupun perpuastakaan, menyediakan informasi dan umpan balik kepada murid secara cepat. Teknologi “Realitas Maya” (virtual reality) memungkinkan setiap orang berpartisipasi dalam berbagai pengalaman, seperti perjalanan sejarah dan luar angkasa.

            Teknologi semacam ini memungkinkan setiap murid, dari segala umur, untuk membuat kurikulumnya sendiri dan mengikuti pelajaran. Teknologi televisi-video-satelit-komputer dan permainan elektornik yang interaktif memberikan katalis bagi terjadinya perubahan mendasar terhadap peran guru: dari informasi ke transformasi. Dan setiap sistem skolah di dunia-kalau belum melakukannya-harus berlomba dengan perusahaan maju dalam mengejar teknologi canggih dan memperhitungkan dampaknya terhadap masyarakat dan pendidikan.

Bagi semua orang: hak memilih

            Perubahan masa depan ini akan ditentukan oleh fakta tak terelakan: pertumbuhan ekonomi satu dunia dan hak-pilih konsumen.

            Dunia sekarang ini tak Cuma merupakan pasar raksasa elektronik, mobil, makanan cepat saji, dan jasa keuangan; namun, ia juga merupakan pasar pendidikan dunia. Karya-karya pendidik dan sekolah yang paling cemerlang kini bisa diterjemahkan dalam bentuk yang-kelak-perlu dipersiappkan secara cepat untuk semua orang yang menginginkannya, di setiap tempat dan waktu. Hari-hari monopoli sekolah di bidang pendidikan akan berakhir.

            Hal ini menghadirkan tantangan terbesar baik bagi perusahaan maupun organisasi pendidikan-mungkin juga akan menjadi gabungan paling menakjubkan dalam sejarah.

BAB 10

Mengejar Ketertinggalan

            Sampai berusia 10 tahun, Helen Keller mengalami tuli, buta, dan bisu.

            Namun, pada usia 16 tahun ia mampu membaca huruf Braile, dan menulis serta berbicara dengan cukup fasih untuk masuk perguruan tinggi. Dia lulus dengan penghargaan pada tahun 1904.

            Kellen beruntung guru pertamanya tidak mengenal istilah “cacat belajar”.

            Karena tidak mampu memggunakan indra pendengar atau penglihatan, Helen Keller belajar pertama kali melalui sentuhan.  Berita baiknya, terobosan modern saat ini memungkinkan kita untuk mempermudah proses pembelajaran, bahkan bagi mereka yang dilabeli “terbelakang” atau “ lambat”.

            Hampir seabad sesudahnya, keberhasilan Keller menggemakan pesan yang jelas kepada dunia: setiap orang secara potensial berbakat-dengan gayanya sendiri.

            Tentu saja semakin dini anda mulai mengembangkan bakat tersebut akan semakin baik.

            Jika seorang anak mengalami perawatan yang buruk semasa bayi, dapatkah ia mengejar ketertinggalanya di SD? Bukti-bukti  secara umum menunjukan “ya”. Ini tidak dimaksudkan utnuk mengingkari kenyataan bahwa sebagian anak memang mengalami kesulitan belajar.Akan tetapi, melabeli mereka sebagai “cacat belajar”-bersama tres IQ-dipandang  sebagai tragedi pendidikan terbesar sepanjang abad. Pelabelan secara itu sering mempertinggi tekanan.

Membangkitkan aura positif dalam diri

            Setiap manusia memiliki pesona masing-masing. Tidak peduli besar atau kecil, miskin atau kaya, orang kampung atau kota, semuanya memiliki aura tersebut tergantung pada kemampuan individu dalam mendayagunakannya.

            Setiap ketertinggalan yang kita lakukan selama kita positif untuk mengejar ketertinggalan itu, pasti akan berhasil. Semua berawal dari niat kita untuk mengejar ketertinggalan kita sebelumnya. Tidak ada kata terlambat untuk kita, selama mau mencoba.

Metode penulisan cermin

            Bagi anak-anak usia sekolah yang memiliki problem dalam membedakan huruf-huruf seperti b dan d, serta p dan q, Peter Young dan ColinTyre-dua pendidik asal Inggris, dalam bukunya, Teach Your Child to Read-menyarankan “menulis di punggung”. Prinsipnya sederhana: tempatkan selembar kertas besar di dinding setinggi pandangan anak anda. Mintalah ia untuk menghadap ke poster, lalu gambarlah huruf b dengan telunjuk anda di punggungnya sambil mengatakan, “be;pertama garis turun seperti sapu lidi, lalu lingkaran seperti bola.” Mintalah ia menuliskannya di poster dengan tulisan tebal sambil mengulang ucapan anda, ajarkan satu huruf di setiap kesempatan.

            Young dan Tyre menjamin bahwa “selama bertahun-tahun, metode ini belum pernah mengalami kegagalan.”

            Meraba huruf yang dibuat di atas kertas ampelas model Montessori juga membantu anak-anak membedakan huruf “serupa, tetapi berlawanan”. Sekarang banyak tersedia huruf yang terbuat dari plastik.

BAB 11

Terbang Tinggi Dengan Pendidikan

Adakah metode yang menjamin kaum remaja “terbang tinggi” dalam prestasi sekolah-bukan dalam obat bius, geng dan kejahatan? Adakah cara untuk menurunkan tingkat putus sekolah, terutama di kalangan yang masuk sekolah dalam keadaan tertinggal di bandingkan anak-anak yang lain? Mungkinkah setiap siswa diajak untuk mencintai sekolah?

            Ada cara-cara yang bisa dilakukan untuk mewujudkan hal tersebut, yaitu:

v  Pelajaran akal dari bisnis terbaik di dunia

v  Berbagai metode yang mengolah emosi anak-anak sehingga mereka betah di sekolah

v  Memadukan dengan erat terobosan riset universitas, guru-guru yang kompeten dan teknologi baru

v  Menggunakan teknik baru belajar berkelompok yang mengangkat “siswa gagal” menjadi “siswa berprestasi”

v  Menggunakan metode yang berfokus pada apa yang diinginkan oleh kamu muda, bukan apa yang kita inginkan

v  Kursus cepat yang memungkinkan setiap orang meraih keberhasilan secara bertahap-pada segala tingkat usia

v  Teknik pengajaran baru untuk menjamin bahwa setiap gaya belajar individu dapat terlayani

Tiga unsur kunci dalam belajar terpadu

1.      Kegiatan proyek di luar kelas yang menarik, memadukan riset dan eksplorasi

2.      Penggunaan komputer oleh murid sebagai sarana pemproses informasi dan analisis

3.      Sejarah, geografi, ilmu alam, matematika, ekonomi, menulis, komputer, dan mata pelajaran lain disatupadukan, tidak diajarkan secara terpisah

Kiat mengatasi problem putus sekolah

v  Adaptasikan metode bisnis untuk sekolah

v  Gunakan dunia sebagai kelas, dan pelajarilah seluruh pelajaran sebagai proyek terpadu

v  Belajarlah dalam tim kerja sama

v  Temukan lebih dahulu gambaran besar, lalu masukan ke detail

v  Belajarlah dengan “ledakan” prestasi cemerlang, dengan tahap-tahap sukses di sepanjang proses

Belajar kelompok dan menyeluruh

            Dua inovasi “sukses”

Yang pertama disebut belajar kelompok. “Sederhananya, ketimbang mengerjakan soal sendiri dan saling berkompetisi dengan teman, anda dapat mengembangkan rasa saling ketergantungan dalam sebuah tim.”

Inovasi kedua muncul dari puzzle “gambar menyeluruh”: lihat dulu, gambar utamanya, maka akan lebih mudah myusun potongan-potongannya. Jadi, tak Cuma bekerja dalam satu kelompok, tetapi sang guru juga memposisikan mereka dalam sebuah gambar lengkap sebeblum mulai. Mereka menyebut teknik ini The Advance Organizer (Organisator awal).

            Organisator ini memberikan gambaran umum sebelum melihat ke potongan-potongan, lalu mengajak anda menyusun potongan tersebut menjadi sebuah gambaran utuh seperti yang telah dihadirkan.

            Di salah satu sekolah yang menerapkan sistem ini, “rata-rata” murid berhasil meningkatkan nilai mereka dalam ujian nasional dari 50% menjadi 70%. Dan mereka yang termasuk pelajar “lambat” berhasil menaikkan nilai rata-rata dari 37% menjadi lebih dari 63%

            Orang dewasa di dunia nyata takkan bisa menoleransi tingkat kegagalan yang diciptakan sekolah. Yang padahal sekolah menjadi begittu  penting karena dianggap bisa meningkatkan kualitas daya pola pikir manusia.

BAB 5.

Bersikap Positif, Segalanya akan Berubah

            Berpikir seperti seorang juara membuat Anda menjadi juara. Itulah pentingnya mengetahui bagaimana memupuk sikap juara. Hal yang sangat penting bagi calon juara adalah bagaimana mengubah negatif menjadi positif dan keterbatasan menjadi peluang, yang paling berharga bagi seorang yang sedang belajar untuk menjadi seorang juara adalah sikap positif karena emosi positif memudahkan jalan menuju sukses.

            Kalau Anda mempunyai harapan yang tinggi dan keyakinan yang tinggi bahwa Anda akan berhasil, Anda akan memperoleh prestasi tinggi. Mantapkanlah untuk mempunyai sikap positif, dan segalanya akan berubah, setelah mantap segeralah Anda lakukan hal tersebut.

            Kini apa saja antaranya yang menghambat Anda melakukan suatu hal? Sering kali hambatannya adalah rasa takut, takut gagal, takut ditolak, takut menanggung resiko. Rasa takut adalah seperti rintangan yang tak tampak yang membuat Anda selamanya terkurung di dalam kehidupan tanpa tantangan, petualangan, kegembiraan, rasa ingin tahu.

            Di dalam diri Anda, sejak anda bayi, terdapat diri yang secara alamiah ingin tahu, yang ingin mengalami kepuasan dalam hidup, dan kegembiraan.

Kegagalan

            Kegagalan adalah hal yang biasa, hal yang pasti dialami oleh setiap orang. Kegagalan adalah sebuah peluang agar kita selalu mencoba dan terus mencoba tanpa lelah, serta tidak mengenal kata putus asa.

            Seorang bayi yang baru berlatih berjalan ia pasti gagal dan terjatuh. Jika ia takut untuk mencoba bangkit dan berjalan, mungkin ia selamanya lumpuh dan tidak bisa berjalan. Oleh karena itu, jadikan kegagalan sebagai suatu proses menuju kesuksesan.

            Kegagalan bukanlah musuh, ia adalah guru bijak yang mengajarkan banyak hal dari makna hidup dan kehidupan, karena kegagalan senantiasa bercerita tentang perjuangan. Kegagalan itu bukti bahwa Anda telah berbuat sesuatu, mungkin hasil dari yang Anda harapkan saat ini belum tampak, besok atau lusa pasti Anda berhasil. Satu-satunya kegagalan dalam hidup adalah kegagalan untuk mencoba.

            Anda dapat memulai mencapai tujuan Anda sekarang dengan cara yang sama ketika Anda belajar berjalan. Karena belajar seperti seorang bayi baru berlatih belajar berjalan akan sangat memotivasi Anda dalam mencapai tujuan yang ingin Anda capai.

Kegagalan Sebagai Umpan Balik

            Setiap orang pasti pernah merasakan kegagalan. Namun tidak semua orang mudah bangkit dari kegagalan. Banyak orang yang menyerah setelah mengalami kegagalan, karena mereka takut mengalami kegagalan kembali. Sungguh sangat rugi bila mereka yang mengalami kegagalan tidak mau mencoba kembali. Bagaimana jika seorang bayi yang baru belajar berjalan ia menyerah? Bayi tersebut akan lumpuh selamanya ketika tumbuh menjadi dewasa.

            Mereka mendapat pelajaran yang sangat berarti dari sebuah kegagalan. Manusia memiliki kemampuan berfikir yang baik. Sehingga manusia dapat mengkoreksi sendiri apa kesalahannya dan tidak akan mengulanginya lagi. Siapa manusia yang tidak ingin berhasil? Pasti semua orang menginginkan sebuah keberhasilan. Hanya ketika Anda telah belajar segala sesuatu dari setiap kegagalan, Anda dapat menuju keberhasilan puncak.

Berani Untuk Mencoba!

            Pada suatu hari, mungkin Anda pulang dari sekolah dengan marah karena Anda tidak berhasil memasukan bola basket ke dalam keranjangnua dan ibu Anda berkata, “Jangan kecewa sayang, tidak semua orang pandai bermain bola basket.” Itu adalah komentar polos, namun di balik komentar itu terkandung makna bahwa Anda sebaiknya tidak membuang-buang waktu Anda karena Anda tak akan pernah pandai bermain basket.
            Hal sesederhana semacam itu merupakan awal dari skap negatif, walaupun maksudnya untuk menghibur. Saat Anda remaja, jelas bagi anda bahwa banyak hal yang tidak dapat anda lakukan. Kalau Anda terima semua ucapan orang yang bermaksud baik kepada Anda, anda segera menyimpulkan bahwa anda bukanlah pemain basket karena anda telah memcoba beberpa kali memasukkan bola ke keranjang tapi selalu gagal dan akhirnya menyerah. anda bukanlah ahli metematika, bukan ahli pidato, bukan seniman...pokoknya, anda tidak yakin siapa diri anda sebenarnya karena anda tidak punya keyakinan untuk mencoba sesuatu cukup lama hingga anda mencapai keberhasilan. Anda membiarkan kegagalan menjadi siklus negatif yang membuat anda terpuruk dan menghabiskan            banyak            tenaga.

            Di sepanjang jalan menuju kecakapan, kemahiran dalam setiap subjek atau keterampilan dari bermain basket hingga pemrograman komputer atau menerbangkan pesawat, atau apapun, ada saat-saat ketika anda gagal karena anda belum menguasai aspek-aspek    pentingnya.      

