|
THE MIND MAZE
“Jangan Biarkan Pemikiran Anda Berjalan Menuju
Labirin Buntu”
-Nadya Syfa P.L-
“Bagaimana
menjadi orang yang sukses saat ini, di masa depan dan seterusnya apa sukses itu
terukur??”
Mungkin
kita selalu bertanya-tanya bagaimanakah cara untuk menjadi orang yang sukses,
apakah harus menjadi orang yang pintar? Kaya? Atau mungkin harus beruntung ??
sukses merupakan hal yang selalu didambakan setiap orang. Kita ingin sukses dalam karir, pekerjaan,
pendidikan,bahkan mungkin dalam setiap kehidupan bahkan termasuk kehidupan
percintaan. Kita juga mungkin sering bertanya-tanya bagaimanakah cara tercepat
untuk mendapatkan keberhasilan?? Mungkin kita selalu mendengar dengan istilah
untuk bisa menjadi sukses kita perlu untuk bekerja dengan keras, dan terus
berusaha dan berupaya untuk mencapai kesuksesan itu sendiri.
Kita
mengerti dan mungkin paham kesuksesan dan keberhasilan tidak dapat dicapai dan
diraih begitu saja, untuk menjadi sukses kita membutuhkan begitu banyak energy
dan kekuatan, namun di sisi lain kita enggan untuk menyalurkan energy kita
sebanyak mungkin, kita selalu berharap dan berharap bahwa kita bisa sukses
dengan cara cepat dan tanpa membuang banyak waktu dan energy padahal kita tahu
bahwa hal itu tidak mungkin.
Dan
ternyata untuk menjadi seseorang yang sukses atau berhasil bukan hanya
dibutuhkan kerja keras maupun usaha yang konstan terus menerus, kita perlu
bekerja lebih cerdas bukan hanya lebih cepat sehingga kita dapat menganalisa
berbagai situasi dan peluang yang dapat kita manfaatkan untuk meraih kesuksesan
itu sendiri. Sukses tidak selalu terukur, apalagi dibandingkan dengan ukuran
materi maupun hal-hal lainnya yang di anggap berharga, sesorang tidak dapat
dikatakan tidak sukses jika misalkan Ia hanya tinggal di sebuah desa yang kecil
dengan rumah sederhana dengan menghidupi anak yatim yang banyak dan tinggal
bersama, kesuksesan hanya bisa terukur oleh rasa tentram, dan kenyamanan dalam
kehidupan kita sendiri. Walaupun orang tersebut tinggal di desa kecil dengan
rumah sederhana namun bisa menghidupi anak-anak yatim dan Ia merasa sangat
tentram karena hidupnya bisa Ia dedikasikan dengan berbagi, maka orang tersebut
dapat dikategorikan sebagai orang yang sukses karena ia merasa sangat nyaman
dan tentram dalam hidupnya. Kesuksesan dapat berarti segala pencapaian, impian,
harapan, yang seseorang raih karena hal-hal tersebut merupakan impian terbesar
dalam hidup mereka dan mereka merasa sangat bangga, dan tentram dalam menggapai
mimpi-mimpi mereka tersebut.
Untuk menjadi seseorang yang sukses
samgat dibutuhkan karakter dan keterampilan-keterampilan. Buku ini akan
membahas mengenai cara meraih sukses khususnya dalam pengembangan karakter dan
keterampilan-keterampilan yang dapat mahasiswa aplikasikan untuk mencapai
kesuksesannya. Seperti yang kia ketahui karakter merupakan dasar tindakan dari
diri seseorang, dengan karakter yang baik dan terus berkembang orang tersebut
akan berjuang untuk meraih cita-cita dan impiannya dengan baik dan untuk meraih
sukses, sedangkan keterampilan-keterampilan akan memudahkan seseorang tersebut
menjalani segala tantangan maupun pada pemecahan masalah dalam yang akan
dihadapi.
Mahasiswa
merupakan pelajar tingkat akhir yang semakin hari semakin bertambah tingkat
pemikiran kritis di dalam dirinya. Pada tahap inilah biasanya seseorang mulai
melihat dan membentuk gambaran besar tentang dirinya dan mulai mernacang
mimpi-mimpi masa depan yang akan diraihnya. Buku ini akan memberikan penjelasan
untuk menjembatani kesuksesan dan keberhasilan dengan pengembangan karakter dan
keterampilan. Jadi teruslah membaca dan temukan bagaimana cara untuk mencapai
keberhasilan yang cemerlang, untuk sukses dalam bidang akademik maupun
keterampilan sosialisasi, kita dapa menggunakan cara-cara dalam buku ini.
Masing-masing kita mempunyai persepsi
sendiri tentang masa depan, tergantung dari perspektif apa kita melihatnya.
Namun secara umum saya berpendapat bahwa masa depan adalah gambaran
keadaan pada beberapa kurun waktu ke depan sebelum kita meninggal.
Jadi kalau kita bertanya pada diri kita
sendiri, bagaimanakah masa depanku? Berarti kita sedang memikirkan seperti
apakah gambaran tentang kehidupan kita pada beberapa kurun waktu ke depan.
Kita wajib bersyukur jika pertanyaan itu
muncul dalam benak kita. karena itu menandakan bahwa kita menyadari bahwa kita
harus merencanakan sesuatu. Sebagian besar dari kita, pasti tidak memikirkan
situasi yang buruk tentang masa depan kita. Kecuali kita tergolong orang yang
mudah putus asa.
Dengan berpikir positif tentang gambaran
masa depan yang ingin kita miliki, mau tidak mau pikiran kita akan terarah pada
upaya-upaya untuk mencapai gambaran atau impian masa depan tersebut.
Jika kita adalah orang awam bukan
seorang rohaniwan, sudah tentu yang pertama menjadi tujuan kita bekerja adalah
mengumpulkan kekayaan untuk mewujudkan apa yang kita inginkan. Yang bahaya
adalah jika kita tidak tahu apa tujuan kita bekerja atau kita tidak tau
bagaimana kita memanfaatkan hasil kerja kita.
Selain dari persoalan tentang keinginan
kita di masa depan, kita sebagai manusia biasa tidak bisa menghindar dari
siklus kehidupan yaitu lahir, besar, menempuh pendidikan, menikah, memiliki
keturunan, menikahkan anak, menjadi tua, kemudian kembali kepada sang pencipta.
Yang patut dipertanyakan adalah apakah
kita mengetahui atau mengenali kebutuhan kita di setiap siklis tersebut? atau
kita membiarkan semua berjalan dengan sendirinya seperti air mengalir ke
dataran yang lebih rendah?
Jika kita sudah mengetahuinya, maka saya
bisa pastikan bahwa pastikan bahwa anda sudah mempunyai rencana yang mantap
sampai dengan siklus terakhir.
Namun jika kita sudah tahu tetapi belum
melakukan rencana yang baik pada setiap siklus, maka mulai dari sekarang
buatlah rencana yang baik bagi diri kita sendiri maupun bagi keluarga kita.
Puluhan tahun lalu, para pakar sudah
memaklumkan datangnya era globalisasi yang membuat dunia menjadi sebuah dusun
global (global village) karena antar bagian-bagian dunia ini, baik
pelosok terpencil maupun perkotaan sudah saling berhubungan dan berkaitan. Pada
awal abad XXI sekarang, era globalisasi sudah menjadi kenyataan tak
terbantahkan. Era globalisasi ini disertai dengan makin penting dan strateginya
pengetahuan. Drucker (1999) dan Stewart (1997) telah mencatat bahwa pada masa
sekarang dan lebih-lebih pada masa depan keberadaan, kedudukan, dan peranan
pengetahuan sangat vital, strategis, dan utama. Masa depan manusia
dikendalikan, malah ditentukan oleh pengetahuan sehingga dunia bergantung pada
sekaligus berpilar pengetahuan. Oleh karena itu, masa depan manusia pada abad
XXI merupakan abad pengetahuan yang mempersyaratkan kemampuan tertentu yang
canggih. Pada abad pengetahuan, semua hal akan bertumpu dan mempersyaratkan
pengetahuan: ekonomi berbasis pengetahuan, pemerintah berbasis pengetahuan,
pekerja berpengetahuan, dan masyarakat pun berpengetahuan. Implikasinya, modal
pengetahuan menjadi sangat penting, aset paling berharga, dan sekaligus
dibutuhkan oleh semua orang selain modal alam dan modal sosial. Tanpa modal
pengetahuan, orang akan terpinggirkan dan menjadi pecundang. Dengan modal
pengetahuan yang baik, orang akan banyak berkiprah dan menjadi pemenang dalam
berbagai aktivitas kehidupan. Ini menunjukkan bahwabrainware sangat
strategis dibandingkan hardware dan software.
Pertanyaan kita sekarang adalah: modal pengetahuan apakah yang sesuai (cocok)
dengan dan dibutuhkan pada masa depan? Jawaban pertanyaan ini dapat diketahui
dengan melihat kecenderungan-kecenderungan pada masa depan.
Dalam konteks terbentuknya abad
pengetahuan, Dryden dan Vos (1999) melihat ada 16 kecenderungan utama yang akan
membentuk masa depan kita.
Ø Zaman
komunikasi Instan
Ø dunia
tanpa batas-batas ekonomi
Ø empat
lompatan menuju ekonomi dunia-tunggal
Ø Perdagangan
dan pembelajaran melalui internet
Ø Masyarakat
layanan baru
Ø Penyatuan
yang besar dengan yang kecil
Ø Era
baru kesenangan
Ø Perubahan
bentuk kerja
Ø Perempuan
sebagai pemimpin
Ø Penemuan
baru tentang otak yang mengagumkan
Ø Nasionalisme
budaya
Ø Kelas
bawah yang semakin besar
Ø semakin
besar jumlah manula
Ø Ledakan
pratik-mandiri
Ø Perusahaan
Kooperatif
Ø Kemenangan
Individu
Selain itu
harus disadari bahwa globalisasi telah menyorongkan masa dunia manusia yang
mungkin kecil, lokal, dan terbatas ke dalam sistem-sistem dunia yang besar dan
tidak terbatas. Karena globalisasi yang mengandalkan integrasi dan jaringan
sistem memang benar-benar memadatkan dunia ke dalam satu ruang tunggal dan
mengintensifkan kesadaran dunia sebagai kesatuan. Siapapun dituntut sadar dan
ikhlas memasuki berbagai jaringan sistem dunia, misalnya jaringan sistem
budaya, sistem ekonomi, sistem bisnis-moneter atau sistem pasar, sistem
politik, sistem komunikasi dan transportasi, dan sistem pengetahuan. Kecuali
itu, siapa pun dituntut lapang dada menerima kenyataan pudarnya berbagai sistem
lokal dan nasional, misalnya sistem negara-bangsa dan kedaulatan politik dan
ekonomi suatu bangsa. Hal ini mengakibatkan (a) hal-hal pribadi dan lokal dapat
menjadi urusan umum dan global dan (b) hal-hal umum dan global juga menjadi
urusan pribadi dan lokal. Sebagai contoh, soal orang tua mencubit anak sendiri
bisa menjadi urusan global [karena dianggap pelanggaran hak anak] dan
sebaliknya soal gaya makan di Mc. Donalds menjadi urusan lokal [karena dianggap
bagian dari gaya hidup siapa saja]. Ini menunjukkan bahwa globalisasi demikian
rumit dalam kenyataan hidup sehari-hari manusia termasuk di Indonesia.
1)
Hidupkan
peran baru komunikasi elektronik
Pada saat sekarang ini Dapat
kita ketahui bahwa sebenarnya sejak dulu teknologi sudah ada atau manusia sudah
menggunakan teknologi. Seseorang menggunakan teknologi karena manusia berakal.
Dengan akalnya ia ingin keluar dari masalah, ingin hidup lebih baik, lebih aman
Perkembangan teknologi dan konikasi terjadi karena seseorang ingin memperoleh
hasil yang lebih cepat dalam melakukan aktifitasnya sehingga manusi menggunakan
akalnya dan akalnya untuk menyelesaikan setiap masalah yang dihadapinya.
Jenis-jenis pekerjaan yang sebelumnya selalu menggunakan dan menuntut kemampuan
fisik yang cukup besar, kini dengan perkambangn teknolgi di saat sekarang ini
relatif sudah bisa digantikan oleh perangkat mesin-mesin otomatis. Perkembangan
media Komunikasi pada saat sekarang ini berkembang pesat. Dengan adanya
teknologi informasi dan komunikasi dapat memudahkan kita untuk belajar dan
mendapatkan informasi yang kita butuhkan dari mana saja, kapan saja, dan dari
siapa saja. Pada saat ini media komunikasi tidak bisa lepas dari kehidapan
manusia karena tanpa media komunikasi kita akan lebih sulit dalam melakukan
aktifitas di dalam dunia kerja maupun untuk aktifitas yang lain. Sehingga
setiap orang sangat membutuhkan media komunikasi. Perkembangangan teknologi
pada saat sekarang initelah membuka wajah baru dalam peran masyarakat untuk
lebih mengetahui dan dapat menggunakan serta merasakan manfaatnya dan dapat
menmperoleh informasi dunia secara langsung baik itu melaului pemberiataan
media elektronik maupun media cetak. Dengan perkumbangan media komunikasi sat
ini sehingga masyarakat dapat menjasi kritis dan tanggap terhadap sesuatu yang
berkembang. Setiap orang mampu mempunyai askes Kemajuan teknologi yang telah
kita rasakan di era sekarang ini telah diakui dan dapat di rasakan secara
langsung yang dapat memberikan banyak kemudahan serta kenyamanan bagi umat
manusia. Namun, dengan perkembangan teknolgi media komunikasi saat ini manusia
tidak bisa pula menipu diri sendiri akan kenyataan bahwa media komunikasi dapat
mendatangkan kerusakan dan kesengsaraan bagi setiap penggunanya jika manusia
itu sendiri tidak dapat mengendalikan dirinya dalam hal untuk pemanfaataan dari
media konikasi tersebut.
2) Pelajari komputer dan
internet
Untuk para pelajar, internet sangat bermanfaat,
diantaranya untuk memperluas wawasan dan ilmu pengetahuan dengan cara menggali
sumber infromasi tambahan mengenai pelajaran yang belum bisa dimengerti di
sekolah. Arus informasi di internet mengalir deras sepanjang waktu tanpa
batasan tempat sehingga pelajar dapat mengakses informasi tersebut diluar jam
sekolah. Para pelajar pasti akan lebih bersemangat dengan informasi langsung
dari internet. Rasa ingin tahu mereka pasti akan segera terpenuhi yang membuat
mereka tidak cepat bosan dibandingkan di sekolah yang disuguhi sistem
pembelajaran monoton, hanya bertemu guru yang itu-itu saja disertai bangku dan
papan tulis.
Namun bukan berarti dengan adanya komputer dan
internet menjadikan mereka tak terkendali, bukan seperti itu seharusnya. Adalah
peran guru dan orang tua untuk mengarahkan pelajar untuk memanfaatkan internet
sebagai media yang positif. Kekhawatiran orang tua siswa yang berpendapat bahwa
dunia maya sangat identik dengan hal yang berbau negatif sebenarnya tidak
beralasan. Melarang anak untuk mengakses internet justru akan membuatnya
semakin penasaran dan bisa jadi salah jalan dalam memanfaatkan internet karena
dilakukan secara sembunyi-sembunyi dan tanpa bimbingan. Oleh karena itu peran
guru dan orang tua sangat penting dalam mengarahkan para pelajar untuk
memanfaatkan sisi positif internet.
3) Perlunya perombakan dramatis
dalam
pendidikan orang tua.
Sebagian
besar penelii tentang otak berkesimpulan bahwa 50 persen kemampuan belajar
manusia berkembang dalam empat tahun pertama.itu bukan berarti 50 persen
pengetahuan atau kebijaksanaan, melainkan bahwa pada tahun-tahun awal itulah
otak bayi membentuk 50 persen jalur-jalur yang siap menyimpan semua pengetahuan
di masa depan.
4) Prioritaskan layanan
kesehatan bagi anak Prioritaskan layanan kesehatan bagi anak-anak
ika tahun-tahun petama adalah
saat sangat penting untuk pembelajaran, sembilan bulan sebelum kelahiran dan
lima tahun pertama adalah saat paling penting bagi kesehatan. pengaturan
makanan yang baik dan bergizi sangatlah penting untuk proses belajar, dan
begitu juga dengan pemeriksaan kesehatan secara rutin.
5) Hidupkan program pengembangan
anak-anak
Pendidikan
merupakan hal yang sangat penting bagi kesejahteraan anak dan berkontribusi
terhadap penurunan kemiskinan dan ketidaksetaraan. Tingkat pendidikan ibu yang
lebih tinggi mempromosikan perilaku sehat dan perilaku pencarian pengobatan
(health-seeking) sehingga terkait dengan kemungkinan penurunan kematian anak
sebelum ulang tahun kelima mereka, dan dengan penurunan resiko kematian ibu.
Anak-anak muda yang siap untuk bersekolah akan lebih siap untuk belajar, lebih
mungkin untuk tetap bersekolah dan lebih mungkin untuk berhasil, dengan
kemampuan penghasilan yang lebih tinggi di masa yang akan datang. Pengetahuan
orang muda tentang kesehatan reproduksi dapat membantu mengurangi resiko HIV
dan IMS (infeksi menular seksual). Kesiapan bersekolah merupakan strategi yang
telah terbukti untuk meningkatkan pembangunan ekonomi dan sosial sebuah
masyarakat. Berbagai studi menunjukkan manfaat dan pengembalian investasi dari
kesiapan bersekolah, terkait dengan penurunan biaya pendidikan, peningkatan
produktivitas dan pendapatan manusia, dan manfaat bagi masyarakat.
Program-program pendidikan dan perkembangan anak usia dini (PAUD) yang efektif
dapat menurunkan biaya pendidikan melalui peningkatan efisiensi internal
pendidikan dasar: sedikit anak mengulang kelas. Setiap kelas Pendidikan &
Perkembangan Anak Usia Dini unite for children tambahan yang dicapai di sekolah
memberikan pendapatan akhir yang lebih tinggi. Orang yang dapat memperoleh
lebih banyak akan mampu memberikan kontribusi yang lebih besar terhadap
pertumbuhan ekonomi suatu negara. Secara keseluruhan, manfaat program PAUD bagi
masyarakat lebih besar daripada biaya-biaya tersebut sebesar lima sampai tujuh
kali. Kesiapan bersekolah harus dimasukkan dalam perkembangan anak secara
holistik, yang meliputi keterampilan dan pengetahuan verbal dan intelektual,
kemampuan sosial, serta status kesehatan dan gizi. Studi menunjukkan bahwa
kinerja pendidikan yang buruk, penurunan lama pendidikan dan penurunan
pendapatan ketika dewasa semuanya dapat dikaitkan dengan anakanak muda yang
bertubuh pendek (stunting). Oleh karena itu, anak-anak memperoleh manfaat
terbesar jika program-program PAUD bersifat holistik, yang mengintegrasikan
intervensi psikososial dan kesiapan bersekolah dengan intervensi kesehatan dan
gizi. Perkembangan holistik sangat penting bagi kesiapan anak untuk bersekolah
dan kemampuan mereka untuk berpartisipasi dalam lingkungan belajar yang
berbeda. Hubungan yang kuat antara perkembangan holistik anak dan kesiapan
bersekolah menekankan pentingnya program-program PAUD terpadu multi-sektoral,
yang menyatukan kesehatan, gizi, pendidikan dan perlindungan, yang menjamin
semua anak tentang awal yang kuat untuk hidup.
6) Kejar ketertinggalan pada
usia berapa saja
7) Layani setiap gaya belajar
individu
Pada
prinsipnya, tidak ada dua individu yang memiliki kecerdasan sama. Suatu
individu mengaku belajar lebih baik dengan satu cara tertentu, sebagian yang
lain mengaku bisa belajar dengan cara yang lain pula. Setiap orang memiliki
gaya belajar yang unik. Tidak ada suatu gaya belajar yang lebih baik atau lebih
buruk daripada gaya belajar yang lain. Tidak ada individu yang berbakat atau
tidak berbakat. Setiap individu secara potensial pasti berbakat—tetapi ia
mewujud dengan cara yang berbeda-beda. Tidak ada individu yang pintar, individu
yang bodoh. Ada individu yang cerdas secara logika-matematika, namun ada juga
individu yang cerdas di bidang kesenian. Pandangan-pandangan baru yang bertolak
dari teori Howard Gardner mengenai inteligensi ini telah membangkitkan gerakan
baru pembelajaran, antara lain dalam hal melayani keberbedaan gaya belajar
pebelajar. Suatu cara pandang baru inilah yang mengakui ke-unik-an setiap
individu manusia.
8) Belajar kembali tentang cara
belajar dan cara
berpikir.
Otak
anda membutuhkan latihan layaknya otot. Jika anda sering menggunakannya dan
dengan cara yang tepat, anda akan menjadi seorang pemikir yang terampil dan
juga akan meningkatkan kemampuan anda untuk lebih berkonsentrasi. Tetapi jika
anda tidak pernah menggunakan otak anda, atau menyalahgunakannya dengan bahan
kimia berbahaya, kemampuan anda untuk berpikir dan belajar akan memburuk.
Berikut
adalah 5 cara sederhana jika anda ingin lebih produktif :
1.
Minimalkan Waktu Menonton Televisi
Ini
adalah kebiasaan yang cukup sulit untuk dirubah. Orang-orang cukup suka berdiam
di depan televisi. Masalahnya adalah menonton televisi tidak melatih kapasitas
mental anda atau memungkinkan untuk mengisi ulang baterai anda. Ini seperti
memiliki energi yang tersedot keluar namun kita tidak memperoleh manfaatnya.
Tidakkah anda merasa terkuras setelah beberapa jam menonton televisi? Mata anda
sakit dan lelah karena terfokus pada kotak cahaya untuk waktu yang cukup lama.
Anda bahkan tidak punya energi untuk membaca buku.
Ketika
anda merasa santai, cobalah membaca buku sebagai gantinya. Jika anda terlalu
lelah, cobalah dengarkan musik. Ketika anda sedang bersama teman atau keluarga,
tinggalkan televisi dan lakukan percakapan. Lakukan hal-hal ini dengan porsi
yang lebih besar dibanding menonton televisi dan biarkan diri anda untuk lebih
santai.
2.
Berolahraga
Dulu
saya sempat terpikir untuk belajar lebih banyak dengan tidakberolahraga dan
menggunakan waktu untuk membaca buku
sebagai gantinya. Tapi kemudian saya menyadari bahwa waktu yang dihabiskan
untuk berolahraga selalu mengarah pada pembelajaran yang lebih besar karena
meningkatkan produktivitas setelahnya. Melatih tubuh akan membersihkan otak
anda dan menciptakan gelombang energi. Setelah itu, anda akan merasa segar kembali
dan dapat berkonsentrasi dengan lebih mudah.
3.
Baca Buku yang Menantang
Banyak
orang senang membaca novel fiksi yang menegangkan, namun umumnya buku-buku
semacam ini tidak merangsang mental. Jika anda ingin meningkatkan daya pikir
dan kemampuan menulis, anda harus membaca buku-buku yang membuat anda fokus.
Membaca novel klasik dapat mengubah pandangan anda tentang dunia dan akan
membuat anda berpikir lebih tepat. Luangkan waktu anda, baca kembali bila
diperlukan, dan anda akan segera terbiasa dengan gaya penulis.
Setelah
anda terbiasa membaca buku-buku yang menantang, saya pikir anda akan menemukan
bahwa anda tidak akan tergoda untuk kembali pada novel-novel sebelumnya.
Tantangan belajar ide-ide baru jauh lebih menarik daripada ketegangan membaca
novel-novel thriller.
4.
Lekas untuk Tidur, Lekas untuk Bangun
Jauh
lebih sulit untuk berkonsentrasi jika anda kurang tidur.
Anda
akan merasa segar jika anda pergi tidur lebih awal dan tidak tidur lebih dari 8
jam. Jika anda tidur sampai larut malam akan mengakibatkan anda bangun dengan
lesu dan mengalami kesulitan berkonsentrasi. Dalam pengalaman saya, pagi hari
adalah saat yang paling produktif. Bangun lebih awal memberikan anda jam lebih
produktif dan memaksimalkan ketajaman mental anda sepanjang hari.
Jika
anda memiliki kesempatan, ambil tidur siang 10-20 menit ketika anda terserang
dengan gelombang rasa kantuk. Jika anda memaksakan diri akan membuat anda lesu,
tetapi tidur siang singkat akan menyegarkan anda.
5.
Luangkan Waktu untuk Berefleksi
Seringkali
hidup kita menjadi demikian sibuknya hingga kita menjadi kewalahan, bahkan
tanpa kita menyadarinya. Kita menjadi sulit untuk berkonsentrasi karena terus
terganggu oleh pikiran yang mengomel. Luangkan waktu untuk menyendiri dan
berefleksi, yang akan memberikan anda kesempatan mengatur pikiran dan
memprioritaskan tanggung jawab anda. Setelah itu, anda akan memiliki pemahaman
yang lebih baik tentang apa yang penting dan apa yang tidak. Hal-hal yang tidak
penting tidak akan mengganggu anda lagi dan beban pikiran anda akan berkurang.
9) Pikirkan kembali : apa yang
seharusnya
diajarkan di sekolah
10)Belajar dengan kurikulum
empat tingkat dengan
menekankan
pada :
-Citra
diri dan perkembangan pribadi Citra diri dan perkembangan pribadi
-Pelatihan
keterampilan hidup Pelatihan keterampilan hidup
-Belajar
tentang cara belajar dan cara berpikir Belajar tentang cara belajar dan cara
berpikir -Kemampuan Kemampuan-kemampuan akademik,fisik, dan artistik yang
spesifi kemampuan akademik,fisik, dan artistik yang spesifik.
11)Mengembangkan tiga tujuan
belajar
-Mempelajari
keterampilan dan pengetahuan tentang Mempelajari keterampilan dan pengetahuan
tentang materi-materi
pelajaran
spesifik.
-Mengembangkan
kemampuan konseptual umum. Mengembangkan kemampuan konseptual umum.
-Mengembangkan
kemampuan dan sikap pribadi secara Mengembangkan kemampuan dan sikap pribadi
secara mudah
sehingga
dapat digunakan dalam segala tindakan kita
12. Tentukan dimana seharusnya anda
belajar ?
13. Berpikirlah secara terbuka
dan komunikasikan
dengan jernih.