            Jika Anda menganggap kegagalan itu sebagai tanda yang mengatakan, "aku tak dapat melakukannya", maka anda benar sepenuhnya-Anda tak dapat melakukannya. Namu dilain sisi, jika anda menganggap kegagalan semata-mata sebagai umpan balik-sebagai informasi-maka artinya anda benar-benar beda, Anda spesial. Anda mampu mengambil feedback balik positif. Apa yang harus anda lakukan adalah belajar dari informasi-kegagalan tersebut lalu mengadakan perubahan dan penyesuaian untuk mendapatkan hasil yang terbaik-tujuan akhir yang sesuai dengan harapan Anda dan Anda akan berhasil. Hanya itu, ya sesederhana itu.

Menyerah? Anda salah!

            Satu-satunya kegagalan dalam hidup adalah Anda berhenti untuk mencoba dan mencoba lagi. Emas yang berjarak seribu mil dari Anda tidak akan Anda dapatkan kalau Anda tidak memulai langkah awal dan Anda tidak akan pernah mendapatkannya kalau Anda berhenti berjalan ditengah jalan dan berhenti mencoba berjalan. Ketika Anda lelah anda boleh 'istirahat' sejenak, lalu ketika semangat sudah pulih, mental Anda pulih, mulailah mencoba tetap terus berjalan lagi. Jangan terlalu lama 'istirahat' apalagi terlena dengannya karena itu akan jadi bumerang bagi diri Anda sendiri. Percayalah, Anda akan merasa malas untuk 'berjalan' lagi karena terbuai dengan kenyamanan “beristirahat”.

            Beristirahatlah, bergembiralah dan rayakanlah nanti ketika Anda sukses mencapai seribu mil tersebut dan mendapatkan emasnya. Dengan merayakan/pesta bukanlah bermaksud foya-foya, tapi sebagai bentuk penghargaan kepada anda pribadi karena telah sukses mencapai impian anda. Sebagai momen yang nanti berguna untuk mengingat keberhasilan Anda, kejayaan Anda, yang akan memicu Anda utnuk tetap bersemangat melakukan hal terbaik - terobosan-terobosan baru, sebagai momentum yang menguatkan Anda ketika Anda terpuruk, sehingga Anda tetap bersemangat dalam hidup.

BAB 12

Gaya Belajar

            Gaya belajar Anda adalah kunci untuk mengembangkan kinerja dalam pekerjaan, di sekolah, dan dalam situasi-situasi antarpribadi. Ketika anda menyadari bagaimana Anda dan orang lain menyerap dan mengolah informasi, Anda dapat menjadikan belajar dan berkomunikasi lebih mudah dengan gaya Anda sendiri.

            Rita Dunn, seorang pelopor di bidang gaya belajar, telah menemukan banyak variabel yang mempengaruhi cara belajar orang. Ini mencakup faktor-faktor fisik, emosional, sosiologis, dan lingkungan. Sebagian orang, misalnya, dapat belajar paling baik dengan cahaya yang terang, sedang sebagian yang lain dengan pencahayaan yang suram. Ada orang yang belajar paling baik secara berkelompok, sedang yang lain lagi memilih adanya figur ototiter seperti orangtua atau guru, yang lain lagi merasa bahwa bekerja sendirilah yang paling efektif bagi mereka. Sebagian orang memerlukan musik sebagai latar belakang, sedang yang lain tidak dapat berkosentrasi kecuali dalam ruangan sepi. Ada orang-orang yang memerlukan lingkungan kerja yang teratur dan rapi, tetapi yang lain lagi lebih suka menggelar segala sesuatunya supaya semua dapat terlihat.

            Jika Anda akrab dengan gaya belajar Anda sendiri, Anda dapat mengambil langkah-langkah penting untuk membantu diri Anda belajar lebih cepat dan lebih mudah. Dan juga, dengan mempelajari bagaimana memahami cara belajar orang lain, seperti atasan, rekan, guru, suami/istri, ornagtua, dan anak-anak Anda, dapat membantu Anda memperkuat hubungan Anda dengan mereka.

Gaya belajar : Visual, Auditorial, Kinestetik

Visual (belajar dengan cara melihat)

            Lirikan keatas bila berbicara, berbicara dengan cepat. Bagi siswa yang bergaya belajar visual, yang memegang peranan penting adalah mata / penglihatan (visual), dalam hal ini metode pengajaran yang digunakan guru sebaiknya lebih banyak / dititikberatkan pada peragaan / media, ajak mereka ke obyek-obyek yang berkaitan dengan pelajaran tersebut, atau dengan cara menunjukkan alat peraganya langsung pada siswa atau menggambarkannya di papan tulis. Anak yang mempunyai gaya belajar visual harus melihat bahasa tubuh dan ekspresi muka gurunya untuk mengerti materi pelajaran. Mereka cenderung untuk duduk di depan agar dapat melihat dengan jelas. Mereka berpikir menggunakan gambar-gambar di otak mereka dan belajar lebih cepat dengan menggunakan tampilan-tampilan visual, seperti diagram, buku pelajaran bergambar, dan video. Di dalam kelas, anak visual lebih suka mencatat sampai detil-detilnya untuk mendapatkan informasi.

Ciri-ciri gaya belajar visual :

·         Bicara agak cepat

·         Mementingkan penampilan dalam berpakaian/presentasi

·         Tidak mudah terganggu oleh keributan

·         Mengingat yang dilihat, dari pada yang didengar

·         Lebih suka membaca dari pada dibacakan

·         Pembaca cepat dan tekun

·         Seringkali mengetahui apa yang harus dikatakan, tapi tidak pandai memilih kata-kata

·         Lebih suka melakukan demonstrasi dari pada pidato

·         Lebih suka musik dari pada seni

            Mempunyai masalah untuk mengingat instruksi verbal kecuali jika ditulis, dan seringkali minta bantuan orang untuk mengulanginya

Strategi untuk mempermudah proses belajar anak visual :

1. Gunakan materi visual seperti, gambar-gambar, diagram dan peta.

2. Gunakan warna untuk menghilite hal-hal penting.

3. Ajak anak untuk membaca buku-buku berilustrasi.

4. Gunakan multi-media (contohnya: komputer dan video).

5. Ajak anak untuk mencoba mengilustrasikan ide-idenya ke dalam gambar.

Auditorial (belajar dengan cara mendengar)

            Lirikan kekiri/kekanan mendatar bila berbicara, berbicara sedang saja. Siswa yang bertipe auditori mengandalkan kesuksesan belajarnya melalui telinga (alat pendengarannya), untuk itu maka guru sebaiknya harus memperhatikan siswanya hingga ke alat pendengarannya. Anak yang mempunyai gaya belajar auditori dapat belajar lebih cepat dengan menggunakan diskusi verbal dan mendengarkan apa yang guru katakan. Anak auditori dapat mencerna makna yang disampaikan melalui tone suara, pitch (tinggi rendahnya), kecepatan berbicara dan hal-hal auditori lainnya. Informasi tertulis terkadang mempunyai makna yang minim bagi anak auditori mendengarkannya. Anak-anak seperi ini biasanya dapat menghafal lebih cepat dengan membaca teks dengan keras dan mendengarkan kaset.

Ciri-ciri gaya belajar auditori :

·         Saat bekerja suka bicaa kepada diri sendiri

·         Penampilan rapi

·         Mudah terganggu oleh keributan

·         Belajar dengan mendengarkan dan mengingat apa yang didiskusikan dari pada yang dilihat

·         Senang membaca dengan keras dan mendengarkan

·         Menggerakkan bibir mereka dan mengucapkan tulisan di buku ketika membaca

·         Biasanya ia pembicara yang fasih

·         Lebih pandai mengeja dengan keras daripada menuliskannya

·         Lebih suka gurauan lisan daripada membaca komik

·         Mempunyai masalah dengan pekerjaan-pekerjaan yang melibatkan Visual

·         Berbicara dalam irama yang terpola

·         Dapat mengulangi kembali dan menirukan nada, berirama dan warna suara

Strategi untuk mempermudah proses belajar anak auditori :

1. Ajak anak untuk ikut berpartisipasi dalam diskusi baik di dalam kelas maupun di dalam keluarga.

2. Dorong anak untuk membaca materi pelajaran dengan keras.

3. Gunakan musik untuk mengajarkan anak.

4. Diskusikan ide dengan anak secara verbal.

5. Biarkan anak merekam materi pelajarannya ke dalam kaset dan dorong dia untuk mendengarkannya sebelum tidur.

Kinestetik (belajar dengan cara bergerak, bekerja dan menyentuh)

            Lirikan kebawah bila berbicara, berbicara lebih lambat. Anak yang mempunyai gaya belajar kinestetik belajar melalui bergerak, menyentuh, dan melakukan. Anak seperti ini sulit untuk duduk diam berjam-jam karena keinginan mereka untuk beraktifitas dan eksplorasi sangatlah kuat. Siswa yang bergaya belajar ini belajarnya melalui gerak dan sentuhan.

Ciri-ciri gaya belajar kinestetik :

·         Berbicara perlahan

·         Penampilan rapi

·         Tidak terlalu mudah terganggu dengan situasi keributan

·         Belajar melalui memanipulasi dan praktek

·         Menghafal dengan cara berjalan dan melihat

·         Menggunakan jari sebagai petunjuk ketika membaca

·         Merasa kesulitan untuk menulis tetapi hebat dalam bercerita

·         Menyukai buku-buku dan mereka mencerminkan aksi dengan gerakan tubuh saat membaca

·         Menyukai permainan yang menyib     ukkan

·         Tidak dapat mengingat geografi, kecuali jika mereka memang pernah berada di tempat itu

·         Menyentuh orang untuk mendapatkan perhatian mereka Menggunakan kata-kata yang mengandung aksi

Strategi untuk mempermudah proses belajar anak kinestetik:

1. Jangan paksakan anak untuk belajar sampai berjam-jam.

2. Ajak anak untuk belajar sambil mengeksplorasi lingkungannya (contohnya: ajak dia baca sambil bersepeda, gunakan obyek sesungguhnya untuk belajar konsep baru).

3. Izinkan anak untuk mengunyah permen karet pada saat belajar.

4. Gunakan warna terang untuk menghilite hal-hal penting dalam bacaan.

5. Izinkan anak untuk belajar sambil mendengarkan musik.

Bagaimana Anda Mengolah Informasi

          Sistem identifikasi V-A-K membedakan bagaimana cara kita menyerap informasi. Untuk menentukan dominasi otak dan bagaimana anda memproses informasi, kami menggunakan model yang awalnya dikembangkan oleh Anthony Gregore. Investigasinya menyimpulkan 2 kemungkinan dominasi      otak:

1.    Persepsi konkret dan abstrak

2.    Kemampuan pengaturan secara sekuensial (linear) dan acak (nonlinier)

          Lalu keduanya dipdukan menjadi 4 kombinasi kelompok prilaku yang disebut gaya berpikir anda. Gregorc menyebut gaya ini ; sekuensial konkret, sekuensial abstrak, acak konkret dan acak abstrak. Orang yang termasuk dalam dua kategori sekuensial cenderung memakai otak kirinya, sedangkan orang-orang yang brpikir secara acak biasanya sering memakai otak kanannya.

Pemikir Sekuensial Konkret (SK)

          Pemikir ini berpegang pada kenyataan dan proses informasi dengan cara yang teratur, linier dan sekuensial. Bagi para SK realitas terdiri dari apa yang mereka ketahui melalui panca indra mereka. Mereka memperhatikan dan mengingat realitas dengan mudah dan khusus dengan mudah. Catatan atau makalah adalah cara baik bagi orang-orang ini untuk belajar. Pelajar SK harus mengatur tugas-tugas menjadi proses tahap demi tahap dan berusaha keras untuk mendapatkan kesempurnaan pada setiap tahap. Mereka menyukai pengarahan dan prosedur khusus. Karena kebanyakan dunia bisnis diatur dengan cara ini, mereka menjadi orang-orang bisnis yang sangat baik.

Inilah beberapa kiat bagi orang-orang SK:

1. Bangunlah kekuatan organisasi anda. Aturlah minggu-minggu dan hari-hari anda secara realistis. Rencanakan sebelumnya berapa lama waktu yang anda perlukan  untuk  proyek anda.

2. Ketahuilah semua detil yang diperlukan. Pastikan anda mengetahui segala sesuatu yang anda butuhkan untuk      menyelesaikan          suatu           tugas.

3. Bagilah pekerjaan anda menjadi beberapa tahap. Tentukan tenggat waktu supaya anda tidak merasa terburu-buru.

4. Aturlah lingkungan kerja yang tentram. Ketahuilah apa saja yang dapat menganggu konsentrasi anda dan musnahkan itu. 

Pemikir Acak Konkret (AK)

          Pemikir Acak Konkret mempunyai sikap bereksperimen yang diiringi dengan perliaku kurang terstruktur. Seperti pada pemikir SK, mereka berdasarkan kepada kenyataan, tapi ingin melakukan pendekatan coba - salah (trial and        error).

          Mereka memiliki dorongan kuat untuk menemukan alternatif dan mengerjakan segala sesuatu dengan cara mereka sendiri. Waktu bukanlah prioritas bagi orang AK dan mereka cenderung tidak memedulikannya, terutama jika sedang terlibat dalam situasi yang menarik. Mereka lebih terorientasi pada proses daripada hasil.

Kiat-kiat jitu bagi pemikir AK adalah sebagai berikut:

1. Gunakan kemampuan berpikir divergen anda yang lain. Berpikirlah lebih daripada 1 sudut pandang. Temukan ide-ide alternatif dan eksplorasi semuanya. Ciptakan ide-ide drod sekadar menilainya. Peliharalah sikap     selalu bertanya.

2. Siapkan diri anda untuk memecahkan masalah. Libatkan diri anda dalam proyek yang memerlukan pemecahan masalah, atau kerjakanlah tugas anda sendiri dengan memunculkan pertanyaan dan kemudian memecahkannya.

3. Periksa waktu anda. Berikan diri anda tenggat waktu untuk setiap tahap dari tugas anda dan kemudian usahakan untuk menyelesaikannya tepat waktu.

4. Terimalah kebutuhan anda untuk berubah. Ketika segala sesuatunya tampa mulai membosankan, buatlah perubahan-perubahan kecil untuk tetap menajamkan pikiran anda walaupun itu berarti berpindah ke tempat lain.

5. Carilah dukungan. Carilah orang-orang yang menghargai pemikiran divergen anda karena hal ini akan membantu anda merasa yakin pada diri anda.

Pemikir Acak Abstrak (AA)

          Dunia nyata bagi pelajar AA adalah dunia perasaan dan emosi. Mereka tertarik pada nuansa dan sebagian lagi cenderung kepada mistisme. Pikiran AA menyerap ide-ide, informasi, dan kesan dan mengaturnya dengan refleksi. Mereka mengingat dengan baik jika informasi dipersonifikasikan. Perasaan juga dapat lebih meningkatkan atau mempengaruhi belajar mereka.

          Mereka merasa dibatasi ketika berada di lingkungan yang sangat teratur. Mereka lebih suka berkiprah di lingkungan yang tidak teratur yang berkaitan dengan orang-orang.

          Pemikir AA mengalami peristiwa secara holistik; mereka perlu melihat keseluruhan gambar sekaligus, bukan bertahap. Dengan alasan inilah mereka akan terbantu jika mengetahui bagaimana segala sesuatu terhubung dengan keseluruhannya sebelum masuk ke detil.

          Orang-orang AA bekerja dengan baik dalam situasi-situasi kreatif dan harus bekerja lebih giat dalam situasi yang lebih teratur. Inilah berbagai cara bagi orang-orang AA untuk memanfaatkan bakat mereka dengan sebaik - baiknya:

1. Gunakan kemampuan alamiah anda untuk bekerja dengan orang lain. Carilah rekan-rekan yang dapat bekerja sama dengan anda dan gabungkan gagasan-gagasan anda dengan rekan-rekan anda.

2. Kenali bagaimana kuatnya emosi mempengaruhi kosentrasi anda. Hindari orang-orang negatif dan selesaikan persoalan negatif dengan cepat.

3. Bangunlah kekuatan belajar dengan asosiasi. Ciptakan asosiasi visual dan verbal (akan dijelaskan pada bab selanjutnya). Gunakan cerita konyol, dan ungkapan-ungkapan kreatif lainnya untuk membantu anda mengingat.

4. Lihatlah gambar yang besar. Bekerjalah dari konsep yang besar, lalu kemudian ke detil-detil yang ada.

5. Cermatilah waktu. Aturlah waktu agar cukup untuk menyelesaikan pekerjaan. Mulailah dari tugas yang paling sulit, ambil jeda sebentar, lalu pindah ke tugas lainnya. Kembalilah kepada tugas yang pertama jika pikiran anda sudah jernih. Tidak ada salahnya mengerjakan lebih dari 1 tugas dalam satu waktu.

6. Gunakan isyarat-isyarat visual. Tempelkan catatan pengingat di mobil anda, cermin atau dimana saja yang anda yakin akan melihatnya. Warnailah kalender dengan kode informasi yang anda perlukan. Gunakan 1 warna untuk keperluan pribadi, 1 warna untuk keluarga dst. 

Pemikir Sekuensial Abstrak (SA)

          Orang-orang SA suka berpikir dalam dan menganalisis informasi. Mereka sangat menghargai orang-orang dan peristiwa-peristiwa yang teratur rapi. Adalah mudah bagi mereka meneropong hal-hal penting, seperti titik-titik kunci dan detil-detil penting. Proses berpikir mereka logis, rasional dan intelektual.

          Aktifitas favorit pemikir SA adalah membaca dan jika suatu proyek perlu diteliti, mereka akan melakukannya dengan mendalam. Mereka ingin mengetahui sebab-sebab dibalik akibat dan memahami teori serta konsep. Mereka adalah filosofi-filosofi dan ilmuwan-ilmuwan peneliti. Biasanya mereka lebih suka bekerja sendiri daripada berkelompok. Inilah beberapa kiat bagi para pemikir        SA;

1. Latih diri anda berpikir. Ketika memecahkan masalah, ubahlah masalah anda menjadi situasi.

2. Perbanyak Rujukan Anda. Jika anda terlibat dalam suatu proyek, pastikan untuk membaca segala sesuatu yang dapat anda baca tentang proyek tersebut agar anda mendapatkan semua fakta yang anda inginka untuk melengkapinya     dengan standar anda.

3. Upayakan keteraturan. Dalam kehidupan pribadi dan karir, paclah diri anda menuju situasi-situasi yang sangat teratur. Dalam proyek anda, buatlah grafik langkah-langkah dan waktu yang diperlukan untuk setiap    langkah        awal.

4. Analisalah orang-orang yang berhubungan dengan anda. Jika anda mengetahui gaya belajar orang lain, maka akan lebih mudah bagi anda untuk memahami mereka dan membuat mereka memahami anda. []

BAB 13

Mencatat Memudahkan Anda

Mencatat yang efektif adalah salah satu kemampuan terpenting yang pernah dipelajari orang. Alasan pertama untuk mencatat adalah bahwa mencatat meningkatkan daya ingat. Pikiran manusia dapat menyimpan segala sesuatu yang anda lihat, dengar, dan rasakan. Tujuannya bukan untuk membantu pikiran mengingat; memori melakukannya secara otomatis. Tujuannya adalah membantu diri mengingat apa yang tersimpan dalam memori anda.

“catatan mental” tidak bekerja karna otak terfokus pada apapun yang bersaing untuk menarik perhatiannya pada saat-saat tertentu. Bila anda ingin mengingat sesuatu-jika anda harus mengingatnya-tulislah.

Cara outline tradisional mempersulit kita untuk mendapatkan gambaran dan melihat kaitan antar gagasan.

          Tujuan mencatat adalah mendapatkan point-point kunci. Catatan yang baik dan efektif membantu anda untuk mengingat detail-detail tentang poim-point kunci, memahami konsep utama, dan meihat kaitannya.

          Berikut ini adalah dua teknik pencatatan yang saya dapati sangat efektif Mind Mapping dan Catatan: TS (yang berarti Catatan: Tulis Susun). Kedua cara ini akan membuat Anda mampu melihat seluruh gambaran secara selintas, dan menciptakan hubungan mental yang membantu Anda untuk memahami dan mengingat.

Mind Mapping

          Mind Mapping (Peta Pikiran) adalah teknik pemanfaatan keseluruhan otak dengan citra visual dan prasarana grafis lainnya untuk membentuk kesan. Teknik pencatatan ini didasarkan pada riset tentang bagaimana cara kerja otak sebenarnya. Mind Mapping menggunakan pengingat visual dan sensorik dalam suatu pola dan ide yang berkaitan. Detail dari suatu peta pikiran mudah diingat karena mereka mengikuti pola pemikiran otak.

Cara untuk membuat Mind Mapping :

·      Ditengah kertas, buat lingkaran dari gagasan utama

·      Tambahkan sebuah cabang dari pusatnya untuk tiap poin kunci

·      Tulislah kata kunci/frase pada tiap-tiap cabang, kembangankan untuj menambahkan detail

·      Tambahkan symbol dan ilustrasi

·      Gunakan huruf capital

·      Tulisalah gagasan-gagasan penting dengan huruf yang lebih besar

·      Hidupkan peta pikiran and

·      Garis bawahi kata tersebut dan gunakan huruf tebal

·      Bersikap kreatif dan berani

·      Gunakan bentuk acak untuk menunjukan poin atau gagasan

·        Buatlah peta pikiran secara horizontal

Manfaat Mind Mapping:

·      Fleksibel

Jika seorang pembicara tiba-tiba teringat untuk menjelaskan suatu hal tentang pemikiran, Anda dapat dengan mudah menambahkannya di tempat yang sesuai dalam Peta Pikiran Anda tanpa harus kebingungan.

·      Memusatkan perhatian

Anda tidak perlu berpikir untuk menangkap setiap kata yang dibicarakan. Sebaliknya, Anda dapat berkonsentrasi pada gagasan-gagasannya.

·      Meningkatkan pemahaman

          Ketika membaca suatu tulisan atau laporan teknik, Peta Pikiran akan meningkatkan pemahaman dan memberika catatan tinjauan ulang yang sangat berarti nantinya.

·        Menyenangkan

          Imajinasi dan kreativitas Anda tidak terbatas. Dan hal itu menjadikan pembuatan dan peninjauan ulang catatan lebih menyenangkan.

Catatan: TS

          Catatan TS adalah kependekan dari tulis dan susun. Ciri terpentingnya adalah catatan ini memudahkan untuk mencatat pemikiran dan kesimpulan pribadi bersama dengan bagian-bagian kunci pembicaraan atau materi bacaan. Penulisan-catatan adalah mendengarkan apa yang dibicarakan oleh seorang pembicara atau guru seraya menuliskan poin-poin utamanya. Catatan TS membuat anda mampu melakukan keduanya sekaligus mencatat informasi dan tetap mengikuti jalan pemilu.

          Catatan TS adalah cara menerapkan pikiran sadar ataupun bawah sadar anda terhadap materi yang sama dengan cara sadar.

Cara untuk membuat Catatan TS :

·      Dengarkan secara aktif

·      Amati dengan cermat

·      Berpartisipasi

·      Tinjauan awal

·      Membuat yang auditorial menjadi visual

·      Jadikan mengulangi itu mudah

·      Bersikap teguh dalam mencoba

Manfaat Catatan TS:

·      Lebih mudah mengingat

Lebih mudah mengingat suatu masalah ketika Anda membaca apa yang sedang Anda pikirkan pada saat itu.

·      Memusatkan perasaan (emosi)

Memusatkan Emosi Anda dan membantu Anda masuk kedalam memori emosional Anda.

·      Merupakan impian yang koonstruktif

Impian yang Konstruktif, teknik ini menyibukkan pikiran Anda dan membuat Anda menyadari pikiran Anda, dan kemana Mereka bergerak, jadi Anda dapat menariknya kembali dan mengontrolnya.(ini membantu Anda ketika Anda merasa bahwa pembicara tidak berbicara cukup cepat atau cukup banyak untuk membuat Anda tertarik.)   

·      Merekam penilaian-penilaian

Mencatat Penilaian Anda, membuat Anda semakin menyadarinya sehingga Anda dapat bersikap lebih terbuka untuk melihat sisiyang lainnya. Sangat menolong untuk mencatat bila Anda tidak sependapat dengan pembicara atau tidak mempercayai apa yang dibicarakannnya.

BAB 14

Menulis dengan percaya diri

Menulis merupakan kebiasan kita sehari, semua orang adalah penulis. Menulis juga bisa dijadikan sebagai media berkomunikasi dari satu pihak ke pihak yang lain. Sebagai pelajar, menulis merupakan kegiatan rutinitas sehari-hari. Namun terkadang tiba saatnya dimana kita mencapai titik kemalasan yang luar biasa. Kemudian sesuatu terjadi dan menutup aliran alamiah kreativitas kita. Kesadaran diri muncul. Kita menjadi kritis terhadap diri kita. Kita terperangkap dalam perjuangan pikiran dengan gagasan-gagasan kita setiap kalai kita duduk unutk menulis secara formal. Rasanya seperti berada di dalam kekalutan di mana kita bergadapan dengan banyak jalan buntu. Akhirnya kita diliputi frustrasi dan hanya duduk serta bersungut-sungut atau berpalingg dari proses itu sama sekali dan melakukan hal yang lain.

Perjuangan ini adalah akibat dari teknik mengajar formal yang membuat menulis menjadi proses otak kiri semata. Alih-alih membiarkan curahan imajinasi dan ekspresi, proses itu malah menghambat kita dalam perencanaan dan outline, tata bahasa dan tanda baca, struktur dan penyuntingan. Teknik-teknik mengajar tradisional mengabaikan kebenaran bahwa menulis merupakan aktivitas seluruh otak. Sebenarnya, walaupun proses lengkap melibatkan kedua belahan otak dengan cara yang bervariasi, peran otak kanan harus didahulukan. Belahan otak kanan adalah tempat munculnya gagasan-gagasan baru, gariah dan emosi. Kalau kita melewatkan langkah untuk membangkitkan energi otak kanan kita, maka memulainya saja kita tak bisa. Kita tak punya bahan bakar untuk mendorong. Ketiadaan bahan bakar ini dikenal sebagai hambatan penulis.

Bab ini akan mengajarkan kepada kita kepada dua cara untuk “menghancurkan bendungan”. Yang pertama adalah dengan “pengelompokan” dan lainnya adalah “menulis cepat”. Kedua metode ini sangat efektif, dan juga sangat menyenangkan. Jadi mari kita pelajari

Pengelompokkan (Clustering)

Metode yang dikembangkan oleh Gabriele Rico ini adalah suatu cara memilih pemikiran-pemikiran yang saling berkaitan dan menuangkannya secepatnya, tanpa mempertimbangkan kebenaran atau nilainya. Untuk melihat gimanapengelompokkan ini bekerja, cobalah tulis kata “lingkaran” di tengah selembar kertas kosong, tidak bergaris, lalu lingkarilah. Sekarang, tuangkan semua asosiasi yang dapat kamu buat untuk kata “lingkaran”, kelompokkan mereka di sekitar kata yang ada di pusat. Lingkari tiap-tiap kata atau frasa baru dan hubungkan dengan kata yang ada di tengah kertas.

Ketika kamu tebiasa mempraktikkan cara ini, kamu akan merasa sesuatu yang aneh dan menakjubkan: Kamu akan tiba di suatu titik, saat kamu menggarap pengelompokkan kamu, ketika kamu tiba-tiba merasa desakan untuk mulai menulis. You’ll shout “aha!”. Akhirnya ketika kamu sampai pada “aha!” ini, berhentilah melakukan pengelompokkan and don’t wait too long, write it immediately!