Setiap
manusia pasti selalu melakukan suatu kegiatan entah itu berjalan, duduk,
bekerja, dan lain sebagainya. Dalam melakukan suatu kegiatan pastilah kita
selalu merencanakan dalam otak, kemudian otak akan mengatur semua kegiatan yang
akan dilakukan. Lalu otak akan memerintah organ tubuh yang lain seperti tangan,
kaki, mata dan yang lainnya untuk melakukan suatu tindakan yang telah
direncanakan dari awal. Oleh karena itu, otak menjadi pusat seluruh kegiatan
dari tubuh kita. Tanpa otak, tentunya akan mustahil melakukan suatu aktivitas.
1.
Batang otak/otak reptil
mengatur “perasaan teritorial” sebagai insting primitif. Contohnya kita akan
merasa tidak nyaman, terancam dan bahkan marah ketika seseorang terlalu dekat
dengan anda. Bagian otak ini bertanggungjawab atas fungsi-fungsi motorik,
sensorik, dan pengetahuan fisik yang berasal dari panca indra. Perilaku yang
dikembangkan bagian ini adalah perilaku untuk mempertahankan hidup, dorongan
untuk mempertahankan spesies. Batang otak (brainstem) berada di dalam tulang
tengkorak atau rongga kepala bagian dasar, muncul dari tulang punggung. Bagian
otak ini mengatur fungsi dasar manusia termasuk pernapasan, denyut jantung dan
insting lain seperti respons fight or flight saat bahaya mengancam.
2.
Sistem limbik (limbik berasal dari bahasa latin yang berarti
kerah) yang sangat kompleks dan luas terdapat disekeliling batang otak.
Komponen limbik antaralain hipotalamus dan amigdala. Bagian otak ini sama
dengan yang dimiliki hewan mamalia sehingga sering disebut dengan otak mamalia.
Sistem ini berada di bagian tengah otak manusia. Fungsinya bersifat emosional
dan kognitif yaitu menyimpan perasaan, pengalaman yang menyenangkan, memori dan
kemampuan belajar. Selain itu sistem ini mengatur bioritme tubuh seperti pola
tidur, lapar, haus, tekanan darah, jantung, gairah seksual, temperatur, kimia
tubuh, metabolisme, sistem kekebalan dan juga memori jangka panjang. Sistem
limbik adalah panel kontrol dalam penggunaan informasi dari indra penglihatan,
pendengaran, sensasi tubuh, perabaan, penciuman sebagai input yang kemudian
informasi ini disampaikan ke pemikir dalam otak yaitu neokorteks.
3. Neokorteks
terbungkus di sekitar sisi sistem limbik, yang merupakan 80% dari seluruh
materi otak. Tebal neokorteks sekitar 1/8 inci dan berbentuk lipatan-lipatan.
Jika dibentangkan ukurannya kira-kira seluas 1 halaman koran. Bagian ini
merupakan tempat bersemayamnya pusat kecerdasan manusia. Bagian inilah yang
mengatur pesan-pesan yang diterima melalui penglihatan, pendengaran dan sensasi
tubuh manusia. Proses yang berasal dari pengaturan ini adalah penalaran,
berpikir intelektual, pembuatan keputusan, perilaku normal, bahasa, kendali
motorik sadar, dan gagasan non verbal. Dalam neokorteks ini pula kecerdasan
yang lebih tinggi berada, diantaranya adalah : kecerdasan linguistik,
matematika, spasial/visual, kinestetik/perasa, musikal, interpersonal,
intrapersonal dan intuisi.
Sejumlah besar misteri yang sulit dipecahkan dalam tubuh manusia terhimpun di
dalam otak besar. Otak besar merupakan organ yang paling membingungkan kita,
seperti misalnya hidup dan mati, kesadaran, tidur dsb, semua itu adalah misteri
yang belum mampu dipecahkan manusia hingga saat ini:
~
Alam mimpi
Jika kita menanyakan soal yang sama pada 10 orang,
apa yang menyebabkan kita bermimpi? Mungkin anda akan memperoleh 10 jawaban
yang tidak sama. Ini dikarenakan misteri yang belum bisa dipecahkan ilmuwan
saat ini. Teori pertama bahwa melalui rangsangan saraf informasi antar molekul
otak besar menjalankan latihan terhadap otak besar selama mimpi berlangsung.
Teori lainnya adalah orang-orang bermimpi akan tugas dan perasaan yang tidak
sempat diperhatikan lagi, dalam proses demikian bisa membantu kita memperkuat
ingatan dan pikiran. Umumnya, ilmuwan setuju dengan pengertian bahwa “mimpi
bisa terjadi saat tidur sebentar”.
Dalam sepanjang hidup manusia sedikitnya menghabiskan ¼ waktunya untuk tidur.
Tidur sangat vital bagi keberlangsungan hidup makhluk menyusui, tidur dalam
jangka yang terlalu lama dapat menyebabkan kurang sadarkann diri, halusinasi,
dan pada akhirnya menyebabkan kematian.Dua kondisi selama tidur berlangsung
yakni masa tidur penuh (aktivitas bola mata melambat), saat demikian aktivitas
metabolisme otak melambat; dan masa tidur sebentar (saat demikian bisa
bermimpi), saat demikian aktivitas otak sangat dinamis. Menurut ilmuwan bahwa
tidur dalam masa sepenuhnya dapat membuat tubuh kita istirahat, menjaga
stamina, seperti tidurnya binatang. Tidur dalam masa sebentar dapat membantu
membentuk sesuatu yang diingat, namun, pengertian ini belum dibuktikan.
~Halusinasi
Diperkirakan sekitar 80% orang yang diamputasi
pernah mengalami perasaan tersiksa, stres, keinginan, kehangatan dan lain-lain
perasaan. Orang yang mengalami fenomena demikian, selalu merasa anggota tubuh
yang dipotong masih eksis. Sebuah penjelasan berpendapat, daerah saraf yang
terpotong membentuk hubungan yang baru dengan sumsum tulang belakang, dimana
anggota tubuh yang kurang seolah-olah masih ada, terus mengirim sinyal ke otak
besar. Kemungkinan lainnya, otak besar adalah sebuah “kawat” transmisi, ia
mengendalikan tubuh yang cacad bagaikan memperlakukan tubuh yang sempurna tanpa
cacad, ini berarti otak besar tetap menyimpan kendali ketika anggota tubuh masih
dalam keadaan utuh dan sempurna.
Tertawa adalah salah satu perilaku manusia yang
paling sulit dimengerti. Saat kita tertawa, ada tiga bagian otak besar kita
menjadi dinamis yakni: daerah dalam kekuasaan pikiran, ia membuat Anda
mendapatkan banyolan (tertawa); daerah gerakan mendorong otot Anda bergerak;
daerah emosi (perasaan) membuat kita menyunggingkan senyuman. Perintis peneliti
humor John Morryer mendapati, suara tawa adalah sebuah reaksi yang sangat
menarik terhadap 24 cerita yang menyalahi kebiasaan. Dan pengertian lainya
menganggap tawa sebagai sebuah saluran yang mengirimkan informasi “menarik
(lucu)” kepada orang lain. Dengan demikian tampak jelas: tertawa membuat
perasaan kita lebih baik.
~Apriori
(bawaan) dan sesudah lahir
Apakah pikiran dan sifat kita dikendalikan oleh gen atau
berhubungan dengan lingkungan pertumbuhan sesudah lahir, masalah ini selalu
diperdebatkan selama ini.
Para ilmuwan tengah berupaya mencoba mengumpulkan sejumlah besar bukti yang
meyakinkan, untuk menjawab pertanyaan di atas. Kurangnya kemampuan meneliti gen
individual, menunjukkan bahwa kita sama sekali tidak mampu mengendalikan atas
sejumlah besar karakteristik manusia. Namun, beberapa hasil penelitian
mendapati, bahwa dalam banyak hal, tekanan yang dihadapi segenerasi atau
pendidikan yang diterima, akan menimbulkan dampak yang dalam terhadap orang
yang bagaimana, dan apa yang akan kita lakukan.
Sistem saraf punya 3 fungsi utama, yaitu menerima rangsangan , memproses
informasi yg diterima dan memberi respon terhadap rangsangan.
Nah penyusun sistem saraf ini terdiri dari sel-sel saraf (neuron).
Dendrit => perpanjangan dari sitoplasma,
berfungsi meneruskan rangsangan yang diterima ke badan sel.
Sitoplasma => didalamnya
t'dapat nukleus dan organel yang lain seperti mitokondria, vakuola,
dll.
Akson => menghantarkan
rangsanagan dari satu neuron ke neuron yang lain. diujungnya bercabang menjadi
akson terminal. lalu diujungnya ada sinapsis (bentuknya gelembung) berisi
cairan nerotransmitter(asetilkolin/kolinesterase)
Sel schwann => Memberi
nutrisi dan membantu regenerasi akson.
Selubung Mielin
=> melindungi akson, tersusun dari sel schwann. lapisan terluarnya
disebut neurilema.
Nodus Ranvier => mempercepat
jalannya impuls, tempat akson mendapat oxigen.
Nukleus => Yang
mengatur kerja seluruh bagian neuron.
Secara Gampang, proses penghantaran rangsang pada neuron begini :
Dendrit - badan sel - Akson - akson terminal
- sinapsis - dendrit - badan sel
Jenis neuron ada 3, yaitu : Saraf Sensorik, Saraf Motorik, Saraf
Asosiasi.
Kalo senseroik menerima rangsang dari indra ke saraf pusat, kalo motorik
menghantarkan impuls dari saraf pusat ke efektor (yang diperintah, otot). Kalo
asosiasi dibagi 2 yaitu adjustor dan konektor, fungsinya menhubungkan saraf
sensorik dengan motorik dan sebaliknya. Kalo Asosiasi menhibungkan antara saraf
motorik dgn sensorik, jenisnya ada 2 yaitu adjustor di otak dan konektor di
sumsum tulang belakang
Otak
kita dibagi menjadi dua bagian, yaitu otak kanan dan otak kiri. Kedua struktur
ini sangat kompleks, akan tapi teori modern mengatakan bahwa masing-masing
bagian ini berperan untuk berbagai macam jenis pemikiran. Sangat sulit untuk
memisahkan kedua struktur otak ini, akan tetapi percobaan telah menunjukkan
bahwa satu sisi bagian otak memiliki jenis pemikiran tertentu yang lebih banyak
dari pemikiran sisi bagian otak yang lain. Hal juga menunjukkan bahwa
masing-masing dari kita lebih menyukai satu mode pemikiran daripada yang lain.
Otak kiri vs Otak Kanan
Percobaan
telah menunjukkan bahwa kedua sisi otak yang berbeda berperan untuk perilaku
berpikir yang berbeda pula :
Otak
Kiri :
- Mengontrol
tubuh bagian Kiri
- Ketrampilan
angka-angka
- Matematika/ketrampilan
ilmiah
- Menganalisa
- Obyektifitas
- Menulis
- Berbicara
- Logika
- Pertimbangan
Otak
kanan :
- Mengontrol
tubuh bagian kanan
- Bentuk
3 dimensi
- Musik
dan selera seni
- Penyatuan
- Subyektifitas
- Imajinasi
- Intuisi
- Kreatifitas
- Emosi
Menurut
teori ini, otak kanan bertanggung jawab secara acak, intuitif, holistik,
menyatukan dan pemikiran subyektif. Sementara otak kiri berperan untuk berfikir
logika, skuensial, rasional, analitis, dan obyektif. Kebanyakan individu
memiliki preferensi berbeda dalam menggunakan salah satu gaya berfikir ini.
Jadi seseorang mungkin lebih cenderung menggunakan otak kiri, dan yang lain
mungkin lebih cenderung ke otak kanan – didasarkan pada bagaimana mereka
menggunakan otak kanan dan otak kiri untuk memecahkan masalah.
Menggunakan Otak Kanan
Orang
yang lebih dominan menggunakan otak kanan cenderung menggunakan kreativitas
untuk memecahkan suatu masalah. Mereka lebih banyak mengandalkan intuisi dan
lebih cepat menangkap gambaran keseluruhan situasi. Pada intinya, orang yang
banyak menggunakan otak kanan tidak detail oriented.
Menggunakan otak Kiri
Orang
yang lebih dominan menggunakan otak kiri lebih memilih alasan untuk segala
sesuatu yang lain. Mereka menggunakan logika rasional untuk mengidentifikasi
penyebab masalah, dan kemudian berpikir tentang bagaimana cara mengatasinya.
Pada intinya, orang yang berfikir menggunakan otak kiri adalah detail-oriented.
Identifikasi
Perbedaan
antara fungsi otak kanan dan otak kiri pertama kali dibuat sebagai upaya awal
untuk mengidentifikasi penyebab masalah berbicara. Hasil otopsi dari pasien
yang mengalami gangguan berbicara yang parah menunjukkan adanya tumor besar di
sisi otak kiri. Tumor ini menyebabkan pasien kehilangan kemampuan berfikir
secara logis, meskipun tetap memiliki kemampuan untuk berbicara. Penelitian
lebih lanjut mengungkapkan korelasi yang mendalam antara daerah aktivitas otak
dan jenis tugas spesifik. Daerah penelitian sudah cukup berkembang, karena
melakukan langkah rehabilitasi dan pengobatan cedera otak menjadi lebih
penting.
Seimbang
Kebanyakan
individu memiliki preferensi yang berbeda untuk salah satu gaya berpikir ini.
Namun walau bagaimanapun, adalah lebih utuh jika sama-sama mahir berfikir
menggunakan kedua cara berfikir tersebut.