Menulis Cepat (Fastwriting)                                                                                     

Menulis cepat membantu kamu mengatasi masalah lembaran kosong dan melihat kemajuan dengan segera. Untuk menulis cepat ini, kamu bisa menggunakan pengatur waktu (timer), misalnya kamu menargetkan waktu selama 5 menit untuk memulai. Teruskan menulis sampai waktu yang ditentukan habis. Ini berarti kamu akan menulis secepat mungkin, tidak berhenti untuk mengumpulkan gagasan, membentuk kalimat, memeriksa tata bahasa, mengulangi, atau mencoret sesuatu. Mungkin dengan cara penulisan ini, tulisan kamu akan terlihat berantakan dan terdapat banyak salah eja, pemikiran yang tidak sempurna, dan kalimat-kalimat yang serampangan. But, it’s okay.

Show Not Tell

Dalam menulis, kamu harus bisa memberikan penjelasan kepada para pembaca. Penjelasan yang hidup adalah alat yang paling ampuh bagi para penulis. Ketika kamu belajar untuk menuliskan deskripsi, kamu akan mampu mengembangkan gambaran visual dalam benak para pembaca. Kamu akan merubah kalimat-kalimat kering berisi fakta menjadi ilustrasi yang mempesona. Orang bukan membaca dan memahami saja, melainkan juga menghubungkan dan bereaksi.

Teknik “menunjukkan bukan memberitahukan” dikembangkan oleh Rebekah Caplan yang mengambil bentuk “kalimat-kalimat memberitahu” dan merubahnya menjadi “paragraf-paragraf yang menunjukkan”. Ketika kamu menggunakan teknik ini, paragraf akan terbentuk secara alamiah dan terkesan hidup. Hal terbaik dari teknik ini adalah, setiap penulis akan menulis dengan deskripsi uniknya sendiri untuk masing-masing kalimat. Inilah yang menunjukkan gaya pribadi kamu berbeda dengan orang lain.

Tahap-tahap Proses Penulisan yang Lengkap

Proses penulisan ini dikutip dari California Writing Project dan telah idemonstrasikan sebagai penulisan yang efektif untuk segala jenis tulisan yang dapat kamu sebutkan:

1. Persiapan

Mengelompokkan dan menulis cepat.

2. Draft-kasar

Gagasan dieksplorasi dan dikembangkan.

3. Berbagi

Seorang rekan membaca draft tersebut dan memberikan umpan balik.

4. Memperbaiki

Dan umpan balik, perbaiki tulisan tersebut dan bagikan lagi.

5. Penyuntingan

Perbaiki semua kesalahan, tata bahasa, dan tanda baca.

6. Penulisan kembali

Masukkan isi yang baru dan perubahan penyuntingan.

7. Evaluasi

Periksalah apakah tugas ini sudah selesai.

Bonus! Ketika semuanya terasa sudah siap, here are some advice for you

Kiat-kiat untuk Memperlancar Penulisan

• Mulailah secepatnya.
• Putarlah musik. (Karena berkaitan dengan lingkungan kerja yang baik. Baca Lingkungan Belajar yang Tepat)
• Cari waktu yang tepat.
•  
• Bacalah apa saja.
• Mengelompok-kelompokkan pekerjaan.
• Gunakan warna-warni.

Kiat-kiat suapaya tidak Mengalami Hambatan Menulis

• Hematlah kertas.
• Tempatkanlah diri kamu pada sudut pandang penulisan yang berbeda.
• Kerjakan sesuatu yang lain sementara waktu sampai pikiran kamu segar.
• Langgarlah aktivitas rutin.
• Ganti alat-alat tulis kamu.
• Ubahlah lingkungan sekitar kamu.
• Bicarakan kepada orang-orang terpecaya mengenai proyek tulisan kamu.

Seorang penulis pernah mengatakan bahwa karya seni tak pernah selesai, hanya ditinggalkan.

BAB 15

UPAYAKAN KEAJAIBAN MEMORI ANDA

Perbedaan Daya Ingat dan Memori

Ketika orang mengatakan bahwa mereka tidak mempunyai memori yang baik, sebenarnya mereka berbicara tentang daya ingat. Mereka mempunyai kesulitan mengingat informasi yang sudah tersimpan dalam memori mereka. Memori Anda menyimpan apa pun dan hanya mengingat apa yang diperlukannya dan yang mempunyai arti dalam hidup Anda.

Ambil saja sebagai contoh hari pertama Anda bekerja pertamakali. Anda mengingat hari itu dengan sangat jelas. Mungkin Anda ingat orang-orang yang Anda temui, tempat Anda makan siang, bagaimana lingkungannya, dan bagaimana cuaca pada saat itu. Walaupun peluang Anda untuk mengingat cuaca pada hari-hari lain sangat kecil, Anda dapat mengingatnya pada hari yang khusus itu karena hari itu sendiri merupakan suatu penanda. Dan hari itu dikaitkan dengan banyak detail lain dan bit-bit informasi dalam pikiran Anda.

Bagi kebanyakan kita, awal kehidupan kita diisi dengan banyak penanda seperti itu. Ketika kita beranjak dewasa, penanda-penanda itu cenderung menjadi semakin menjauh-sebagian karena kita cenderung terbiasa dengan cara-cara kita sendiri dan melakukan segala sesatu dengan cara yang sama dari waktu ke waktu. Dan, sebagian lagi, karena kita telah melakukan banyak hal sehingga sebagian besar pengalaman kita merupakan pengulangan dari pengalaman-pengalaman sebelumnya.

Menciptakan hubungan-hubungan memori yang baru juga meningkatkan kreativitas pribadi. Seperti yang dikatakan Peter Kline dalam bukunya The Everyday Genius (Great Ocean Publishers, 1988), bahwa untuk menjadi orang yang mampu meraih sebebas-bebasnya dan sebanyak-banyaknya seluruh pengalaman kita, yang merupakan konteks, memori kita”.

Seperti yang dapat Anda bayangkan, seseorang dengan simpanan pengalaman pribadi yang banyak dan beragam-dan kemampuan untuk mengingat detail dari pengalaman dan menerapkannya dalam suatu lingkungan yang baru-akan jauh lebih kreatif daripada orang yang hanya mempunyai sedikit pengalaman hidup.

Sebelum Anda belajar untuk meningkatkan kemampuan mengingat Anda, Anda perlu ketahui apa yang membuat pelbagai hal mudah diingat.

Hal Yang Baik Diingat

Anda mengingat informasi dengan baik bila informasi tersebut dicirikan oleh kualitas-kualitas ini :

v  Asosiasi indra, terutama indra penglihatan (visual )

v  Konteks emosional seperti cinta, kebahagiaan dan kesedihan

v  Kualitas yang menonjol atau berbeda

v  Asosiasi yang intens

v  Kebutuhan untuk bertahan hidup

v  Hal-hal yang memiliki keutamaan pribadi

v  Hal-hal yang diulang-ulang

v  Hal_hal yang pertama dan terakhir suatu sesi

Berikut ini beberapa cantolan yang dilakukan oleh Ust. Fakhruddin dan dipadukan dengan beberapa pengalaman untuk meningkatkan kemampuan mengingat sebagai berikut :

Pemaknaan

materi yang bermakna akan semakin mudah diingat.  Mudah untuk mempelajarinya. Semakin tertarik semakin tergelitik. Semakin indah semakin bergairah. Semakin dalam semakin tenggelam dan terhanyutkan. Pemaknaan dibangun karena kedekatan (proximity) atau familier. Sementara sajak, pola, dan akronim dapat membuatnya lebih bermakna.

Kedekatan

semakin akrab dan banyak tahu sautu hal, semakin mudah menguasai informasi baru mengenai hal itu. Artinya inffomasi akan lebih mudah diingat, bila sebelumnya telah ada informasi sejenis dalam ingatan, seolah bertindak sebagai tenpat bergantung bagi informasi baru tersebut. Ala bisa karena terbiasa. "Writing tresna jalaran saka kulina maca...." suka menulis berawal dari rajin membaca.

Bersajak

karena sajak bikiin enak, puisi asli bikin kesan indah dihati, lebih menginspirasi, bukan sekadar jadi informasi. Inilah cara belajae ulama dengan menuliskan matan berbagai bidang ilmu agama dalam bentuk nadham yang bersajak.Buah manis bukan rambutan, prestasi manis jadi rebutan.

Berpola

pola atau aturan tertentu pada informasi yang akan dipelajari dan diingat, maka informasi itu akan lebih mudah diingat dan melekat.

Dibuat singkatan

hal ini karena kata-kata itu bisa dipadatkan dan diwakili oleh satu dua huruf atau suku kata sehingga mudah diingat

Diatur dan disusun

penyusunan bisa berdasarkan urut abjad, kronologis, prioritas dan keunggulannya atau tingkat kesulitannya.

Hubungkan dengan hal-hal yang sudah diketahui

sangkutkan dengan hal-hal yang anda ketahui untuk membantu anda dalam mengingat. Akan lebih mudah diingat, bila sesuatu itu adalah hal yang membuat kita terkesan. 

Visualisasikan

melihat gambar dalam pikiran turut membantu meningkatkan kemampuan cara untuk lebih mengingat. Orang yang memiliki gambaran hidup yang lebih jelas dan akurat inilah yang akan lebih visiober dan dahsyat.  Dengan melihat kedalam pikiran, ingatan kita akan lebih baik, proses belajar lebih efektif, dan kegiatan menjadi lebih menggemuruh.

Berikan perhatian lebih

saat membaca , perhatikan kata demi kata, kalimat demi kalimat, dan gali inspirasinya karena disitulah akan kau temukan kenikmatannya

Tumbuhkan Minat

semakin berminat dan semakin berniat tentu semakin nikmat. Apapun, dimanapun, kapanpun, dalam forum apapun, tumbuhkan ispirasi setiap hari. "jangan mau kehilangan momentum dalam hidupmu"

Berikan Feedback agar lebih ngefek..!

buatlah umpan balik agar lebih asyik dan unik.  Ini agar kamu tidak mudah bosan. Umpan digunakan untuk memantau perkembangan dan kemajuan prestasi diri.

Semakin paham semakin kuat hafalannya

cara efektif memperkuat memori hafalan adalah menguasai betul materi tersebut.  Tertanam kokoh dalam ingatan, tidak mudah hilang meski jarang digunakan, terbangun dalam fikrah, terwujud adalam sikap, dan terfleksi dalam diri.

Daya Ingat Istimewa

Mempertajam daya ingat dengan cepat memang bukan hal yang mudah untuk dilakukan, namun Anda tidak perlu kawatir, karena banyak tips dan cara yang bisa Anda lakukan untuk mempertajam daya ingat Anda dengan cepat, jika Anda melakukannya dengan niat dan keyakinan yang kuat. Mungkin Anda sudah banyak mengetahui banyak artikel, orang atau para ahli yang menawarkan sebuah tips, cara, solusi atau metode untuk mempertajam daya ingat Anda dan meningkatkan kemampuat mengingat Anda dengan baik. Namun, ketika Anda sudah melakukan hal itu, Anda masih belum bisa mempertajam daya ingat Anda dengan baik.

Perlu Anda ketahui, daya ingat adalah kemampuan yang dimiliki manusia untuk mengingat kembali dipikiran tentang segala sesuatu yang pernah ditangkap oleh panca indra, baik ilmu pengetahuan, informasi, suatu kejadian, pengalaman dan yang lainnya. Banyak para ahli yang berpendapat jika daya ingat atau kemampuan untuk mengingat seseorang itu termasuk kunci dari masa depan yang akan kita lakukan. Ketika kita bisa mengingat dengan mudah akan semua yang telah kita dapatkan atau lakukan pada waktu yang telah lampau, maka ingatan kita itulah yang akan membawa kita untuk mendapatkan jalan keluar yang terbaik.

Banyak orang yang mengkaitkan hubungan antara daya ingat, kecerdasan, kreativitas, konsentrasi, dan tingkat kefokusan itu dengan kejeniusan seseorang, sehingga ketika seseorang mampu memiliki satu diantara lima aspek tersebut, maka akan mudah untuk menguasai lima aspek tersebut, dan bisa memiliki tingkat kejeniusan yang lebih baik. Memang tidak semua bisa meniru kejeniusan seperti Albert Einstein, Plato, August Comte, Imam Ghozali, Alfarazi, Al Jabar, BJ Habibi dan para ilmuan hebat lainnya, namun setidaknya kita bisa memiliki kemampuan seperti mereka jika memiliki daya ingat yang tajam, kecedasan, kreativitas, konsentrasi da tingkat fokus yang baik.

Memiliki daya ingat ingat yang tajam serta kemampuan mengingat yang baik sangat dibutuhkan oleh setiap orang ketika menjalani kehidupan yang semakin maju seperti saat ini. Kita mungkin akan merasa kesal, ketika menaruh barang di suatu tempat dan saat dibutuhkan, kita lupa menaruhnya dimana, sehingga apa yang kita lakukan bisa gagal. Jadi memiliki daya ingat yang baik memang sangat dibutuhkan dalam segala kondisi dan keadaanseperti saat ini.

Berikut Tips Untuk Mempertajam Daya Ingat Dengan Cepat

1.     Melakukan Senam Otak secara rutin

Senam otak dapat dilakukan dengan cara memberikan beberapa pertanyaan yang Anda harus jawab sendiri. Seperti, menyebutkan 10 barang yang ada di dapur, 10 barang yang ada di ruang kerja atau ruang sekolah, atau jenis pertanyaan lainnya.

2.     Seperti tubuh, otak juga membutuhkan nutrisi yang lebih baik.

Jenis makanan yang baik untuk nutrisi otak yaitu sayuran yang berwarna hijau (Bayam dan sayuran yang berwarna hijau lainnya) serta ikan (dalam hal ini ikan tuna dan ikan salmon).

3.     Mengoptimalkan asupan mineral saat melakukan aktivitas

Dalam hal ini, minum air putih yang cukup merupakan hal yang sangat bermanfaat untuk mempertajam daya ingat otak Anda. Idealnya kita harus minum air putih 8 gelas air putih setiap harinya.