Kurikulum
: Agar
lebih utuh dalam menggunakan otak pada orientasi individu, pendidikan harus
memberikan bobot yang sama dengan mengajarkan seni, kreativitas, dan
keterampilan imajinasi.
Instruksi
: Untuk
menumbuhkan lebih banyak pengalaman skolastik pada kedua sisi otak, pendidik
harus menggunakan teknik instruksi yang terkait dengan preferensi kedua sisi
otak. Kelas di sekolah bisa meningkatkan kegiatan belajar otak kanan dengan
mengikutkan lebih banyak pola, metafora, analogi, bermain peran, visual dan
gerakan membaca, perhitungan, dan kegiatan analitis.
Penilaian
: Untuk
evaluasi yang lebih akurat, pendidik harus mengembangkan bentuk-bentuk
penilaian baru yang mengembangkan bakat dan keterampilan dengan menggunakan
rotak kanan.
Salah satu komponen penting untuk bisa hidup di
tengah-tengah masyarakat adalah kemampuan untuk mengarahkan emosi secara baik.
Penelitian yang dilakukan oleh Goleman (Ubaydillah, 2004:1) menunjukkan bahwa
kontribusi IQ bagi keberhasilan seseorang hanya sekitar 20% sisanya 80% ditentukan
oleh serumpun faktor yang disebut kecerdasan emosional. Dalam
kenyataannya sekarang ini dapat dilihat bahwa orang yang ber-IQ tinggi belum
tentu sukses dan belum tentu hidup bahagia.
Orang yang ber-IQ tinggi tetapi karena emosinya tidak
stabil dan mudah marah seringkali keliru dalam menentukan dan memecahkan
persoalan hidup karena tidak dapat berkonsentrasi. Emosinya yang tidak
berkembang, tidak terkuasai, sering membuatnya berubah-ubah dalam menghadapi
persoalan dan bersikap terhadap orang lain sehingga banyak menimbulkan konflik.
Emosi yang kurang
terolah juga dengan mudah menyebabkan orang lain itu kadang sangat bersemangat
menyetujui sesuatu, tetapi dalam waktu singkat berubah menolaknya, sehingga
mengacaukan kerja sama yang disepakati bersama orang lain. Maka, orang itu
mengalami kegagalan.
Di lain pihak beberapa orang yang IQ-nya tidak tinggi,
karena ketekunan dan emosinya yang seimbang, sukses dalam belajar dan bekerja.
Orang yang memiliki kecerdasan emosi tinggi akan berupaya menciptakan
keseimbangan diri dan lingkungannya, mengusahakan kebahagiaan dari dalam
dirinya sendiri, dapat mengubah sesuatu yang buruk menjadi lebih baik, serta
mampu bekerja sama dengan orang lain yang mempunyai latar belakang yang
beragam.
Ini berarti orang yang cerdas secara emosi akan
dapat menampilkan kemampuan sosialnya, dengan kata lain kecerdasan emosi seseorang terlihat dari tingkah laku yang
ditunjukkannya.
Asumsi ini diperkuat oleh pendapat Suparno (2004:21)
yang menjelaskan jika kecerdasan seseorang tidak hanya bersifat teoritik saja,
akan tetapi harus dibuktikan secara nyata dalam kehidupan sehari-hari.
Arti
Penting Kecerdasan Emosional (EQ)
Kecerdasan emosi merupakan kapasitas manusiawi yang dimiliki oleh
seseorang dan sangat berguna untuk menghadapi, memperkuat diri, atau mengubah
kondisi kehidupan yang tidak menyenangkan menjadi suatu hal yang wajar untuk
diatasi.
Masih menurut Goleman, biasanya pada orang-orang yang
murni hanya memiliki kecerdasan akademis tinggi, mereka cenderung memiliki rasa
gelisah yang tidak beralasan, terlalu kritis, rewel, cenderung menarik diri,
terkesan dingin dan cenderung sulit mengekspresikan kekesalan dan kemarahannya
secara tepat.
Bila didukung dengan rendahnya taraf kecerdasan
emosionalnya, maka orang-orang seperti ini sering menjadi sumber masalah.
Karena sifat-sifat di atas, bila seseorang memiliki IQ tinggi namun taraf
kecerdasan emosionalnya rendah maka cenderung akan terlihat sebagai orang yang
keras kepala, sulit bergaul, mudah frustrasi, tidak mudah percaya kepada orang
lain, tidak peka dengan kondisi lingkungan dan cenderung putus asa bila
mengalami stress. Kondisi sebaliknya, dialami oleh orang-orang yang memiliki
taraf IQ rata-rata namun memiliki kecerdasan emosional yang tinggi.
Olahraga
tak hanya mengajarkan kita untuk membangun kebugaran fisik tubuh. Ada banyak
pelajaran yang bisa kita ambil di dalamnya. Lima di antaranya ada di bawah ini.
Olahraga mengajari kita memahami betapa pentingnya
kebugaran tubuh. Bersama dengan asupan nutrisi yang memadai, olahraga memainkan
peran vital dalam menjaga kesehatan. Dan ini yang penting, kebiasaan berolahraga
akan menjadikan kita sebagai bagian dari gaya hidup untuk meningkatkan peluang
kita menjadi generasi masa depan (orang dewasa) yang sehat.
Ketika Superkids merasakan memiliki performa yang
baik, dan makin membaik di olahraga yang kita tekuni, kepercayaan diri kita pun
akan meningkat. Mari kita pilih olahraga yang kita sukai Superkids dan
memberikan kita peluang berkembang, dan meningkatkan kemampuan diri. Bersama
dorongan positif dari Supermom dan dan Superdad, langkah ini akan meningkatkan
kepercayaan diri kita Superkids.
Ya, mencapai tujuan dan keberhasilan memang memiliki
makna berbeda untuk masing-masing Superkids. Berolahraga memberikan kita
peluang untuk belajar mencapai tujuan dengan cara menyenangkan. Kita bisa
melihat, merasakan, dan mempelajari bagaimana mencapai sebuah tujuan. Kita pun
akan sukses di kehidupan.
Olahraga mengajarkan kita tentang bekerjasama
dan bagaimana tindakan kita berpengaruh terhadap orang lain. Jika Superkids tak
bisa mempelajari cara bekerjasama dengan teman ketika berolahraga, bagaimana
kita akan bisa bekerjasama dengan teman saat melakukan sebuah tugas pelajaran atau
pekerjaan. Kita bisa meminta bantuan Supermom dan Superdad untuk menjaditeam
player, melalui tindakan maupun perbuatan.
Pengalaman positif memainkan peranan penting dalam
membangun kegembiraan maupun kebahagiaan. Dan ini nilai plus. Olahraga.
Aktivitas fisik ini memberikan sejumlah pengalaman positif bagi kita Superkids
sebagai seorang individu maupun anggota keluarga.
Semua berawal dari awal. Apa yang
dimaksudkan awal disini adalah awal dari tahap terbentuknya otak manusia yang
cerdas. Dan dari manakah itu berawal? Tidak lain dan tidak bukan berawal dari
terbentuknya manusia dari sperma kemudian embrio yang bersemayam di dalam rahim
seorang ibu.
Banyak orang sudah mengetahui bahwa
syahnya kondisi bayi dalam kandungan itu sangat memengaruhi kualitas otaknya
kelak. Maka dari itu orang tua harus dengan hati-hati dan juga cerdas dalam
menanamkan kemampuan bayi sejak awal.
Tapi di zaman sekarang banyak sekali
orang tua yang belum siap seutuhnya menjadi sosok orang tua yang sejatinya siap
sedia dalam menghadapi masa kehamilan. Buktinya banyak sekali data di dunia
yang menyebutkan bahwa angka kecelakaan
kehamilan pra nikah (MBA). Maka dari itu tuntunan yang tepat sangat penting
untuk meningkatkan keterampilan orang tua dalam merawat kecerdasan anaknya
kelak.
Tahukan anda? Bahwa sebagian besar
sel otak aktif seorang anak itu telah
ada saat ia lahir. Maka dari itu sebelumnya perlu diketahui bagaimana cara kita
agar bisa menjaga sel otak anak kita. Janin yang terpelihara dengan baik dalam
masa-masa kandungan akan mengembangbiakkan rata-rata 250.000 sel otak baru
setiap menitnya. Maka dari itu segala macam hal yang terjadi pada otak janin
dalam sembilan bulan kandungan itu sangat teramat penting dalam mebentuk
kemampuan belajar pada masa-masa sesudahnya.
Jika
anda seorang wanita sebelumnya memang seorang perokok, sangat dianjurkan sekali
dalam masa kehamilan anda di larang untuk menghisap rokok walaupun hanya 1
hisapan . karena kita semua sudah ketahui bahwa rokok memiliki banyak efek samping yang merugikan tubuh kita. Bila
sebelumnya kita santai karena yang akan tertimpa dampak dari rokok tersebut
hanya diri kita sendiri maka itu salah. Ingatlah bahwa ada satu orang lagi
makhluk hidup yang ikut menghisap rokok tersebut yakni janin yang ada dalam
kandungan. Bisa di bayangkan sistim imunitas seorang janin itu masih terpaut
sangat lemah dan jika kita menghisap 1 hisapan saja itu sama saja
berpuluh-puluh hisaoan dampaknya pada sang janin. Richard M. Restak pun mengatakan “Jika seorang ibu hamil merokok satu
batang, janinnya akan berhenti bernapas selama lima menit”. Oleh karena itu hindarilah rokok sedini
mungkin.
Diet
memang baik bagi kesehatan. Tapi, bagaimana apabila seorang ibu hamil yang
melakukan diet ini?. Tentu saja hal ini tidak bisa di biarkan, karena resiko
yang akan di dapat oleh seorang ibu hamil sangat besar khususnya pada kondisi
janin yang dikandungnya.
Dalam
kondisi normal janin harus menerima asupan nutrisi yang cukup. Asupan itu
tentunya di dapat dari makanan yang di makan sang ibu. Bayangkan saja jika bayi
harus mendapat 50% dari asupan makanan sang ibu. Lalu sang ibu hanya
mengonsumsi 50% makanan dari porsi makan nya yang sesungguhnya. Maka sang bayi
pun akan mengonsumsi nutrisi setengahnya lagi dari sang ibu.
Makanan yang mengandung nutrisi
tersebut di dapat dari makanan yang sehat seperti sayur, buah, dan lain
sebagainya. Makanan tersebut pasti di salurkan pada janin lewat ASI. ASI yang
mengandung nutrisi yang baik pasti akan merangsang kecerdasan otak janin anda.
ASI merupakan nutrisi yang baik untuk janin, karena ASI mengandung protein dan
lemak yang baik, serta sumber zat seng
yang juga sangat penting untuk membentuk sel glial.
Pengaruh kafein pada bayi selalu
saja di perdebatkan di kalangan praktisi medis. Pasalnya tidak ada aturan pasti
bahwa ibu hamil di larang untuk meminum minuman berbahan kafein. Di dukung
dengan kurang nya bukti konkret bagaimana kafein dapat merugikan janin.
Meskipun demikian, survey klinis menyatakan bahwa mengonsumsi kopi yang
berlebihan memengaruhi masalah perkembangan bagi bayi. Jelas sekali ini cukup
untuk mengatakan bahwa kafein sangat mempengaruhi kecerdasan otak janin.
Alasan mengapa kafein bisa berbahaya
bagi janin yaitu bahwa molekul kafein dapat dengan mudah melewati plasenta dan
masuk ke dalam aliran darah janin anda.ini yang harus dicatat bahwa kemungkinan
bahaya kafein yang jelas hanya jika anda mengonsumsi dalam jumlah berlebihan.
Segala sesuatu yang berlebihan tentu tidak ada yang baik. Kelainan hanya di
temukan diantara ibu hamil yang mengonsumsi kopi atau zat yang mengandung
kafein terlalu banyak pasti memiliki gangguan kehamilan.
Gangguan
kehamilan yang ditimbulkan karena mengonsumsi kafein yaitu :
Bayi lahir mati
Ibu
hamil yang mengonsumsi kafein berlebihan yang melebihi batas yang
direkomendasikan untuk asupan kafein dua kali lebih banyak tentu mengakibatkan
bayi lahir dalam kondisi tak bernyawa. Karena molekul kafein yang serius dapat
mengganggu gizi yang di terima bayi melalui plasenta. Terganggunya gizi inilah
yang mengakibatkan resiko bayi lahir tak bernyawa sangat tinggi.
Meskipun
misalnya bayi berhasil lahir dengan selamat itu pun tidak akan tentu aman atau
baik-baik saja. Molekul kafein yang terlanjur di dapat oleh janin akan
berpengaruh terhadap kesehatan otak maupun fisik bayi.
Keguguran
Ini
adalah efek yang sangat umum di timbulkan akibat mengonsumsi kafein yang
berlebihan. Bahkan seorang wanita yang
sedang berusaha hamil pun di sarankan untuk tidak mengonsumsi kafein.
Karena jelas ini akan menyebabkan kecilnya kemungkinan bagi wanita tersebut
untuk mengandung. Maka dari itu sudah
sangat di pastikan bahwa mengonsumsi kafein tidak baik bagi kesehatan ibu
maupun janin. Khususnya memengaruhi kondisi kecerdasan bayi tersebut.