4.     Usahakan mengistirahatkan otak Anda ketika sudah bekerja seharian.

Tidur merupakan cara yang paling efektif untuk mengistirahatkan otak dan pikiran Anda. Agar saat bangun, otak lebih fresh serta mampu bekerja optimal dalam membantu aktivias kita sehari-hari yang sangat membutuhkan kerja otak disamping fisik kita. Dengan istirahat atau tidur dapat mempertajam daya ingat otak kita.

5.     Bagi Anda yang melakukan aktivitas yang sangat membutuhkan daya ingat otak Anda. Ada baiknya, Anda mengistirahatkan otak Anda selama beberapa menit. Agar otak anda lebih fresh lagi dalam mengingat berbagai hal dalam pekerjaaan anda.

6.     Mengasah dan melatih kemampuan otak

Mengisi kata-kata yang tersembunyi di teka-teki silang merupakan cara yang sangat ampuh untuk melatih mempertajam daya ingat otak Anda.

7.     Berusaha mengingat kenangan masa lalu yang indah

Seperti kenangan dengan teman-teman anda waktu disekolah maupun di bangku kuliah maupun kenangan indah lainnya.

8.     Usahakan mengolahragakan tubuh anda setiap pagi.

Olahraga sangat baik untuk kesehatan dan memperlancar peredaran darah di tubuh termasuk otak Anda. Sehingga akan mampu mempertajam daya ingat otak Anda.

9.     Mekingkatkan ketajaman daya ingat dan kemampuan mengingat dengan menggunakan media BrainWave (Gelombang Otak)

Dengan melakukan beberapa tindakan tersebut, disertai dengan niat yang kuat serta usaha yang sungguh-sungguh, maka Anda pasti akan memiliki kemampuan mengingat atau memiliki daya ingat yang baik. Memang tindakan atau makanan diatas sudah sering Anda dengar, bahkan sudah sering Anda lakukan dan jika Anda masih kesulitan dalam hal mengingat, bisa jadi niat dan keyakinan pada diri Anda masih kurang.

Langkah Mudah Untuk Menghafal

Cara Jitu Menghafal Cepat

Menurut cara jitu Super Great Memory, ada beberapa teknik yang bisa dilakukan untuk mengoptimalkan potensi otak.

1. Total Story Technique

Teknik ini banyak melibatkan otak kanan, dimana otak kanan memiliki sifat long term memory. Untuk menghafalkan beberapa benda, teknik ini dilakukan dengan cara membayangkan benda-benda tersebut, lalu merangkaikannya menjadi sebuah cerita yang dihubungkan satu sama lain.

Misal untuk menghafalkan sepeda motor, kuda, pedagang, cambuk, anjing, dan guci... (sambil membayangkan = otak kanan bekerja) menjadi seperti ini : ".... sebuah sepeda motor menyerempet seekor kuda, srett.. sehingga kuda tersebut menendang keranjang buah, dugk.. pedagang buah marah-marah lalu mengambil cambuk, ctarr... cambuk dipukulkan mengenai anjing, anjing lari menyenggol guci..."

2. Total Word Technique

Dikembangkan menjadi dua, yakni phonemic technique (PT) dan extention technique (ET). Metode atau teknik ini bermanfaat untuk mengingat informasi yang baru atau asing bagi otak kita. Misalnya, untuk mengingat ksoakata bahasa asing, istilah dalam bahasa latin atau istilah kedokteran, hukum, atau lainnya.

contoh (PT) untuk menhafalkan malo (Spanyol) = buruk...

- Disini, malo dijadikan malu.... " dia malu karena buruk"

contoh (ET) untuk menghafalkan Occasione (Italia) = kesempatan

- Di plesetkan menjadi = " Oo kasian deh lu gak punya kesempatan"

3. Total place technique

Kalau yang ini agak ribet menjelaskannya. tapi intinya, memanfaatkan tempat yang pernah dilihat atau dikunjungi untuk menjadi alat bantu daya ingat.

4. Total number technique

Seperti teknik-teknik sebelumnya, teknik masih memanfaatkan otak kanan. teknik ini digunakan untuk menghafal urutan angka, misal 132104170800821273400

agar mudah dihafalkan, menjadi : "...suatu hal yg ganjil (13), hari kartini (21/04) diperingati pada hari kemerdekaan (17/08), hadir juga SARAS (008), dan WIRO SABLENG (212), naik pesawat boeing (737-400)

5. Total Picture technique

Salah satu penggunaan teknik ini adalah untuk mengenal nama dan wajah. langkah pertama, scan wajah mereka dalam otak. langkah kedua, buat gambaran mental dari namanya, misal Andri (membayangkan orang antre), Naziana ( nazi, makan nasi), Ely (Elyas pical, ali-ali), dan sebagainya. langkah ketiga buat cerita asosiasi antara keduanya.

6. Total Formula technique

Salah satu penggunaannya adalah untuk menghafalkan rumus. misalnya berat (W) = massa (m) x gravitasi (g) menjadi "wawan makan gajah" (menggunakan kata-kata yang mirip)

7. Total sentence technique

Teknik ini untuk mengingat kalimat,yaitu dengan mencari kata atau membuat kata kuci dari tiap kalimat atau paragraf. hanya kata kunci inilah yang perlu anda ingat sehingga menghemat ingatan hingga 90% dari kata-kata dalam sebuah paragfar atau kalimat.

8. Total practice technique

Latihan ! Dengan latihan dan mempraktekannya secara rutin,maka semua teknik tersebut dapat mudah anda lakukan dan terbiasa.

Akronim dan Kalimat Kreatif

Akronim atau singkatan adalah kata yang dibentuk dari huruf atau huruf-huruf awal,atau masing-masing baagian dari sekelompok kata atau istilah gabungan.Misalkan, Bukti dari pernyataan di atas bisa dilihat dari populernya kata “tilang”. Banyak orang lupa bahwa itu bukan kata, melainkan akronim. Tilang seakan-akan menjadi satu kata untuk merepresentasikan salah satu sanksi dari polisi karena pelanggaran lalu lintas. Padahal, ia adalah akronim dari dua kata, yaitu “bukti pelanggaran”.

Contoh lainnya adalah “rudal”. Di antara kita mungkin banyak yang belum tahu bahwa itu bukan kata, melainkan akronim dari “peluru kendali”.  Hal yang sama juga terjadi pada kata “cekal” yang merupakan akronim dari “cegah dan tangkal”.  “Cekal” juga ada dalam bentuk kata, namun artinya tidak sama dengan apa yang sering dipakai dalam institusi kepolisian.

Lembaga kepolisian di negara ini memegang rekor cukup tinggi dalam menciptakan akronim-akronim baru. Sebut saja misalnya, “lakalantas” untuk “kecelakaan lalu lintas”, “curanmor” untuk “pencurian motor”, “curwatpon” untuk “pencurian kawat telepon”, dan “polres” untuk “polisi resor”. Atas kenyataan itu, sebagian penghayat bahasa Indonesia mengkritik karena dinilai “mengganggu” tatanan bahasa kita.

Suatu variasi dari metode hafalan ini adalah penggunaan kalimat-kalimat yang kreatif. Ciptakan kalimat-kalimat kreatif dan akronim bagi Anda jika suatu kali anda perli mengingar daftar kata-kata.Lalu,buatlah teman-teman Anda terpesona dengan cara menghafal anda ini.

Kiat Kiat Jitu

Berbagai cara menghafal telah Anda pelajari. Itu semua akan sangat berhasil dipergunakan satu persatu. Akan tetapi akan lebih baik lagi jika dikombinasikan. Seperti metode lokasi dapat dikombinasikan dengan sistem cantol,dan berbagai sistem lainnya.

Berikut ini ada beberapa kiat jitu untuk membuat memori anda selalu bekerja dalam keadaan yang teratur dan menggunakan secara effektif teknik memori manapun.

•           Ingat untuk mengingat

Upayakan dengan sungguh-sungguh. Kita perlu berhenti dan meluangkan waktu untuk membuat asosiasi, supaya kita ingat untuk menggunakan teknik-teknik kita. Seberapa seringkah Anda berkenalan dengan seseorang, dan segera setelah ia pergi Anda lupa namanya? Itu disebabkan karena Anda lupa mengingatnya pada saat anda mendengarnya! Lain kali, luangkanlah waktu untuk menciptakan asosiasi, yang akan muncul kembali begitu Anda bertemu dengan orang itu lagi.

•           Berlatihlah untuk menggunakan memori Anda

Gunakan setiap kesempatan untuk melatih keterampilan memori anda dengan sering-sering menggunakannya bahkan untuk hal-hal yang tidak begitu penting untuk diingat. Misalnya, sambil mengendarai mobil ke tempat tujuan Anda, cobalah untuk mengingat semua nama jalan atau jalan-jalan pintas dengan menghubungkan nama-nama itu dalam sebuah cerita konyol.

•           Buatlah Asosiasi Anda spesifik dan jelas, bukan umum

Alih-alih melihat kata-kata, lihatlah kesan yang melibatkan aksi, warna, dan suara yang berbeda dengan cara itu masing-masing asosiasi akan berdiri sendiri.

•           Ingatlah yang lain lagi

Jika Anda mempunyai masalah dalam mengingat suatu informasi eksak yang anda butuhkan, ciptakanlah secara sadar denagn mengingat hubungan dengan mengingat sesuatu yang berkaitan dengannya. Misalnya, jika Anda tidak dapat mengingat nama Nabi yang keenam ingatlah yang kelima dan ketujuh. Kerap kali ini akan mengingatkan kembali informasi yang sedang Anda butuhkan.

•           Buatlah Peta pikiran dan persentasi untuk pelajaran Anda

Peta pikiran adlah alat menghafal yang alamiah karena ia menggunakan simbol mdan warna untuk menciptakan kesan visual. Dan, seperti yang telah kita lihat, asosiasi visual sangat hidup. Lagipula, pemetaan memungkinkan untuk membuat hubungan visual antara bit-bit informasi.

•           Lengkapilah dengan arti

Tanyakan pada diri Anda,”Apa manfaatnya bagi ku temukan alasan pribadi untuk mengingat, dan hadiahkanlah diri anda bila berhasil”.

•           Ulangilah materi

Ini sangat penting, penelitian menunjukan bahwa Anda akan mengingat suatu informasi lebih lama sitiap kali Anda mengulanginya. Jika Anda ingin mengingat sesuatu yang baru, ulangilah hal itu segera, dan ulangi lagi setelah 24 jam, lalu setelah satu minggu, setelah dua minggu, satu bulan, dan enam bulan. Setelah itu Anda akan mampu mengingatnya terus jika Anda mengulanginya setiap enam bulan. Ketika mengulangi, ucapkanlah dengan suara keras. Hal ini menambahkan asosiasi indra terhadap hal tersebut sehingga Anda akan mendapatinya lebih mudah untuk diingat.

•           Ambilah jeda sesering mungkin ketika mempelajari atau mengulangi sesuatu yang panjang

Karena Anda mengingat dengan paling baik informasi yang Anda dengar atau lihat pada qawal dan akhir suatu sesi belajar, maka jika Anda mangambil beberapa kali jeda, Anda akan mengingat lebih banyak informasi yang diberikan tengah-tengahnya. Upayakan untuk mempertahankan sesi-sesi Anda setara 30 dan 40 menit, dengan jeda-jeda untuk bergerak, makan-makan kecil, atau minum. Ambilah jeda pendek sesering mungkin.

•           Jagalah kesehatan Anda

Biasanya, memori Anda bekerja paling baik ketika Anda berada dalam kondisi yang baik. Jadi beristirahatlah dengan cukup.

BAB 16

kekuatan membaca

Membaca adalah sumber belajar yang paling lengkap, paling tersedia, paling murah, paling cepat, dan paling mutakhir. Membaca memiliki makna yang sangat penting dalam kehiupan. Dengan membaca, orang akan mendapatkan manfaat yang sangat banyak. Selain mendapatkan mendapatkan wawasan dan pengetahuan yang luas, membaca juga akan dapat memberikan spirit hidup yang lebih baik. Lewat membaca, disadari atau tidak orang dapat meningkatkan kualitas dan mutu kehidupanya.

Otak anda membutuhkan latihan layaknya otot. Jika anda sering menggunakannya dan dengan cara yang tepat, anda akan menjadi seorang pemikir yang terampil dan juga akan meningkatkan kemampuan anda untuk lebih berkonsentrasi. Tetapi jika anda tidak pernah menggunakan otak anda, atau menyalahgunakannya dengan bahan kimia berbahaya, kemampuan anda untuk berpikir dan belajar akan memburuk.

Berikut adalah 5 cara sederhana jika anda ingin lebih produktif :

1. Minimalkan Waktu Menonton Televisi

Ini adalah kebiasaan yang cukup sulit untuk dirubah. Orang-orang cukup suka berdiam di depan televisi. Masalahnya adalah menonton televisi tidak melatih kapasitas mental anda atau memungkinkan untuk mengisi ulang baterai anda. Ini seperti memiliki energi yang tersedot keluar namun kita tidak memperoleh manfaatnya. Tidakkah anda merasa terkuras setelah beberapa jam menonton televisi? Mata anda sakit dan lelah karena terfokus pada kotak cahaya untuk waktu yang cukup lama. Anda bahkan tidak punya energi untuk membaca buku.

Ketika anda merasa santai, cobalah membaca buku sebagai gantinya. Jika anda terlalu lelah, cobalah dengarkan musik. Ketika anda sedang bersama teman atau keluarga, tinggalkan televisi dan lakukan percakapan. Lakukan hal-hal ini dengan porsi yang lebih besar dibanding menonton televisi dan biarkan diri anda untuk lebih santai.