Tidak dapat di pungkiri bahwa saat
ini banyak orang tua yang menginginkan anaknya memiliki IQ yang tinggi agar
dapat membanggakan mereka. IQ yang tinggi akan sangat menjamin kecerdasan
setiap anak. Maka dari itu anda harus menyadari bahwa keberhasilan dalam
mengingkatkan kecerdasan anak itu tentu berawal dari dalam kandungan. Tidak
hanya berbicara mengenai makanan yang mengandung nutrisi yang memengaruhi
kecerdasan otak bayi, akan tetapi kecerdasan anak juga dapat di tingkatkan
maupun di kembangkan dilatih dengan cara memberikan beberapa stimulasi positif
yang dapat di lakukan sejak dalam kandungan.
Berikut
ini merupakan beberapa kiat dalam merangsang IQ bayi sejak dalam kandungan
yaitu :
1.
Merangsang menggunakan berbagai Visual
Sekali lagi, tidak hanya nutrisi makanan
yang memengaruhi perkembangan kecerdasan bayi. Anda dapat melatih otak kecil
bayi dengan merangsang melalui gambar.
Dengan cara visual kerja yang menggunakan kerja otak kanan maka akan
berpengaruh positif dalam perkembangan janin. Anda dapat menggunakan cara
dengan melatih otak kanan dengan mengambil gambar, memotret atau memandang
pemandangan alam sehingga dapat membantu bayi anda merasakan apa yang anda
rasakan. Ketenangan yang berasal dari gambar tersebutlah yang akan merangsang
peningkatan IQ pada bayi anda.
Maka dari itu di sarankan bagi ibu hamil
untuk berpergian ke tempat-tempat yang akan merileks kan anda. Misalnya anda
pergi ke puncak gunung yang tinggi sekali lalu anda akan melihat pemandangan
yang sangat menkjubkan. Tentu saja How do you feeling, he feel too. apa yang anda rasakan pasti di rasakan pula
oleh bayi anda. Anda merasa takjub, ia pun akan merasa takjub. Anda merasa
senang ia pun pasti akan merasakan
kesenangan yang berlipat ganda.
2.
Mengajak Janin Berbicara
Apakah anda tahu? Bahwa kemampuan janin
sangat luar biasa. Kemampuan bayi di dalam kandungan telah mampu mendengarkan,
melihat cahaya dan merespon melalui gerakan. Karena kemampuan bayi yang sangat
luar biasa ini kita harus latih sedini mungkin agar kecerdasan otak bayi dapat
dengan mudah di kembangkan . Dalam hal
ini anda dapat menstimulasi dengan
mengajak ngobrol janin pada usia kehamilan 23 minggu, meskipun kemampuannya
masih belum baik atau masih sangat terbatas,
akan tetapi seorang bayi dalam kandungan
sudah dapat membedakan suara antara
ibu dan ayahnya . Pada usia
kehamilan ini sebaiknya ibu hamil mampu mendengarkan
musik yang menenangkan atau mendengarkan lantunan ayat suci al quran.
Mungkin sudah tak asing lagi di telinga kita
sebuah metoda pendidikan pada janin yang dilakukan dengan memberi stimulasi
(rangsangan) pada sel-sel otak janin.
Organ-organ tubuh janin selesai terbentuk pada usia 5 bulan
Alameda kandungan. Dan setelah masa itu, terjadi proses perkembangan atau
pematangan dari seluruh sel-sel organ yang telah terbentuk dan berfungsi secara
sempurna. Bersamaan dengan itu, diusia ini otak janin pun sudah mampu
menterjemahkan rangsang suara.
Bagi ibu hamil yang sering memperdengarkan
bacaan Al Quran, dapat merangsang sel-sel otak janin sebelum lahir. Pemberian
stimulasi seperti ini sangatlah penting karena sel-sel otak yang sudah diberi
stimulasi sedini mungkin dapat memicu otak untuk bekerja lebih optimal.
Apabila telah
kita sebutkan bahwa suara-suara akan mempengaruhi kecerdasan bayi itu memang
sudah terbukti adanya. Contoh konkret yang akan di suguhkan yakni contoh dari
seorang hafidz ( penghafal al-quran ) yang berasal dari Indonesia bernama
Hilyah. Meskipun masih kecil Hilyah mampu membuktikan dirinya mampu melantunkan
ayat suci Alquran layaknya orang dewasa yang paham betul bacaan beserta
tajwidnya.
Di usianya yang begitu belia, gadis bersuara
merdu dan lantang ini begitu fasih melantunkan ayat-ayat suci Alquran. Sedari
dalam kandungan orangtuanya terus memperdengarkan ayat-ayat suci Alquran
sehingga dengan mudah ia menghafalnya. Hilyah Qonita merupakan hafidz wanita
yang dinobatkan sebagai juara Hafidz Cilik pada Ramadan 2013 silam.
Kala itu ia baru saja menginjak usia 5 tahun.
Semua penonton dibuatnya kagum. Semua penonton merasa takjub karena Hilyah
mampu menyebutkan huruf-huruf hijaiyah beserta tajwid-tajwid dalam Alquran.
Meskipun masih kecil Hilyah mampu membuktikan dirinya mampu melantunkan ayat
suci Alquran layaknya orang dewasa yang paham betul bacaan beserta tajwidnya.
Kehebatan serta kecerdasan Hlyah dalam
membaca Alquran rupanya tak lepas dari peranan sang ibu yang rajin membaca
Alquran sejak mengandung Hilyah. Nuroniyah telah mengkhatamkan Al-Qur'an
sebanyak 10x ketika Hilyah masih di dalam perut. Dan setiap kali akan membaca,
ia selalu membiasakan diri berdialog , mengajak bicara janin Hilyah sembari
mengatakan, "Dek, dengarkan ya, mama mau baca Al-Qur'an".
Perempuan alumnus kebidanan itu meyakini
bahwa otak janin telah mampu merespons segala yang ia dengar. Sejak di dalam
rahim, anak sudah dapat belajar, merasa dan mengetahui perbedaan antara gelap
dan terang.
3.
Rangsang Bayi dengan Menggunakan Cahaya
Cahaya memiliki energi yang dapat merangsang
kecerdasan bayi. Karena sinar yang di timbulkan dari cahaya akan menarik
perhatikan bayi dalam kandungan karena sinar dari cahaya dapat dengan mudah di
rasakan oleh janin.
Pada sebuah penelitian yang dilakukan
Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychology bahwa
cahaya redup yang didekatkan pada ibu akan mampu merangsang bayi, usahakan
untuk membeli cahaya yang bertahap. Hindari pemberian cahaya yang terlalu
terang dikarenakan akan menggangu kenyamanan bayi anda. Ketika anda merasakan
gerakan yang ditimbulkan oleh bayi maka ini merupakan sinyal bahwa tendangan
tersebut salah satu respon dari bayi anda.
4.
Cukupi Kebutuhan Nutrisi Bayi anda
Pilihan makanan yang sehat merupakan modal
utama dalam menjaga kesehatan pada bayi anda. Anda dapat memilih makanan yang
mengandung tinggi lemak omega 3 dan DHA yang mampu membantu dalam meningkatkan
perkembangan otak janin secara optimal. Beberapa makanan yang dapat anda pilih
seperti ikan tuna, salmon, dan jenis ikan tawar. Anda juga dapat mengkonsumsi
minyak ikan sehingga memenuhi kebutuhan nutrisi janin anda selain itu daging
unggas dan kuning telur sangat baik dalam memenuhi kebutuhan DHA.
Bayi sangat membutuhkan asupan yang sangat
bergizi, berikut ini merupakan asupan yang sangat penting bagi perkembangan
kecerdasan bayi :
Kalori.
Selama kehamilan konsumsi kalori haruslah bertambah dikisaran 300-400 kkal
perharinya. Kalori yang di dapat haruslah berasal dari sumber makanan yang
bervariasi, dimana pola makan 4 sehat 5 sempurna harus sebagai acuannya.
Baiknya, 55% kalori di peroleh dari umbi-umbian serta nasi sebagi sumber
karbohidrat, lemak baik nabati maupun hewani sebanyak 35%, 10% dari protein dan
sayuran serta buahan bisa melengkapi.
Asama Folat.
Janin sangat membutuhkan asam folat dalam jumlah banyak guna pembentukan sel
dan sistem syaraf. Selama trimester pertama janin akan membutuhkan tambahan
asam folat sebanyak 400 mikrogram per harinya. Jika janin mengalami kekurangan
akan asam folat, maka hal ini akan membuat perkembangan janin menjadi tidak
sempurna dan dapat membuat janin terlahir dengan kelainan seperti mengalami
anenchephaly (tanpa batok kepala), mengalami bibir sumbing dan menderita spina
bifda (kondisi dimana tulang belakang tidak tersambung). Asam folat yang bisa
di dapat pada buah-buahan, beras merah dan sayuran hijau.
Protein.
Selain menjadi sumber bagi kalori dan zat pembangun, pembentukan darah dan sel
merupakan salah satu fungsi protein. Protein dibutuhkan oleh ibu hamil dengan
jumlah sekitar 60 gram setiap harinya atau 10 gram lebih banyak dari biasanya.
Protein bisa didapatkan dari kacang-kacangan, tempe, putih telur, daging dan
tahu.
Kalsium.
Berfungsi dalam pertumbuhan dan pembentukan gigi dan tulang janin. Dengan ada
kalsium yang cukup selama kehamilan, ibu hamil dapat terhindar dari penyakit osteoporosis.
Kenapa hal ini bisa terjadi? karena jika ibu hamil tidak memiliki kalsium yang
cukup, maka kebutuhan janin akan kalsium akan diambil dari tulang ibunya. Susu
dan produk olahan lainnya merupakan sumber kalsium yang baik, selain kalsium,
susu memiliki kandungan vitamin lain yang dibutuhkan ibu hamil, seerti vitamin
A, Vitamin D, Vitamin B2 vitamin B3 dan vitamin C. Selain dari susu,
kacang-kacangan dan sayuran hijau merupakan sumber kalsium yang baik juga.
Vitamin A.
Sangat bermanfaat bagi pemeliharaan fungsi mata, pertumbuhan tulang dan kulit.
Selain itu vitamin A juga berfungsi sebagai imunitas dan pertumbuhan janin.
Namun meskiun vitamin A sangat dibutuhkan oleh ibu hamil, namun jangan samapi
berlebih dalam mengkonsumsinya, karena jika ibu hamil mengalami kelebihan
vitamin A hal ini dapat membuat janin terganggu pertumbuhannya.
Zat Besi.
Berfungsi di dalam pembentukan darah terutama membentuk sel darah merah
hemoglobin dan mengurangi resiko ibu hamil terkena anemia. Zat besi akan
diperlukan pada saat kehamilan memasuki usia 20 minggu. Kebutuhan akan zat besi
sebanyak 30 mg per harinya. Zat besi dapat diperoleh pada hati, daging atau
ikan.
Vitamin C.
Tubuh ibu hamil memerlukan vitamin C guna menyerap zat besi. Selain itu vitamin
C sangat baik guna kesehatan gusi dan gigi. Fungsi lain dari vitamin C adalah
melindungi jaringan dari organ tubuh dari bberbagai macam kerusakan serta
memberikan otak berupa sinyal kimia, hal terjadi karena vitamin C banyak
mengandung antioksidan.
Vitamin D.
Dapat meneyerap kalsium sehingga sangat bermanfaat dalam pembentukan dan
pertumbuhan tulang bayi. Vitamin D dapat di dapat dari sumber makanan, susu,
kuning telur atau hati ikan.
5.
Hindari Stres
Mungkin semua sudah mengetahui bahwa stress
akan sangat mempengaruhi kondisi kesehatan dan kecerdasan bayi dalam kandungan.
Telah di katakan bahwa apa yang anda rasakan pasti bayi anda dapat merasakannya
berpuluh-puluh kali. Semua usaha anda untuk meningkatkan kecerdasan bayi anda
akan sia-sia hanya dengan timbulnya perasaan stress dari diri anda. Stres yang
berlebihan akan berdampak buruk pada kesehatan kehamilan sebaiknya kecemasan
dan stres dapat dikelola dengan baik. Anda dapat melatih tubuh dan pikiran anda
rileks dengan pelatihan prenatal atau yoga dapat membantu anda dalam
menghindari stres. Keadaan ini yang akan membuat janin anda rileksasi dan mampu
meningkatkan kecerdasan anak anda.
Setelah
dirasa sukses dalam upaya untuk mengembangkan kecerdasan otak janin dalam kandungan,
tahap selanjutnya yang teramat penting adalah dengan mengembangkan kecerdasan
anak setelah dilahirkan. Banyak orang berpikir bahwa bayi yang dilahirkan cukup
dilatih kecerdasan otaknya rata-rata diumur 5 tahun pada saat sang anak mulai
memasuki dunia play group maupun TK.
Dalam
hal ini, patut di sesalkan bahwa itu artinya banyak orang tua yang melewatkan
masa-masa emas pada anak mereka. Tahun- tahun emas itu tidak lain pada waktu
mereka berumur 0-4 tahun. menginjak usia 4-8 mereka baru bisa mengembangkan apa
saja yang telah mereka dapatkan dalam tahun-tahun emas mereka.