2. Berolahraga

Dulu saya sempat terpikir untuk belajar lebih banyak dengan tidak berolahraga dan menggunakan waktu untuk membaca buku sebagai gantinya. Tapi kemudian saya menyadari bahwa waktu yang dihabiskan untuk berolahraga selalu mengarah pada pembelajaran yang lebih besar karena meningkatkan produktivitas setelahnya. Melatih tubuh akan membersihkan otak anda dan menciptakan gelombang energi. Setelah itu, anda akan merasa segar kembali dan dapat berkonsentrasi dengan lebih mudah.

3. Baca Buku yang Menantang

Banyak orang senang membaca novel fiksi yang menegangkan, namun umumnya buku-buku semacam ini tidak merangsang mental. Jika anda ingin meningkatkan daya pikir dan kemampuan menulis, anda harus membaca buku-buku yang membuat anda fokus. Membaca novel klasik dapat mengubah pandangan anda tentang dunia dan akan membuat anda berpikir lebih tepat. Luangkan waktu anda, baca kembali bila diperlukan, dan anda akan segera terbiasa dengan gaya penulis.

Setelah anda terbiasa membaca buku-buku yang menantang, saya pikir anda akan menemukan bahwa anda tidak akan tergoda untuk kembali pada novel-novel sebelumnya. Tantangan belajar ide-ide baru jauh lebih menarik daripada ketegangan membaca novel-novel thriller.

4. Lekas untuk Tidur, Lekas untuk Bangun

Jauh lebih sulit untuk berkonsentrasi jika anda kurang tidur. Anda akan merasa segar jika anda pergi tidur lebih awal dan tidak tidur lebih dari 8 jam. Jika anda tidur sampai larut malam akan mengakibatkan anda bangun dengan lesu dan mengalami kesulitan berkonsentrasi. Dalam pengalaman saya, pagi hari adalah saat yang paling produktif. Bangun lebih awal memberikan anda jam lebih produktif dan memaksimalkan ketajaman mental anda sepanjang hari.

Jika anda memiliki kesempatan, ambil tidur siang 10-20 menit ketika anda terserang dengan gelombang rasa kantuk. Jika anda memaksakan diri akan membuat anda lesu, tetapi tidur siang singkat akan menyegarkan anda.

5. Luangkan Waktu untuk Berefleksi

Seringkali hidup kita menjadi demikian sibuknya hingga kita menjadi kewalahan, bahkan tanpa kita menyadarinya. Kita menjadi sulit untuk berkonsentrasi karena terus terganggu oleh pikiran yang mengomel. Luangkan waktu untuk menyendiri dan berefleksi, yang akan memberikan anda kesempatan mengatur pikiran dan memprioritaskan tanggung jawab anda. Setelah itu, anda akan memiliki pemahaman yang lebih baik tentang apa yang penting dan apa yang tidak. Hal-hal yang tidak penting tidak akan mengganggu anda lagi dan beban pikiran anda akan berkurang.

Saya tidak mengatakan anda harus duduk di lantai bersila dengan tangan membuka keatas. Apa pun yang memungkinkan dalam kesendirian untuk waktu yang lama bisa anda lakukan. Saya biasa melakukannya dengan berjalan-jalan sendirian. Lakukan percobaan untuk menemukan aktivitas refleksi yang tepat untuk anda.

6. Belajarlah Membaca Cepat.

Photo Reading merupakan teknik yang sangat mudah dipelajari yang akan membantu anda memproses informasi tertulis dalam jumlah besar lebih cepat dan membantu anda mengingat informasi tersebut lebih baik dibandingkan dengan metode tradisional yang diajarkan di sekolah.

Meskipun kebanyakan teknik membaca cepat mengajarkan anda cara untuk menggerakkan mata anda dengan lebih cepat dalam setiap halaman yang anda baca, Photo Reading merupakan sistem membaca yang mengajarakan anda untuk menggunakan pikiran sadar dan bawah sadar anda ketika membaca. Pada dasarnya, Photo Reading dapat dilakukan dengan menggunakan beberapa bahan bacaan yang mudah dibaca dengan menerapkan beberapa teknik yang berbeda setiap waktu. Bahan pertama melibatkan pikiran sadar anda dan menggunakan metode lain untuk meningkatkan daya ingat anda dan memahami materi.

Kita diajarkan dari usia yang sangat muda bahwa membaca sebanyak mungkin adalah jalan menuju kesuksesan. Coba bayangkan seseorang yang cerdas, seseorang pekerja keras yang anda kenal, pasti Anda akan membayangkan mereka duduk di perpustakaan membaca beberapa buku sekaligus selama berjam-jam. Meskipun orang yang hobi membaca belum bisa dijamin kesuksesannya, orang-orang sukses pastilah seorang pembaca setia

Dan semua dari mereka, orang yang gemar membaca dan orang sukses, memiliki ciri-ciri yang sama sebagai berikut:

1. Gemar membaca akan membuat orang menjadi fokus

Orang-orang sukses mampu fokus pada satu tugas untuk jangka waktu yang lama. Siapa pun yang pernah membaca novel Atlas Shrugged karya Ayn Rand pasti sepakat bahwamenyelesaikan membaca bukunya bukanlah proses yang cepat karena bukunya sangat tebal; 1168 halaman. Membaca sebuah buku bukanlah sebuah proses tunggal. Pembacaharus beristirahat, namun mereka tidak akan dapat meninggalkan bacaannya lebih dari satu hari, mereka akan melanjutkan membaca sampai selesai. Orang-orang suksesmerasakan hal yang sama mengenai tugas mereka, mereka akan terus berusaha menyelesaiakan tugas mereka hingga tuntas, dan mereka akan terus fokus pada tugasnya

2. Mereka menetapkan tujuan

Seiring dengan fokus, pembaca menetapkan tujuan untuk diri mereka sendiri setiap kali mereka mulai duduk untuk membaca. Apakah menentukan untuk membaca sejumlah halaman tertentu sebelum pindah ke kegiatan lain, atau memutuskan untuk membaca sampai suatu konsep tertentu tergambar di pikirannya, pembaca aktif mencoba untuk mencapai sesuatu setiap kali mereka membuka sebuah buku. Orang-orang sukses menetapkan tujuan hampir setiap saat dalam kehidupan mereka, dan terus bekerja menuju tujuan hingga tercapai.

3. Mereka meluangkan waktu dengan bijak

Mereka mungkin cuma punya waktu 20 menit sebelum harus melakukan kegiatan lain, tapi bukannya mereka menganggap "cuma punya waktu 20 menit" yang tidak bisa dibuat untuk melakukan apapun, mereka akan menghabiskan 20 menit tersebut untuk membaca.  Orang-orang sukses menganggap waktu mereka sangat berharga, dan akan memanfaatkan setiap kesempatan untuk belajar sesuatu yang baru. Seorang yang  gemar membaca menyadari bahwa waktu 5 menit waktu yang terbuang setiap hari selama setahun, sama dengan membuang peluang untuk membaca selama 24 jam.

4. Mereka memiliki perspektif dalam berfikir

Orang-orang sukses mampu melihat semua sudut dari suatu masalah, karena mereka telah membaca berbagai literatur dari berbagai perspektif. Dua novel favorit Bill Clinton adalah karya  Ralph Ellison The Invisible Man dan Maya Angelou, I Know Why the Caged Bird Sings. Wawasan yang beliau peroleh dari membaca novel ini adalah memiliki sudut pandang terhadap diskriminasi ras sebagai politisi. Menjadi gemar membaca memungkinkan Anda untuk menempatkan diri pada posisi orang lain, walau hanya untuk sesaat; tetapi sekali kita menyelesaikan membaca, Anda akan ingat pengalamannya selama sisa hidup Anda.

5. Mereka reflektif

Selain memperoleh perspektif, pembaca akan bercermin tentang apa yang mereka baca. Memiliki sudut pandang (perspekstif) akan membuat orang bisa melihat dari sisi luar, sementara perilaku reflektif akan membuat pembaca bercermin akan dirinya sendiri. Mereka akan belajar untuk dapat menjadi produktif dan berusaha menjadi lebih baik dengan perspektif baru mereka.

Orang-orang sukses perpandangan membaca bukan hanya sebagai tindakan sederhana yang hanya menatap kata-kata di halaman sebuah buku. Mereka memahami efek mendalam bahwa barisan kata-kata tersebut akan merasuk kedalam pikiran, dan dapat mengubah hidup seseorang.

6. Mereka memiliki kemampuan menulis dan berbicara yang luar biasa 

Tidaklah mengherankan bahwa orator terbesar dalam sejarah manusia semuanya kutu buku. Orang-orang sukses mengambil inspirasi dari apa yang dibacanya dan membangun karakter pribadinya, serta memanfaatkan inspirasi ini sebagai penyemangatperjuangan mereka. Dari Demosthenes, Lincoln, Nelson Mandela hingga Sukarno, mereka adalah orang-orang yang tetap dikenang dalam sejarah dan memiliki pemikiran luar biasa yang menginspirasi banyak orang.

7. Ingatan mereka tajam 

Seorang kutu buku menyadari betul betapa kuat sebenarnya otak manusia. Otak manusia mampu menerima informasi hampir tak berbatas. Semakin banyak Anda membaca dan belajar, semakin mudah untuk mengingat informasi. Orang-orang sukses tidak percaya mitos konyol yang menyebut bila anda belajar sesuatu yang baru maka yang lama akan hilang keluar dari otak. Yang mereka tahu hanya belajar dan terus belajar hingga tanpa mereka sadari, mereka memiliki wawasan yang begitu luas.

9. Mereka terdidik dan informatif

Orang-orang sukses berdiri di puncak karena telah menghabiskan waktu mereka di bumi pembelajaran. Ketika mereka mulai membaca sebuah buku, mereka tidak berniat hanya untuk menyelesaikannya, tapi juga untuk mengambil sesuatu dari buku yang dibacanya. Membaca buku bukan hanya seperti tugas sekolah yang harus diselesaikan, tapi bagi mereka merupakan kesempatan untuk memperluas pengetahuan mereka. Bahkan saat membaca novel fiksi, orang-orang sukses akan mengambil pelajaran hidup yang akan mereka bawa selamanya.

10. Mereka membaca untuk bersantai

Bahkan orang yang paling sukses sekalipun perlu menjauh dari dunia sesekali. Tapi bukan berarti pikiran mereka juga berpaling sepenuhnya. Tidak masalah dengan membaca 'majalah sampah' atau buku komik untuk melepas lelah. Membaca apa sajalebih menguntungkan daripada menonton televisi atau selalu nongkrong di cafe. Sekali lagi, orang-orang sukses menghargai setiap menit waktu mereka, dan bahkan pada saat-saat paling santaipun, mereka masih memilih untuk membaca. Bung Karno sekali lagi bisa jadi contoh sempurna, bahkan ke toilet pun beliau membawa buku untuk dibaca.

Apa Yang Harus Dilakukan Saat Membaca

Kemampuan membaca seseorang berbeda-beda. Namun,kemampuan mambeca tersebut dapat ditingkatkan dengan terus menerus berlatih membaca dan menghitungnya sebagai acuan waktu untuk berikutnya.

Saat membaca,seringkali kita mengalami gangguan sehingg kita mengalami hambatan dalam membaca. Berikut ini ada beberapa cara agar kita dapat cepat membaca dan konsentrasi membaca:

 Menghancurkan mitos

Ingat ketika belajar membaca di sekolah dasar dahulu ?

Mula-mula mempelajari huruf-hurufnya, lalu mulai menghubungkan huruf-huruf tersebut menjadi kata-kata. Membaca satu demi satu kata saat itu. Ketika kelas dua, sudah bias memahami keseluruhan kalimat tampa mengeja huruf-hurufnya. Namun, sebagian diantara kita tak pernah mengalami kemajuan lagi setelah tahap ini. Kini tiba saatnya untuk mendorong keterampilan membaca untuk mengejar kemampuan mental, langkah pertama adalah menyingkirkan mitos-mitos yang diyakini dalam membaca.

·             Membaca itu sulit

·             Tak boleh menggunakan jari ketika membaca

·             Membaca harus dilakukan perlahan-lahn supaya dapat memahmi isinya

Jika anda mempelajari salah satu dari mitos-mitos ini, singkirkanlah sekarang juga! Gantilah semua itu dengan penjelasan di bawah ini, dan telah memasuki jalan untuk menjadi pembaca yang lebih baik.

Membaca itu mudah

Walaupun membaca merupakan proses kompleks, itu merupakan salah satu hal yang dapat dicapai oleh otak manusia. Sebagian besar kita belajar membaca pada usia enam atau tujuh tahun, dan dengan berkembangnya kemampuan mental di usia dewasa, kita bahkan mampu mengatasi tantangan-tantangan yang lebih besar.

Boleh saja membaca dengan jari

Walupun telah di ajarkan untuk tidak membaca dengan menggunakan jari( munkin dengan mengunakannya untuk menunjuk satu demi satu kata, yang bias melambatkan mebaca ) anda boleh dan harus membiasakan lagi! Perbedaan bahwa kini akan mengunakan jari untuk menuntun mata secara cepat saat membaca bacaan. Triknya adalalah selalu menggerakkannya lebih cepat dari pada yang anda kira anda mampu baca.

Anda dapat membaca lebih cepat dari pada mengeja kata perkata

Sebenarnya, membaca per kata mengurangi pemahaman karena kata-kata itu tidak dipahami dalam konteksnya dengan yang lain, dan pikiran anda harus bekerja lebih keras untuk memahami seluruh gagasan.

Anda dapat membaca cepat dan tetap memhami

Membaca secara perlahan bisa jadi siksaan yang sesungguhnya bagi otak yang sangat berkembang pesat, dan cepat beraksi seperti halanya otak manusia. Alasannya adalah anda membaca secara lamabat karena mengatur agar dapat memahami secara lebih menyeluruh. Namun, kenyataanya, jika anda mempunyai masalah memahami apa yang anda baca, munkin karena anda membaca secara lambat.( tentu saja ada pengecualian, yaitu bila anda membaca masalah-masalah yang sangat kompleks seperti fisika atau mikrobiologi.)