Ada
seorang psikologi Inggris yakni Tony Buzan pun setuju. Beliau pernah mengatakan
bahwa sesungguhnya seorang bayi yang baru saja dilahirkan asal tidak memiliki
gangguan otak yang serius ( cacat otak ), maka mereka adalah calon orang-orang
yang genius dan percayalah bahwa mereka benar-benar brilian. Bizan meyakini
bahwa setiap bayi yang di beri sehelas kertas polos berwarna putih akan
memberikan reaksi yang sama. Reaksi tersebut antara lain ia akan
menggoyangkannya, merobeknya, bahwan memasukannya ke dalam mulut mereka lalu
mengunyahnya perlahan. Hal inilah yang dipikirkan oleh Tony Buzan. Ia meyakini
bahwa jika kertas itu di goyangkan makan si bayi berpikir alat musik seperti apa yang bisa saya buat dari benda ini, lalu
merobeknya seberapa kuat regangan teknis
dari benda ini?, lalu mengunyahkan apakah
yang terjadi dengan reaksi kimia pada benda ini?.
Bayi
itu memiliki kemampuan yang sangat mengagumkan. Pada saat bayi tersebut dilahirkan,
ia akan langsung bisa mengenali orang tua nya karena semenjak dalam kandungan
suara orang tua selalu berinteraksi dengannya. Maka dari itu dapat dengan
mudahnya bayi mengenali orang tua melalui suaranya terlebih dahulu, baru
setelah membuka matanya untuk pertama kalinya ia akan langsung mengingat suara,
wajah, dan sentuhan lembut orang tuanya.
Daya
serap bahasa seorang bayi juga sangat dashyat luar biasa. Hanya dalam dua tahun
daya serap bahasanya jauh lebih unggul daripada seorang doktor di bidang apa
pun. Tidak ada yang mampu mengalahkan kemampuannya. Contohnya saja seorang bayi
yang dari awal selalu di latih menggunakan bahasa Indonesia tentunya dapat
dengan cepat fasih berbahasa indonesi maupun daerah sekaligus, tergantung
dengan kebiasaan orang tua mengajarkannya. Maka dari itu jika anak anda ingin
bisa fasih berbahasa asing tidak ada salahnya untuk mengajari mereka sedikit
demi sedikit istilah-istilah dalam bahasa asing tersebut pada tahun-tahun
emasnya.
Para ilmuan pun bersemangat untuk
meneliti kekuatan otak bayi pada tahun-tahun emas ini. Dan secara mengejutkan,
hasilnya pertumbuhan otak bayi mengalami peningkatan penyerapan kilat pada
tahun-tahun awal lalu kemudian akan melambat di usia ke 5 tahun.
Dr. Phil Silva mengingatkan betapa
pentingnya kita mengidentifikasi setiap masalah yang terjadi dalam tiga tahun
pertama, biasanya gangguan terhadap panca indera nya. Misalnya, pendengaran
atau penglihatan, sebab bila kita tidak menangani hal ini sedini mungkin
kemungkinan besar yang terjadi adalah mereka akan mengalami hal itu selamanya.
Dalam hal ini, peran orang tua sangat penting dalam mengidentifikasi kondisi
fisik maupun mental sang anak di tahun-tahun pertama ini.
Belajar dari pengalaman kadang kita
melihat kondisi anak kita baik-baik saja tak ada masalah dari panca indera nya.
Tapi bisa saja sewaktu anak anda sedang bermain dan itu tidak di bawah
pengawasan anda dan tiba-tiba ia terjatuh tanpa sepengetahuan siapapun dan ia
tidak mengatakan apa-apa. Hati hati, bisa jadi efek yang ditimbulkan akan
menghampirinya di tahun-tahun yang akan datang. Bisa saja di tahun perkembangan
nya di antara 5-10 tahun baru akan muncul dampak dari tragedi itu. Maka dari
itu di tahun-tahun teramat penting ini bayi membutuhkan pengawasan dan
perawatan 24 jan non stop oleh anda langsung secara pribadi.
Hal
penting yang harus di perhatikan juga bahwa anak-anak belajar melalui tindakan.
Maka cobalah kita melatihnya untuk merangkak agar bisa berjalan. Anak –anak
merupakan guru terbaik bagi mereka sedangkan orangtua merupakan guru pertamanya
yang jelas mengarahkan mereka untuk menemukan guru-guru terbaik di arenan
bermainnya. Peran orang tua dalam memilah teman bermain pun dangat diperlukan
disini.
Dorongan positif jelas ini sangat
membantu dalam mengembangkan kecerdasan anak dan juga tingkat kepercayaan diri
sang anak. Menurut Colin Rose, seorang
perintis program belajar cepat dari inggris mengatakan bahwa “Bila anda
mengganggap diri anda seorang pelajar yang lemah, anda akan benar-benar
demikian”. Jelas pembangunan mainset yang baik sangat di perlukan untuk
membangun kecerdasan anak. Apabila kita selalu memberikan dorongan positif
untuk anak kita maka anak kita pun akan percaya diri untuk lebih melakukan hal
yang mendukung terkembangnya otak si kecil. Dan sebaliknya, jika kita terus
saja memarahi anak kita yang menangis itu akan membuat si kecil menangis
semakin keras dan membuatnya perlahan stress dan enggan untuk melakukan apa-apa
karena takut melakukan kesalahan dan akhirnya ia takut dimarahi atas
kesalahannya.
Mengenai menempatkan anak kita lingkungan yang baik itu bukan hisapan jempol
semata. Para ilmuan dari Barkeley California bereksperimen selama
bertahun-tahun lamanya menggunakan tikus untuk referensi. Tikus di bagi menjadi
dua bagian. Tikus yang pertama di tempatkan di lingkungan yang baik, dan dengan
lingkungan yang baik dendrit tikus bertumbuh dengan baik. Sedangkan tikus yang
ditempatkan di tempat yang buruk dendrit nya mengalami penurunan pertumbuhan
yang drastis. Eksperimen sesungguhnya pun dimulai. Kedua tikus dengan
lingkungan yang berbeda di satukan di taruh di dalam labirin dan di saat yang
bersamaan di tempatkan makanan di tengah labirin. Lalu tikus yang berda dalam
lingkungan yang baik dapat dengan mudah menemukan makanan yang di disimpan di
dalam labirin. Dan dapat ditebak dengan mudah bahwa tikus yang di tempatkan di
lingkungan yang buruk kebingungan untuk mencari makanan bahkan kebingungan
kemana ia akan melangkahkan kakinya.
Dari eksperimen ini pun dapat di
simpulkan bahwa seekor tikus saja bisa cerdas dengan lingkungan yang baik.
Apalagi jika kita implementasikan dengan seorang anak manusia yang dari awal
memang sudah memiliki kecerdasan otak yang luar biasa dan dengna kita
menempatkannya di lingkungan yang baik itu akan dengan mudah meningkatkan
kecerdasan otaknya.
Professor Lyelle Palmer melakukan
teori Putaran Helikopter untuk anak berumur tiga tahun atau lebih asalkan
mereka bisa berjalan dan berlari. Caranya sangat mudah :
1.
Ajaklah anak-anak untuk berdiri dan
merentangkan tangannya
2.
Mintalah mereka berputar secepat
mungkin (dalam posisi berdiri selama 15 detik lalu kita katakan “kita akan
terbang seperti helikopter dan kita akan terbang ke bandara”
3.
Mainkan musik yang keras sembari
mengiringi mereka berputar
4.
Lalu katakan “Stop! Dan tutup mata
kalian ” pertahankan keseimbangan
5.
Lalu katakan” apa yang harus dilakukan
?“ (jangan pernah mengatakan hal yang dilarang misal “jangan sampai jatuh !”
6.
Minta anak-anak berdiri selama 25 detik
sehingga mereka tidak lagi pusing. Lalu ulangi proses ini
Ini
merupakan salah satu gerakan rutin yang terbukti mampu mengembangkan kemampuan
belajar anak. Karena dengan begitu anak akan belajar caranya menangani masalah
dengan keseimbangan mereka. Dari menangani masalah ini lambat laun sang anak
dapat dengan mudah menguasai cara ia tetap seimbang dalam berputar. Dan kembali
ia akan dapat menangani masalah yang akan ia hadapi dalam belajar.
Berikut
adalah poin-poin penting dalam pembelajaran efektif untuk meningkatkan
kecerdasan anak hingga usia 10 tahun :
Segalanya butuh proses tidak ada
yang instant akan berakhir dengan baik. Semuanya butuh tahapan-tahapan yang
baik. Sama halnya dalam mengembangkan kemampuan anak. Dan anak-anak tumbuh dengan pola-pola
tertentu. Sehingga doronglah mereka untuk menemukan pola-pola tersebut.
Jerome Hartigan mengatakan bahwa
“pembelajaran motorik secara fisik” membentuk dasar-dasar dalam segala proses
untuk belajar, termasuk belajar membaca, menulis, menghitung, bermain musik dan
sebagainya. Dan apa yang di maksud pembelajaran
motorik disini? Maksudnya adalah anda harus merangsang dan mengembangkan
otot-otot motorik bayi anda sedini mungkin. Tanpa pembelajaran motorik tentunya
otak tidak akan berkembang karen otot motorik berhubungan langsung dengan otak
dan tanpa otak yang berkembang justru anak tidak akan memiliki perkembangan
apa-apa. Jerome Hartigan menegaskan bahwa
polla gerakan tertentu dapat menyambung seluruh bagian otak. Dan kegiatan fisik
yang rutin juga sangatlah penting kaitannya dengan cara otak berkembang.
Mari kita ambil contoh, seorang
bayi kita latih motoriknya. Pada tahap awal biarkan ia berbaring lalu biarkan
ia mebalikan badannya. Latihlah ia untuk belajar bagaimana caranya merayap.
Terus latih lah ia merayap hingga aktif merayap kemana-mana. Setelah itu ia
akan dengan cepat ia bisa merangkak karena kekuatan motorik tangan dan kakinya
yang sudah terlatih. Teruslah latih ia merayap. Lalu ia akan dengan cepat bisa
berjalan dan kemudian akan dengan cepat pula ia bisa berlari. Bandingkan dengan
bayi yang terlalu lama dibedong . ia
tidak akan bisa merayap tetapi langsung merangkak dan itu membuat otot
motoriknya tegang dan kaget . dan mereka baru akan merasakan akibagbta lima
tahun kemudian ketika sampai pada tahap ketika meraka harus menyesuaikan kedua
penglihatan mereka dengan sempurna.
Pertanyaannya kenapa merangkak
dapat memengaruhi penglihatan si bayi?. Janet Doman mengatakan memang pada
dasarnya seorang bayi yang baru lahir tidak mampu menyelaraskan kedua
penglihatannya. Namun ketika mereka sudah mulai merangkak kemampuan mereka
untuk menggunakan kedua mata secara bersama-sama muncul karena tiba-tiba si
bayi akan bergerak di suatu ruan tertentu dan mulai menabrak-nabrak apa pun
benda yang ada di hadapannya baik sofa maupun kursi.
Alasannya yang sangat sederhana
bisa di katakan untuk merayap, seorang bayi memerlukan menggukanan kedua kaki
dan kedua tangan mereka. Dan gerakan ini menguatkan 300 juta jalur sel saraf
yang menghubungkan kedua sisi otak melalui corpus callosum. Anak-anak yang
tidak melakukannya akan mengalami kesulitan dalam mengoordinasi sepenuhnya
kedua belah otak.
Otak bayi harus menerima
rangsangan yang tepat dari orang tua. Rangsangan yang tepat dapat membantu
merangsang otot motorik kelima indera sang bayi. Dan dalam merangsang otak bayi
perlu kita ketahui terlebih dahulu bahwa otak bayi laki-laki dan otak bayi
perempuan itu berbeda. Dan kita harus mengetahui bagaimana cara
mengembangkannya.
Bayi perempuan biasanya
mengembangkan corpus callosum lebih awal daripada anak laki-laki. Anak
perempuan biasanya lebih cepat mengembangkan keterampilan berbahasa daripada
anak laki-laki. Namun, anak laki-laki lebih cepat mengembangkan pandangan jarak
jauh dan persepsi ruang dari pada anak perempuan. Hal ini memberi mereka
kelebihan di bidang olahraga. ( ilustrasi
dari The Learning Brain, oleh Eric Jensen ).
Rangsangan yang tepat sesuai
dengan kecenderungan kemampuan sang anak dapat membantunya meningkatkan
kecerdasan otaknya. Hebat bukan? Dan otak yang dirangsang akan kaya akan
koneksi.
Dan rangsangan itu dapat berupa
stimulasi-stimulasi sederhana yang sangat mudah untuk di praktikkan. Antara
lain dengan memberi stimulasi aroma,stimulasi visual, auditorial, dan
kinestetik.
Stimulasi Aroma
Dibandingkan kemampuan indera
lainnya, kemampuan penciuman mungkin tampak sepele. Tapi, sebenarnya kemampuan
penciuman memiliki hubungan dengan perkembangan komunikasi awal. Beberapa bukti
bahkan menunjukkan bahwa orang yang memiliki penyakit seperti Alzheimer
cenderung kehilangan kemampuan untuk mengenali bau. Hal ini menunjukkan
hubungan antara kemampuan penciuman dengan kemampuan kognitif. Bagi
perkembangan bayi, bau harum sebagai rangsangan pada indera penciuman akan
menstimulasi area pengendali emosi pada otak bayi. Stimulasi aroma alias
olfactory stimulation juga mempengaruhi kemampuan kognitif dan motivasi bayi.