Karena itu, alaih-alih penghambat dari anda dengan pikiran-pikiran nengatif yang memenuhi pikiran anda dan membuat anda stress, katakana pada diri anda:

·             Membaca itu tenyata mudah

·             Saya adalah kutu buku

·             Saya dapat membaca dengan cepat dan dapat memahami apa yang say baca.

Kiat Kiat Jitu:”Mempersiapkan Diri”

Keadaan mental dan fisik anda merupakan kunci-kunci penting untuk menjadi pembaca istimewa. Luangkan waktu beberpa saat sebelum sesi membaca untuk menyesuaikan keadaan fisik dan mental anda. Ini disebut “Mempersiapkan Diri” , dan ini dapat menggandakan kecepatan membaca anda secara langsung. Cobalah kebiasaan yang sederhana ini sebelum memulai.

Ø  Minimalkan gannguan

Mulailah mencari tempat yang tenang dan damai untuk membaca, music dapat membantu, cobalah untuk mendengarkan music barrok yang bertempo enam puluh ketukan per menit. Music ini dikenal dapat membawa orang kadalam keadaan santai, tetapi juga siaga kerena music merangsang denyut jantung diam rata-rata.  Selain itu, musik ini juga menyibukkan otak kanan anda yang bebas dan artistik, sambil membiarkan otak kiri anda yang logis memusatkan perhatian pada tugas yang ada.

Ø  Duduklah dengan Sikap Tegak

Ratakan telapak kaki di atas lantai dan bukalah buku di atas meja atau bangku di hadapan anda

Ø   Luangkan Waktu Untuk Beberapa Saat  untuk Menenangkan Pikiran

Tutuplah mata anda, tarik napas panjang, dan biarkan diri anda releks sambil membayangkan suatu tempat yang sangat tenang yang pernah anda kunjungi. Pusatkan seluruh perhatian anda pada tempat itu. Sambil tetap memejamkan mata, biarkan mata ada bergerak ke atas di balik pelupuk mata anda yang tertutup selama beberapa saat sambil anda melihat, mendengar, dan merasakan tempat yang tenang itu. Ketika anda mebuka mata, sadarilah betapa santainya keadaan anda,. Lihatlah ke atas, kemudian gerakkan mata andake arah buku dan mulailah membaca.

Ø    Gunakan Jari Anda Untuk Petunjuk Lainnya

Karena mata anda secara alamiah mengikuti benda yang bergerak, maka akan membantu bila ada penunjuk yang dapat diikuti saat mata bergerak ka bagian bawah halaman. Cobalah latihan ini : kembalilah ke awal Bab ini gunakan jari anda untuk menggaris bawahi setiap baris yang and abaca. Doronglah mata anda secara cepatmenyusuri bahan bacaan itu dengan menggerakkan jari anda sedikit lebih cepat dari kecepatan membaca anda selama ini. Bertahanlah untuk tidak berhenti ataupun mengulang.

Ø   Melihat Sekilas Lebih Dahulu Bacaan anda

Sebelum membaca, lihatlah sekilas bahan bacaan anda seolah-olah anda sedang melihat-lihat barang di etalase toko sebelum membeli, periksalah daftar isi, judul-judul Bab, huruf-huruf yang dicetak tebal, atau dicetak miring, grafik dan gambar-gambar, dan segala yang tampak menonjol. Dengan sedikit persiapan ini , anda akan tahu apa yang dapat diharapkan dan pikiran anda akan mendapatkan gagasan-gagasan baik dari gagasan-gagasan yang akan diberikan.

Kiat-kiat untuk Memahami Membaca

Ø    Jadilah Pembaca Aktif

Jangan lupa enam kata tanya : siapa? Kapan? Di mana? Apa? Mengapa? Bagaimana? Buatlah teks bacaan menjawab pertanyaan-pertanyaan anda saat anda membaca. Ketika anda bertanya, anda memusatka pikiran anda dalam keadaan yang lebih menuntut, mengeluarkan gagasan dari teks seolah-olah anda menyedot bensin dari dalam tangki.

Ø    Bacalah Gagasannya, Bukan Kata- katanya

Kata-kata yang dipergunkan seorang penulis  adalah alat untuk menyampaikan gagasan-gagasannya, dan satu-satunya cara anda dapat “memahami gagasan” tersebut adalah dengan membaca kata-kata dalam kenteks yang berhubungan. Ketika anda membaca kata satu demi satu, otak anda harus bekerja lebih keras untuk mengartikannya. Membaca kata satu demi satu, otak anda harus bekerja lebih kerasa untuk mengetahui  seperti apa bentuk boomerang dengan meneliti molekul-molekulmya. Alih-alih membaca masing-masing kata, dapatkah seluruh gambaran dengan melihat seluruh ungkapan, kalimat, dan paragraph.

Ø    Libatkan Indra anda

Gunakan indra pendengaran anda dengan membaca secara keras. Bacalah sekali seluruh bacaan itu dengan cepat.lalu, jika buku itu milik anda, libatkan indra kinestetik dan Visual anda dengan menggaris bawahi hal-hal yang penting dengan stabilo dan gambarlah sesuatu di tepinya untuk membantu anda memahami konsep-konsep kunci

Ø    Ciptakan Minat

Lebih mudah membaca buku ketika anda agak mengenal subjenya dan membacanya menguntungkan anda dalam beberapa hal. Dengan bertanya kepada diri sendiri, “kenapa saya harus membaca buku ini?”

Ø    Buat Peta Pikiran dari Materi Bacaan

Setelah anda membaca dengan cepat seluruh materi bacaan anda, buatlah Peta Pikiran dengan menggunakan judul-judul bab atau pembagian topic lainnya. Lalu bacalah sekali lagi secara menyeluruh dan isilah detail-detail yang penting diingat.

Ø  Ragam Kecepatan Membaca

a.      Reguler

Biasanya digunakan untuk bacaan santai/ringan.

b.      Melihat dengan Cepat

Cara kita melihat buku telepon atau kamus

c.       Melihat Sekilas

Seperti membaca Koran

d.      Kecepatan Tinggi

Membaca dengan kecepatan tinggi dengan pemahaman yang menakjubkan

Masing-masing dari empat kecepatan membaca mempunyai kegunaannya.

BAB 17

Berfikir Logis Berfikir Kritis Berfikir Kreatif dan Inovatif

                                    Berpikir Logis

          Berpikir secara logis adalah suatu proses berpikir dengan menggunakan logika, rasional  dan masuk akal. Secara etymologis logika berasal dari kata logos yang mempunyai dua arti 1) pemikiran 2) kata-kata. Jadi logika adalah ilmu yang mengkaji pemikiran. Karena pemikiran selalu diekspresikan dalam kata-kata, maka logika juga berkaitan dengan “kata sebagai ekspresi dari pemikiran”. Dengan berpikir logis, kita akan mampu membedakan dan mengkritisi kejadian-kejadian yang terjadi pada kita saat ini apakah kejadian-kejadian itu masuk akal dan sesuai dengan ilmu pengetahuan atau tidak. Tidak hanya itu, seorang peserta didik juga harus mampu berpikir kritis sehingga ia mampu mengolah fenomena-fenomena yang diterima oleh sistem indera hingga dapat memunculkan berbagai pertanyaan yang berkaitan dan menggelitik untuk dicari jawabannya.

           Contoh real-nya ketika seorang siswa atau peneliti melakukan metode ilmiah, maka pelaku ilmiah ini harus melakukan kegiatan ilmiah ini dengan berpikir secara logis, mulai dari saat pelaku ilmiah melakukan observasi/ pengamatan, merumuskan masalah, menyusun hipotesis, melaksanakan penelitian, mengumpulkan data, mengolah dan menganalisis data, hingga menarik kesimpulan. Seluruh proses kerja ilmiah tersebut harus dikerjakan berdasarkan prinsip yang logis, rasional, dan masuk akal agar dapat dipertanggungjawabkan.

Cara berpikir logis yang biasa dikembangkan, dapat dibagi menjadi dua, yaitu berpikir secara deduktif dan berpikir secara induktif. Logika deduktif adalah penarikan kesimpulan yang diambil dari proposisi umum ke proposisi khusus. Sederhananya kata umum-khusus. Adapun logika induktif kebalikan dari logika deduktif. Jenis logika ini harus mengikuti penalaran yang berdasarkan pengalaman atau kenyataan. Artinya, jika tidak ada bukti maka kesimpulannya belum tentu benar atau pasti. Dengan demikian, dia tidak akan mempercayai suatu kesimpulan yang tidak berdasarkan pengalaman atau kenyataan lewat tangkapan panca indranya.

Berpikir Kritis

Berpikir kritis (critical thinking) adalah sinonim dari pengambilan keputusan (decision making), perencanaan strategik (strategic planning), proses ilmiah (scientific process), dan pemecahan masalah (problem solving). Berpikir kritis merupakan upaya pendalaman kesadaran serta kecerdasan membandingkan dari beberapa masalah yang sedang dan akan terjadi sehingga menghasilkan sebuah kesimpulan dan gagasan yang dapat memecahkan masalah tersebut. setiap orang memiliki pola pikir yang berbeda. Akan tetapi, apabila setiap orang mampu berpikir secara kritis, masalah yang mereka hadapi tentu akan semakin sederhana dan mudah dicari solusinya.

Berpikir kritis mengandung makna sebagai proses penilaian atau pengambilan keputusan yang penuh pertimbangan dan dilakukan secara mandiri. Peter Facione, mengemukakan bahwa berpikir kritis merupakanpProses perumusan alasan dan pertimbangan mengenai  fakta, keadaan, konsep, metode dan kriteria. Richard Paul mendefinisikan berpikir kritis sebagai proses merumuskan  alasan yang tertib secara aktif dan terampil dari menyusun konsep, mengaplikasikan, menganalisis, mengintegrasikan (sintesis), atau mengevaluasi informasi yang dikumpulkan melalui proses pengamatan, pengalaman, refleksi, pemberian alasan (reasoning) atau komunikasi sebagai dasar dalam menentukan tindakan.

Menurut Halpen (dalam Achmad, 2007) menyatakan bahwa berpikir kritis adalah memberdayakan keterampilan atau strategi kognitif dalam menentukan tujuan. Proses tersebut dilalui setelah menentukan tujuan, mempertimbangkan, dan mengacu langsung kepada sasaran-merupakan bentuk berpikir yang perlu dikembangkan dalam rangka memecahkan masalah, merumuskan kesimpulan, mengumpulkan berbagai kemungkinan, dan membuat keputusan ketika menggunakan semua keterampilan tersebut secara efektif dalam konteks dan tipe yang tepat. Berpikir kritis juga merupakan kegiatan mengevaluasi, mempertimbangkan kesimpulan yang akan diambil manakala menentukan beberapa faktor pendukung untuk membuat keputusan.

Berpikir kritis ini juga biasa disebut dengan directed thinking, sebab berpikir langsung kepada fokus yang akan dituju. R. Matindas (dalam Sarwono, 2009) menyatakan bahwa: “Berpikirkritisadalah aktivitas mental yang dilakukan untuk mengevaluasi kebenaran sebuah pernyataan. Umumnya evaluasi berakhir dengan putusan untuk menerima, menyangkal, atau meragukan kebenaran pernyataan yang bersangkutan”.

Hal terpenting yang perlu diperhatikan dalam konsep berpikir kritis bahwa dalam proses berpikir kritis, seseorang dapat dikatakan sedang mengevaluasi bahan atau topic yang sedang dibahas. Sebab dalam proses berpikir kritis, seseorang akan mengalami berbagai pertimbangan dari berbagai aspek untuk menentukan suatu tujuan yang menghasilkan jawaban yang disampaikan. Selain mampu berpikir logis dan kritis, seorang peserta didik juga harus mampu berpikir kreatif.

Berpikir Kreatif

Berpikir kreatif ini merupakan suatu kepiawaian pola berpikir kita yang didasari dengan pemahaman yang mendalam tentang konsep-konsep yang telah diketahui sebelumnya dan kemudian memberikan suatu perubahan. Kata “kreatif” merupakan kata yang berasal dari bahasa Inggris To Create, yang merupakan singkatan dari :

Combine (menggabungkan)       : penggabungan suatu hal dengan hal lain

Reverse (membalik)                       : membalikan beberapa bagian atau proses

Eliminate (menghilangkan)          : menghilangkan beberapa bagian

Alternatif (kemungkinan)             : menggunakan cara, bahan dengan yang lain.

Twist (memutar)                              : memutarkan sesuatu dengan ikatan

Elaborate (memerinci)                   : memerinci atau menambah sesuatu

Berpikir kreatif berarti :

Melepaskan diri dari pola umum yang sudah tertanam dalam ingatan.

Mampu mencermati sesuatu yang luput dari pengamatan orang lain.

Menurut John Adair kreativitas adalah daya pikir dan semangat yang memungkinkan kita untuk mengadakan sesuatu yang memiliki kegunaan, tatanan, keindahan, atau arti penting dari sesuatu yang kelihatannya tidak ada. Kendatipun kita sepakat bahwa kreativitas itu memang perlu dikembangkan, namun kadang-kadang kita memandang istilah kreativitas itu sebagai sesuatu yang berbeda satu sama lain, yang dapat menyebabkan kaburnya makna essensial dari istilah ini.

Pandangan atau pemahaman tentang kreativitas yang berbeda itu menurut Dedi Supriadi (1992:1) disebabkan karena dua hal. Pertama, sebagai suatu “konstruk hipotesis” kreativitas merupakan ranah psikologis yang kompleks dan multi dimensional, yang mengundang banyak penafsiran. kedua, definisi-definisi kreatifitas memberikan penekanan pada sisi yang berbeda-beda, tergantung dasar teoritis yang menjadi acuan pembuat definisi.

Perbedaan pemahaman dalam mengartikan istilah kreatifitas tidak berarti bahwa kita lantas mengambil salah satu istilah dengan menafikan yang lain, tetapi hendaknya semua dipandang sebagai sesuatu yang saling melengkapi sehingga kita boleh berharap dengan melihat berbagai pandangan itu akan tampak kepada kita “kreativitas” sebagai sesuatu yang utuh menyeluruh.