Penelitian menunjukkan bahwa
bayi yang baru lahir pun sudah bisa membedakan aroma. Sejak lahir, ia sudah
bisa mengenali bau khas Bunda. Kemampuan untuk mengenali aroma ASI ini bahkan
yang membantu bayi bergerak ke arah payudara Bunda saat Inisiasi Menyusui Dini.
Setelah ia berumur beberapa bulan, Bunda bisa memperkenalkan beberapa aroma
pada si kecil, misalnya aroma rempah di dapur, ataupun aroma rumput saat hujan.
Tapi ingat, berhati-hatilah saat menstimulasi si kecil dengan aroma. Jangan
langsung perkenalkan ia dengan aroma yang terlalu kuat, baik aroma wangi yang
kuat seperti parfum orang dewasa, maupun bau busuk yang berlebihan seperti bau
telur busuk. Selain itu, saat memperkenalkan aroma baru, jangan terlalu dekat
meletakkan sumber aroma di depan hidung si kecil.
Produk bayi yang Bunda gunakan
untuk merawat kulit dan rambut si kecil juga bisa menjadi stimuli bagi si
kecil. Produk bayi dengan keharuman yang lembut jelas lebih cocok bagi indera
penciuman bayi yang belum bisa beradaptasi cepat dengan aroma yang terlalu
kuat. Stimuli indera penciuman ini bisa digabungkan dengan stimuli indera
lainnya melalui aktivitas sederhana yang menggunakan produk bayi, misalnya
pijat sehat. Pada pijat sehat, stimulasi indera penciuman didapat melalui
penggunaan baby oil dengan keharuman yang lembut, sementara indera sentuhan
bayi jelas terstimulasi dengan pijatan Bunda. Selain itu, indera penglihatan
bayi terstimulasi dengan kontak mata antara Bunda dan si kecil, dan indera
pendengaran terstimulasi ketika Bunda memutarkan atau menyanyikan lagu untuk si
kecil.
Lembutnya keharuman produk bayi
yang Bunda gunakan untuk si kecil ternyata tak sekadar membuat si kecil merasa
segar, tapi juga memberikan manfaat pada perkembangan otaknya. Si kecil pun tak
hanya mendapatkan manfaat sehatnya kulit dan rambut, tapi juga manfaat
stimulasi bagi tumbuh kembangnya.
Stimulasi Visual
Stimulasi visual merupakan
stimulasi yang merangsang indra penglihatan dengan menggunakan alat yang dapat
memvisualisasikan rangsangan yang anda berikan. Seorang bayi akan sangat dengan
mudah tertarik dengan penglihatan apa yang ada di depan mereka. Pada saat bayi
lahir biasanya oang tua sudah menyiapkan kamar tidur yang semenarik mungkin
untuk di tempati bayinya. Rata-rata orangtua selalu mengecat warna dinding bayi
perempuan dengan warna merah muda atau pink sementara untuk bayi laki-laki
warna biru muda atau blue baby ataupun warna-warna pucat lainnya yang dirasa
lembut untuk di lihat oleh mata kecil bayi anda. Tetapi tahukah anda itu
merupakan langkah yang salah. Warna-warna pucat tidak baik untuk ditujukan pada
bayi. Karena, ini seperti menempatkan
mereeka di sebuah dunia yang di dalamnya tidak ada sesuatu pun yang dapat ia
lihat dan ia tidak dapat melihatnya pada akhirnya.
Pada bulan-bulan paling awal,
bayi akan mulai membentuk jalur-jalur visual utamanya. Korteks memiliki enam
lapisan sel yang mengirimkan sinyal yang berbeda-beda dari retina mata lallu kemudian memalui saraf
optik dan akhirnya kebelakang otak. Dan pada awalnya misalnya seorang bayi baru
bisa melihat jalur horisontal dalam penglihatannya. Dan ketika ia baru mampu
merangkak ia hanya akan terus memperhatikan garis horisontal dan ketika ia
terus merangkak ia akan terus menabrak apapun yang bergaris vertikal seperti ia
akan terus menabrak kaki kursi ataupun kaki meja. Dan warna pucat inilah yang menghambat
penglihatan bayi untuk megembangkan jalur visualnya dengan cepat.
Bahkan Ronald kotulak mengatakan
bahwa jika ada anak yang tidak memproses pengalaman visual pada umur dua tahun
walaupun otaknya sudah sempurna maka bayi itu tidak akan mampu melihat. Dan
jika anak tidak bisa mendengar kata-kata menjelang umur sepuluh, ia tidak akan
pernah bisa untuk mempelajari bahasa. Dan sangat di sayang kan jika hal ini
sampai terjadi pada anak anda. Itu lah sebabnya agar tidak memperlihatkan
warna-warna pucat pada bayi pada bulan-bulan awalnya. Dan direkomendasikan
untuk memperlihatkan warna-warna kontras seperti hitam, putih dan warna-warna
kontras lain yang colourfull yang
dapat merangsang jalur visual anak anda.
Stimulasi Auditorial
Stimulasi auditorial berhubungan
dengan indera pendengaran. Rangsangan untuk merangsang indera pendengaran yang
paling baik adalah dengan menggunakan suara seperti musik maupun lantunan ayat
suci al-quran. Mendengarkan musik latar yang lembut sangat disarankan baik
sebelum maupun sesudah kelahiran. Akan lebih baik mendengarkan musik pada anak
sebelum tidur. Karena musik yang lembut akan membantunya mencapai titik beta
dan dapa tertidur dengan nyaman. Dan apabila di dengarkan musik lembut sesudah
ia belajar akan membantu merileks kan kembali otot-otot otak yang tegang karena
belajar.
Selain musik, dari cara anda
mengajak anak anda berbicara juga sangat di sarankan. Cobalah untuk mengajaknya
berbicara dengan suara yang lebih keras dan tak lupa memakai kata-kata yang
baik. Misalnya anda terus menceritakan apa yang anda alami hari ini kepada bayi
anda misalnya “hallo apa kabar? Tadi mama belanja di pasar” lalu anda bertanya
sembari melakukan aktivitas kepadanya misalnya “nah sekarang mama akan
mengganti bajumu, ayo sini mama buka kan”.
Stimulasi Kinestetik
Stimulasi kinestetik berhubungan
dengan indera pengecap. Bagaimana cara merangsangnya? Antara lain dengan rasa.
Dalam kondisi ini bayi hanya baru bisa menikmati dan merasakan 2 hal. Antara
lain tawarnya rasa susu dan rasa hambarnya muntah. Susu—muntah—susu—muntah
itulah siklus umum bayi. Maka dari itu berikanlah variasi rasa yang menarik.
Misalnya memberikan susu dengan rasa buah maupun sayur yang saat ini sudah
tersedia tentunya setelah anda mencoba konsultasi dengan dokter.
Cara-cara tersebut terbukti
ampuh dalam mengembangkan kecerdasan anak dan bahkan sangat dianjurkan untuk
memberikan stimulasi-stimulasi diatas kepada anak anda.
Apa
sajakah kelima indra itu? Sudah pasti ada indera penglihatan, indera penciuman,
indera pendengaran, indera pengecap, dan indera perasa. Banyak orang tua
berpikir bahwa setelah anak-anak melewati masa tahun-tahun emasnya mereka akan
dengan mudah mendorong pembelajaran melalui inderanya karena dapat dengan mudah
melihat feedback nya secara langsung.
Karena pada usia itu anak-anak sedang aktif bermain bersama teman-temannya. Dan
di situlah orang tua memberikan dorongan untuk mengembangkan kelima indera
anaknya.
Dan
dalam Learning Through Play yang di tulis oleh Marzollo dan Lloyd menyebutkan
bahwa anak-anak belajar melalui pengalaman yang konkret dan aktif. Maka dari
itu pada saat ia bermain berikanlah ia sesuatu yang dapat mengembangkan
indranya. Misal ajaklah ia bersama teman-teman nya bermain bola. Ia dapat
melihat bentuk bola yang bulat lalu ia bisa merasakan tendangan di kakinya saat
menendang bola tersebut. Lalu ajaklah anak anda untuk berkaraoke ria di rumah
anda ia akan mengenal suara asyik yang akan membuat badannya perlahan
bergoyang.
Anda
dapat mengajaknya mengenali berbagai bentuk dengan permainan yang menyenangkan.
Cobalah ajak si kecil untuk berjalan-jalan. Semuanya tersedia di sekeliling
anda. Anda yang mengarahkan, lalu anak anda yang akan menunjukkannya kepada
anda. Misalnya anda menyuruhnya untuk mencari benda-benda yang berbentuk
lingkaran di sekelilingnya. Maka, ia akan berlati untuk menunjukkan kepada anda
bentuk lingkaran seperti bola, matahari, roda, balon dsb. Begitu pun jika anda
meyuruhnya untuk mencari bentuk persegi seperti kacamata, meja, jendela, pintu,
dsb. Tak lupa bentuk segitiga antara lain gunung, atap rumah, tenda, pohon
natal dsb.
Anda
dapat melihat hal-hal yang berkebalikan dimana-mana. Untuk melihat yang
berkebalikan dapat dengan mudah anda praktikkan sembari bermain dengan si
kecil. Misalnya anda lemparkan bola ke atas lalu tanyalah kemanakah nanti bola
tersebut akan jatuh. Lalu ajaklah anak bermain jungkat-jungkit lalu bicaralah
jika ia berada diatas kita akan berada di bawahnya. Lalu bertanyalah apa saja
yang biasa dilakukan pada siang hari dan malam hari.
Setiap
pergi ke supermarket adalah sebuah perjalanan belajar. Kebanyakan orangtua
malas untuk mengajak anaknya untuk berbelanja ke supermarket karena khawatir
anaknya akan merengek untuk di belikan makanan-makanan yang nantinya tidak akan
termakan oleh nya. Bahkan kadang-kadang apa yang ada pada saat penghitungan di
kasir ada saja barang yang tanpa sepengetahuan orang tua yang di masukkan oleh
anaknya. Untuk mengatasi hal ini justru kita jadikan supermarket ini untuk
melatih indera si kecil. Sebelum berbelanja, ajaklah si kecil untuk melihat isi
kulkas yang kosong lalu kita lihat bersama makanan apa saja yang akan kita
beli. Setelah itu di supermarket kita
ajak anak untuk bermain siapa yang terlebih dahulu menemukan roti akan diberi
ice cream. Dengan cara seperti itu kemampuan untuk mencari sesuatu akan
berkembangan dengan adanya motivasi.
Belajarlah
menghitung benda-benda nyata. Jika kita tetap mencoba untuk mengajarkan anak
kita untuk menghitung dengan menggunakan jari itu sudah sangat membosankan.
Metode seperti itu sudah sangat kadaluarsa bagi anak di zaman sekarang ini.
Cara efektif saat ini itu dengan memperlihatkan benda nyata yang sangat menarik
untuk di hitung. Misalnya anda membeli es krim, lalu anda memberikan satu es
krim pada anak anda lalu anda sisakan satu lagi di tangan anda. Lalu anda tanya
“satu es krim ada padamu, satu es krim lagi padaku, jadi ada berapa jumlah es
krim kita?”.
Bermainlah
dengan menggolong-golongkan sesuatu. Seperti yang sudah dijelaskan bahwa otak
belajar menyimpan informasi melalui pola-pola tertentu. Oleh karena itu
mulailah pola itu sejak sedini mungkin. Misalnya jika anda hendak mencuci
pakaian. Mintalah bantuannya untuk memilah pakain berwarna putih dengan pakaian
yang berwarna agar warnanya tidak melunturkan baju yang lain. Atau pada saat ia
bermain bersama teman-temannya. Cobalah anda beri arahan agar merapihkan alat-alat mainan si
kecil kembali. Lalu cobalah pisahkan mana yang termasuk mainan masak-masakkan, mana
yang termasuk mainan boneka, mana yang termasuk mainan robot dsb. Sehingga si
kecil dapat dengan mudah dan menyenangkan dalam menggolong-golong sesuatu yang
disukai.
Bahasa tentu merupakan hal yang
unik di dunia ini. Beribu-ribu bahasa yang ada di dunia ini sangat menarik. Dan
bayi melihat dan meniru terlebih dari bahasa yang kita ucapkan. Baik bahasa
sehari-sehari kita maupun bahasa yang memiliki konotasi baik positif maupun
negatif. Bayi sangat sensitif akan pendengaran mereka. Maka dari itu jagalah
ucapan anda di dekat bayi anda. Bayangkan saja jika anda berbicara hal yang kasar kepada anak anda. Lalu anak
anda pasti akan menyebarkan kata tersebut kepada teman-temannya karena sifat
anak yang polos itu membuat anda sudah menyebarkan bibit keburukan kepada anak
yang lainnya.
Di
Selandia Baru telah menunjukkan jalan keberhasilan dengan memodelkan dan
mengkaji Program PAT dari Missouri dan HIPPY. Merupakan sistem pengajaran
kepada orangtua pa sekolah. Karena peran orang tua dalam membekali anaknya
sebelum sekolah merupakan hal yang seharusnya di lakukan dari awal. Dan di
Indonesia sistem ini belum ada karena di Indonesia rata-rata orangtua langsung
belajar cara membekali anak dari orangtua mereka sebelumnya.
Program
pendidikan berbasis rumah yang terbukti berhasil untuk anak-anak berusia 4
sampai 6 tahun, adalah yang bernama HIPPY (
Home Instruction Program for Preschool Youngsters ). Program itu di mulai
di Israel pada tahun 1969, dan kini dilaksanakan di lebih dari 20 negara atau
daerah. HIPPY ini dirancang oleh Profesor Avima Lombard yang mula-mula hanya
ditujukan untuk pengungsi yang datang ke Israel dari Afrika dan Asia pada tahun
1960an. Dan sama seperti PAT, HIPPY ini melakukan pelatihan langsung di rumah.