Beberapa definisi kreativitas, antara lain:

1.       Torrance (dalam Penick,1988:7) mengemukakan: ” Creativity is a process of becoming sensitive to problems, deficiencies, knoeledge, missing elements, disharmonies, etc.; identifying the difficulties; searching for solution, making guesses, or formulating hypotheses and possibly modifying them and retesting them; finally communicating the results.”

2.       Baron (dalam Rotherberg,1987:190) berpendapat bahwa kreatifitas adalah:” The ability to bring something new into existence”.

3.       Mac Kinnon (dalam Yelon,1977:2332) menyatakan bahwa kreativitas adalah: … seems to be unique combination of ingredients, a combination which leads to novel approaches to situations, to problrm solving through sustained insight”.

4.       Mednick (dalam Picard,1979:15) mengemukakan kreativitas sebagai salah satu ragam berpikir:” creative thinking consist in forming need combination of associative elements, especially mutually remote elements”.

5.       Guilford (dalam Dedi Supriadi,1992) bahkan menambahkan bahwa :” … creativity refers to the abilities that are characteristics of creative people”.

Jika kita telaah, akan tampak bahwa orang memang bisa memandang kreativitas dari segi yang berbeda, bisadari segi proses, produk atau mungkin pula dari segi orangnya. bahkan Rhodes (dalam Rampengan,1986:24) menyatakan bahwa kreativitas dapat dipandang dari empat sisi komponen kreativitas, yaitu ” person, process, products and press” atau yang terkenal dengan sebutan “ the four P’s of creativity.”

Telaahan lain terhadap berbagai definisi dari kreativitas akan memunculkan apa yang kemudian dikenal sebagai “ Mac Kinnon Tri Partite definition of creativity” sebagai karekteristik dari kreativitas, yaitu: 1. Melibatkan penciptaan sesuatu yang baru atau jarang; 2. Mampu mengidentifikasi arah atau petunjuk ke arah tujuan yang diinginkan, contoh : merancang gedung hingga benar-benar memiliki ruang yang efisien untuk bekerja; 3. selalu berusaha untuk mencapai kesempurnaan atau ketuntasan (Wilson,1974:1930). Kata “baru” dalam kaitan dengan kreativitas tidak perlu diartikan sesuaru yang benar-benar baru (sebelumnya belum pernah ada), tetapi dapat saja hasil ciptaannya itu merupakan kombinasi dari apa-apa yang telah ada sebelumnya. Atau mungkin pula sesuatu yang baru itu hanya baru bagi orang tersebut, jadi mungkin saja bagi orang lain bukan hal yang baru (Anderson,1970:90).

                Mungkin bagi guru suatu pemecahan soal tentang materi pelajaran dalam PBM yang dikelolanya adalah bukan sesuatu yang baru, tetapi bagi muridnya adalah sesuatu yang baru. Ini pun termasuk salah satu bentuk kreativitas. Selain dari apa yang dikemukakan di atas, definisi kreativitas juga dapat dibedakan menjadi definisi konsensual dan definisi konseptual.

Definisi konsensual adalah bahwa sesuatu itu bernilai kreatif jika oleh pengamat yang ahli dalam bidangnya sesuatu itu memang bernilai kreatif. Sedangkan definisi konseptual diartikan bahwa sesuatu itu bernilai kreatif jika secara konseptual sesuatu itu memenuhi kriteria-kriteria tertentu. Misalnya : a) Produk itu baru, unik , berguna, benar atau bernilai dilihat dari segi kebutuhan tertentu dan b) Produk itu bersifat heuristik, yaitu menampilkan metode yang masih belum pernah atau jarang dilakukan oleh orang lain sebelumnya (Amabile, dalam Dedi Supriadi,1992:2).

Anderson (1970) memendang kreativitas sebagai suatu proses berpikir. Adapun jenis berpikir yang dapat mencerminkan kreativitas adalah tergolong jenis berpikir divergen (divergent thinking) seperti terungkap dari apa yang dikemukakan Yelon (1977:232) “ An important ingredient in creativity is divergent thinking”. Selanjutnya Yelon (1977:232) dengan diilhami oleh pendapat Guilford menerangkan bahwa “ divergent thinking is characterized by producing wide variety of alternative solutions, each of which is logically possible”.

Utami Munandar (1987:48) merumuskan dalam bahasa yang akrab dengan kita, bahwa “Kreativitas (berpikir kreatif atau berpikir divergen) adalah kemampuan berdasarkan data atau informasi yang tersedia menemukan banyak kemungkinan jawaban terhadap suatu masalah, di mana penekanannya adalah pada kuantitas, ketepatgunaan dan keragaman jawaban”.  Jenis berpikir yang oleh Guilford dinamai berpikir divergen (divergent thinking) ini tampaknya setali tiga uang dengan jenis berpikir yang oleh De Bono diberi nama “Lateral thinking” (Berpikir Lateral). Berpikir lateral atau berpikir menyamping, diberi nama demikian oleh De Bono untuk mengisyaratkan keragaman kemungkinan jawaban terhadap permasalahan, sebagai kontradiksi dengan penalaran ilmiah yang oleh De Bono disebut sebagai berpikir vertikal.

Adapun ciri-ciri berpikir lateral yang membedakannya dengan berpikir ilmiah, antara lain:

·         Berpikir vertikal lebih menekankan pada kebenaran (right), sedangkan lateral menekankan pada kekayaan ragam.

·         Dalam berpikir vertikal orang bergerak ke arah yang didefinisikan untuk sampai pada pemecahan masalah, sedangkan lateral bergerak untuk menghasilkan arah.

·         Berpikir vertikal bersifat analisis sedangkan lateral bersifat provokatif.

·         Dalam berpikir vertikal orang melangkah selangkah demi selangkah secara berurutan, sedangkan lateral dapat membuat lompatan dalam berpikir.

·         Dalam berpikir vertikal orang harus benar pada setiap langkah sedangkan dalam lateral tidak perlu.

·         Dalam berpikir vertikal orang mengikuti jalan yang paling mungkin sedangkan dalam lateral orang menjajagi jalan yang paling tidak mungkin.

·         Dengan berpikir vertikal orang berkonsentrasi dan mengesampingkan apa yang tidak relevan sedang kan dalam lateral orang menyambut baik terobosan yang kebetulan.

·         Dengan berpikir vertikal kategori, klasifikasi dan label bersifat tetap, sedangkan dalam lateral tidak.

·         Berpikir vertikal merupakan proses terbatas sedangkan lateral merupakan proses yang serba mungkin.

Berpikir vertikal dan berpikir lateral memang secara fundamental berbeda, hal itu tidak berarti bahwa kita harus memilih salah satu kemudian mengesampingkan yang lain, namun hendaknya dipandang bahwa satu sama lain saling melengkapi. keduanya perlu dilatihkan , agar selain memiliki kemampuan penalaran ilmiah yang baik, kitapun kreatif.

Sebagai kemampuan berpikir , Guilford mengemukakan bahwa kreatifitas ditandai dengan adanya: Kelancaran (fluency), keluwesan (flexibility), keaslian (originality), dan elaborasi (elaboration) (Rotherberg,1978:200). Kelancaran dimaksudkan sebagai kemampuan untuk mengemukakan banyak gagasan pemecahan terhadap suatu masalah; Keluwesan didefinisikan sebagai kemampuan untuk membuat transformasi informasi, menafsirkan ulang (reinterprate), membuat definisi lain (redifine); kealsian diartikan sebagai kemampuan untuk membuat gagasan yang alain dari yang lain (unique); sedangklan elaborasi adalah kemampuan untuk memerinci, mengambangkan gagasan dan membuat implikasi dari informasi-infornasi yang tersedia.

berfikir inovatif

“Inovatif yaitu Usaha seseorang dengan mendayagunakan pemikiran, kemampuan imajinasi, berbagai stimulan, dan individu yang mengelilinginya dalam menghasilkan produk baru, baik bagi dirinya sendiri ataupun lingkungannya, jadi yang namanya inovatif itu tidak merugikan sebelah pihak tetapi menguntungkan kedua pihak.”

“Inovatif yaitu Kemampuan seseorang dalam mendayagunakan kemampuan dan keahlian untuk menghasilkan karya baru yang belum ada sebelumnya serta bisa sangat berharga bagi setiap orang yang memilikinya.”

“Berpikir inovatif yaitu Proses berpikir yang menghasilkan solusi dan gagasan di luar bingkai konservatif serta mampu memberikan sebuah imajinasi terhadap orang sekitarnya.”

Syarat-syarat berpikir inovatif

– Elastisitas yang tinggi

– Produktivitas yang tinggi

– Orisinalitas yang tinggi

– Sensitivitas yang tinggi

Syarat-syarat inovasi

– Menghasilkan produk yang bermanfaat bagi masyarakat dan lingkungannya.

– Menghasilkan produk yang relatif baru.

– Menghasilkan produk yang memenuhi kebutuhan individu ataupun kelompok.

“Inovatif adalah suatu kemampuan manusia dalam mendayagunakan pikiran dan sumber daya yang ada disekelilingnya untuk menghasilkan suatu karya yang benar-benar baru yang orisinil, serta bermanfaat bagi banyak orang dan tidak pernah ada suatu hal yang merugikan pada siapapun” (inginhilangingatan, 2009).

Brainstorming adalah sebuah alat bantu yang digunakan untuk mengeluarkan ide dari setiap anggota tim yang dilakukan secara terstruktur dan sistematis. Kesuksesan Brainstorming dapat dilihat dari suasana bebas tanpa kritik untuk menggali ide kreatif atau solusi alternatif tanpa batas.

Brainstorming mulai dkenalkan pada tahun 1950-an dan menjadi tidak dipisahkan dari TQM (Total Quality Management), namun tak hanya disitu penerapannya, Brainstorming dapat digunakan di segala bidang.

Brainstorming dapat memberi inspirasi, memperluas wawasan, merupakan pembelajaran dalam mengambil keputusan, selain itu menciptakan kesetaraan dan melibatkan seluruh anggota tim. namun saat ini Brainstormingjuga dapat dilakukan tanpa harus berkumpul dalam satu ruangan, namun juga dapat dilakukan di dunia maya atau telekonferensi dengan jarak ribuan meter.

4  peraturan dasar 

 dalam artikel yang saya baca, brainstorming mempunyai peraturan dasar dalam pelaksanaannya. yaitu:

1. Suspend Judgment, semua anggota tim harus menahan diri, tidak menghakimi ide, pendapat dan gagasan yang diajukan oleh anggota lain
2. Record all Ideas, ada seseorang yang dapat menjadi notulen, mencatat semua ide, pendapat ataupun gagasan yang diajukan, walaupun ide tersebut terdengar aneh
3. Encourage “Piggy-backing” ideas, koordinator atau fasilitator mendorong untuk membangun ide, pendapat atau gagasan baru atau tambahan dari ide yang sudah pernah dijalankan
4. Think out of the box, yakni mendorong untuk mengeluarkan pemikiran yang baru, tidak pengulanggan dari ide atau pendapat yang sudah ada.

 Teknik dan Tahapan Brainstorming 

 Berikut ini adalah teknik dan tahapan untuk melakukan brainstorming.

1. Pastikan semua anggota yang ikut Brainstorming diberi tahu terlebih dahulu dengan jelas tujuan daribrainstorming tersebut, sehingga semua orang yang hadir bisa mempersiapkan diri
2. Pastikan bahwa anggota yang ikut dalam brainstorming mengerti ruang lingkup permasalahannya
3. Suasana harus santai dan nyaman, agar semua orang dapat mengungkapkan ide atau gagasan mereka dengan lebih terbuka
4. Setiap orang yang ikut harus berpikiran positif, walaupun masalah yang dihadapinya berat.
5. Setiap orang harus tau peraturan dasar dari brainstorming (memberi sesi waktu antara 15-30 menit) dan dapat mengendalikan diri masing-masing
6. Permasalahan harus diurai dengan jelas dan bersama-sama, agar semua anggota mengerti dan berpikir atas dasar itu bukan yang lain
7. Setiap ide atau gagasan yang diajukan (baik spontan ataupun bergantian) harus cukup jelas latar belakangnya dan rasionalnya dalam konteks ini ada benang merah antara permasalahan dan ide yang diajukan.
8. Mencatat semua ide bisa di papan tulis/sticky notes yang dapat dilihat dengan jelas oleh seluruh tim.
9. Setelah selesai semua anggota tim mengeluarkan ide, gagasan dan pendapat. Seluruh tim me-review semua ide dan memastikan semua peserta memahami apa yang dimaksud dan mengevaluasi seluruh daftar, menghilangkan duplikasi dan mengkombinasi yang sejenis.

Brainstorming akan berhasil apabila semua orang dapat mengali ide kreatif dalam suasana bebas, tanpa kritik dan mau mendengarkan pendapat yang berbeda dari perspektif kita.

Anatomi dan Fungsi Otak Manusia

Otak Anda mengendalikan semua fungsi tubuh Anda. Otak merupakan pusat dari keseluruhan tubuh Anda. Jika otak Anda sehat, maka akan mendorong kesehatan tubuh serta menunjang kesehatan mental Anda. Sebaliknya, apabila otak Anda terganggu, maka kesehatan tubuh dan mental Anda bisa ikut terganggu.

Seandainya jantung atau paru-paru Anda berhenti bekerja selama beberapa menit, Anda masih bisa bertahan hidup. Namun jika otak Anda berhenti bekerja selama satu detik saja, maka tubuh Anda mati. Itulah mengapa otak disebut sebagai organ yang paling penting dari seluruh organ di tubuh manusia.

 Selain paling penting, otak juga merupakan organ yang paling rumit. Membahas tentang anatomi dan fungsi otak secara detail bisa memakan waktu berhari-hari. Oleh karena itu disini kita akan membahas anatomi dan fungsi otak secara garis besarnya saja sekedar membuat Anda paham bagian-bagian dan fungsi otak Anda sendiri.