Dan tentunya hasilnya sangat memuaskan. Dan di Malaysia ada program pelatihan
serupa yang di beri nama Nury.
Dan
pelatihan orangtua dalam mendidik anak sebelum memasuki bangku sekolah
khususnya SD sangat membantu meningkatkan kepercayaan diri anak. Karena jika
saat anak tersebut masuk lalu ia sudah mampu membaca dan menulis melebihi
teman-temannya tentunya ia akan merasa senang dan akan meminta anda untuk
mengajarinya lebih dan lebih lagi agar bisa lebih mengungguli teman-temannya.
Bahkan ada kalanya ia nanti akan bisa mengajarkan ilmunya kepada teman-temannya
dan itu akan membuat kecerdasan nya bertambah lagi.
Bagaimana
jika anak anda mengalami ketertinggalan pengembangan kecerdasan otaknya pada
tahun-tahun pertamanya bahkan hingga mencapai usia 10 tahun pertamanya?. Tenang
jangan khawatir kami memiliki solusinya. Perlu anda ketahui bahwa Helen Keller
mengalamai tuli, buta, dan bisu hingga usianya menginjak 10 tahun. namun pada
usianya yang berumur 16 tahun dia mampu membaca huruf tentunya menggunakan
huruf braille, dan menulis dan berbicara cukup fasih untuk masuk perguruan
tinggi dan ia pun dapat lulus dengan meraih penghargaan pada tahun 1904.
Hal
ini jelas bahwa Helen Keller menggemakan semangat untuk kita membuang kata
percuma dan tertinggal dalam hal mengembangkan kecerdasan otak kita. Karena
yang cacat bukanlah otak kita melainkan indera kita yang bisa kita akalli
dengan gaya belajar kita sendiri.
Dan
jika seorang anak mengalamai perlakuan yang buruk selama masa-masa tahun
pertamanya apakah ia bisa mengejar ketertinggalannya ketika ia menginjakannya
kakinya di bangku Sekolah Dasar? Fakta di lapangan mengatakannya YA!. Kita
meyakini bahwa setiap orang akan mampu belajar dengan gaya belajarnya sendiri
meskipun itu otodidak sekalipun.
Bagaimana
dengan ketertinggalan dalam megeja? Robert Dilts dan Todd A. Epstein dalam buku
Dynamic Learning menyebutkan bahwa
ada petujuk jitu dalam mengeja. Cobalah anda coba metode ini khususnya dengan
anak yang mengalami kesulitan dengan mengucapkan kata-kata dalam bahasa asing
maupun alfabetis. Cobalah minta mereka untuk :
a.
Menggambar
kata tersebut dengan warna yang mereka sukai. Karena dari warna dapat
merangsang indera pernglihatannya terlebih dahulu dan kemudian akan membuatnya
ingin mengucapkan kata tersebut.
b.
Tonjolkanlah
setiap kata yang tidak jelas tersebut menjadi lebih bervariasi atau beda dari
yang lain. Misalnya dari ukuran anda akan membuat nya lebih besar. Dari
pandangnya semakin terang, atau sekali lagi di beri warna yang berbeda
c.
Potong
kata-kata tersebut menjadi kelompok tiga huruf, lalu buatlah gambar dengan tiga
huruf tersebut.
d.
Letakkan
huruf tersebut pada latar belakang yang akrab atau yang sering di lihat oleh
anak-anak. Misalnya di tempat ia biasa bermain maupun di dalam kamarnya. Lalu
gambarkan sesuatu seperti benda yang sudah dikenal atau gambar film yang
disukainya, lalu letakkan huruf yang ingin anda ingat itu di atasnya.
e.
Jika
kata tersebut cukup panjang, kecilkan saja huruf tersebut sehingga anda dapat
melihat seluruh kata itu dengan mudah
f.
Susun
huru-huruf tersebut di udara dengan jari anda, dan gambarkan di pikiran anda
huruf yang anda tulis.
Bagi anak-anak yang mengalami
problem penulisan cermin antara lain yang mengalami masalah untuk membedakan
perbedaan huruf b dengan d , dan juga p dengan q jangan khawatir, karena Peter Young dan
Colin Tyre seorang pendidik dari Inggris dalam bukunya yang sangat luar biasa
yang berjudul Teach Your Child To Read menyarankan
metode “menulis di punggung”. Adapun prinsipnya sangat sederhana yakni
tempatkan selembar kertas besar di dinding setinggi pandangan anak anda jangan
terlalu tinggi maupun terlalu rendah sehingga tangannya dapat menjangkau kertas
tersebut. Lalu mintalah anak anda menghadap ke arah poster tersebut, lalu
gambarkanlah huruf b dengan telunjuk
anda di punggungnya sembari mengatakan “be; pertama garis lurus kebawah lalu
buatlah lingkaran ke arah kanan”. Lalu mintalah ia menuliskannya di poster
dengan spidol tebal sambil mengulanngi ucapan anda. Dan ajarkan hanya satu
huruf pada setiap kesempatan. Karena, apabila anda langsung mengajarkan huruf b dan d sekaligus maka itu akan membuat anak anda semakin pusing dan akan
terus menerus membalikkan kedua huruf yang berbeda tersebut.
Peter
Young dan Colin Tyre bahkan menjamin bahwa metode tulisan di punggung ini
selama bertahun-tahun belum pernah sekalipun mengalami kegagalan. Metode ini
terbukti berhasil berkat kekuatan “memori otot” kemampuan untuk mengingat lewat
gerakan tubuh. Karena gerakan tubuh atau gesture
sangat ampuh apabila di
implementasikan kepada anak-anak karean
dengan ia melihat secara nyata visualisasi yang akan disampaikan menjadi lebih
cepat di tangkap oleh anak-anak daripada teori lama yang membosankan.
Apabila di rasa anak anda tidak
mengalami hambatan yang berarti. Maka anda patut mencoba metode ini untuk
mencoba mengembangkan kecerdasan anak anda. Metode ini terbukti ampuh untuk
mengembangkan kecerdasannya walaupun belum pernah mengalami metode pengembangan
tahun pertamanya. Metode tersebut antara lain dengan :
Program membaca empat menit
Program ini di terinspirasi oleh
Selandia Baru. Seperti kebanyakan negara, Selandia Baru memiliki banyak
keluarga pindahan yang memakai bahasa Inggris sebagai bahasa kedua mereka.
Tidaklah mengejutkan bahwa diantara mereka ada yang mulaimasuk sekolah pada
usia lima tahun yang memiliki kemampuan baca bahasa Inggris yang setara dengan
anak usia tiga atau empat tahun. dan kini banyak di antara mereka yang
mampu mengejar ketertingglan dalam tempo
beberapa minggu saja. Dan yang mencengangkan waktu yang dibutuhkan untuk mempelajari
itu antara lain hanya empat menit sehari dan hubungan erat antara sekolah dan
rumah.
Seorang
guru membaca senior bernama Beth Whitehead mula-mula enggan ketika dimintai
oleh kepala sekolahnya untuk memperkenalkan program tersebut dengan mengatakan
“Apa yang bisa anda lakukan dalam empat
menit?” akan tetapi, dia pun tetap mencobanya. Terbesit di dalam pikirannya
bahwa ia akan membuktikan bahwa teori ini tidak akan berhasil. Namun, begitu ia
mencoba memulainya, ajaib! Anak-anak menjadi sangat asyik membaca. Metode ini
benar-benar mengagumkan.
Beth
Whitehead menekankan bahwa program membaca empat menit dibuat berdasarkan
pujian dan penegasan positif tentang apa saja yang dilakukan anak dengan benar
walaupun sekecil apapun itu.
Dapat
dikatakan bahwa jika anak terlalu dipaksakan untuk selalu membaca halaman yang
tebal setiap harinya akan membuatnya menjadi semakin malas untuk belajar. Bahkan anak tersebut bisa menjadi sangat
antipati terhadap buku pelajaran dan pada akhirnya ia akan lari ke tempat yang
dapat membuat otaknya rileks seperti tempat game online, mall dsb.
Maka
dari itulah program membaca empat menit ini sangat efektif untuk membuatnya
menjadi gemar untuk membaca. Misalnya ia membuka buku yang sangat tebal lalu
tantang seberapa banyak yang dapat ia baca hanya dalam waktu empat menit.
Tentunya anak yang cerdas tidak akan langsung membaca semuanya tetapi ia hanya
akan melihat inti kalimat dari setiap halaman lalu menafsirkannya sendiri
sehingga ia akan memperoleh banyak hal dalam waktu empat menit.
Waktu yang singkat juga membuat otak
anak menjadi rileks karena ia tidak akan membutuhkan waktu yang lama untuk
bergelut dengan kata-kata membosankan yang terdapat di dalam buku pelajarannya.
Tapi ia akan langsung dengan mudah hafal dan mengerti langsung dari inti buku
yang ia baca selama empat menit.
Program Finger-phonics
Program
finger-phonics ini menggunakan pendekatan yang sangat sederhana yakni
menggabungkan antara suara dalam bahasa asing dengan tindakan menggunakan jari
kita yang di gerakkan untuk menggambarkan bahasa tersebut. Misalnya kita hendak
menyebutkan kata love maka kita akan
menyatukan kedua tangan kita dan di bentuk seolah akan membentuk lambang love . Dan ternyata metode ini sangat terbukti
berhasil. Anak-anak kinestetik yang jauh tertinggal dalam kemampuan membaca
pada masa-masa awal sekolah, kini mengalami perkembangan pesat. Dan ini sekali
lagi membuktikan kekuatan motorik anak.
Program
finger-phonics itu juga membuat anak-anak dapat
menulis hanya dalam tempo beberapa minggu di sekolahnya. Akan tetapi, yang terpenting adalah bahwa
sekolah itu tidak menggunakan Jolly phonics secara terisolasi. Seluruh guru
biasanya dapat mengenali gaya belajar individu dan melayani mereka. Dia berkata
bahwa hasil serupa dari sistem tersebut juga dilaporkan dari seluruh penjuru
dunia.
Melatih konsentrasi itu
tidak mudah, hal ini membutuhkan proses. Contohnya adalah bagaimana cara kita
untuk tetap tenang dalam keadaan yang mendesak, ketenangan itu membutuhkan
konsentrasi. Bagaimana cara kita untuk fokus pada diri kita untuk menyelesaikan
suatu masalah.
Dalam
agama islam, setiap umat diperintahkan untuk belajar dan mencari ilmu, bahkan
mewajibkan-nya baik laki-laki maupun perempuan. Rasulullah Shallallahu Alaihui wa Sallam telah bersabda,
“Menunutut ilmu merupakan kewajiban bagi setiap
orang muslim”
Ilmu
merupakan cahaya sekaligus sinar yang terang benderang. Sedangkan kebodohan
merupakan kegelapan. Ilmu merupakan makanan bagi ruh, sebagaimana makanan
merupakan asupan bagi badan. Ilmu tidak memerlukan definisi, karena ia terlalu jelas
untuk dijelaskan, terlalu terang untuk diterangkan.
Salah
satu ciri utama yang membedakan antara manusia dengan seluruh binatang adalah
ilmu. Di mana manusia dibekali dengan ilmu pengetahuan, sehingga manusia
menjadi lebih mulia. Hal itu bukan karena kekuatan, besar badannya, keberanian,
banyaknya makan atau banyaknya anggota kelompok. Kuda jauh lebih kuat
dibandingkan manusia, gajah lebih besar perutnya dari manusia, cheetah lebih
cepat, namun manusia lebih utama karena berilmu.
Salah
satu jalan menuju kesuksesan dalam menuntut ilmu adalah mengamalkan apa yang
telah dipelajari agar bisa mengambil manfaat dari ilmu tersebut di dunia maupun
di akhirat kelak. Orang-orang yang berilmu adalah mereka yang memanfaatkan ilmu
mereka dan mengamalkannya. Sedangkan orang yang tidak memanfaatkan ilmunya dan
tidak juga mengamalkannya, maka dia sama saja dengan orang yang tidak memiliki
apa-apa
Tekun
merupakan suatu hal yang dituntut dalam setiap pekerjaan yang dikerjakan oleh
siapa saja. Baiknya seseorang menekuni dan mengerjakannya dengan baik dengan
tujuan memberi manfaat kepada semua makhluk yang membutuhkan. Jangan jadikan
suatu pekerjaan dengan niat bahwa jika tidak bekerja maka dia akan sia-sia dan
tidak juga karena gaji, serta hendaklah dia mengerjakannya dengan tekun sesuai
dengan tuntutan pekerjaan dan profesi, sebagaimana diceritakan bahwasannya ada
seorang pekerja yang melakukan sesuatu pesanan orang lain dan orang yang
memesan itu tidak puas karena merasa pekerja kurang tekun dan hasilnya kurang
maksimal. Lalu dia menyerahkan hasil kerjanya itu kepada orang lain yang lebih
tekun, pekerja kedua ini menyerahkan hasil kerjanya itu kepada orang yang
memesannya, ternyata dia tidak menemukan cacat sedikit pun.
Dalam
kehidupan sehari-hari tidak ada manusia di bumi ini yang dapat hidup sendiri.
Karena semua kegiatan yang kita lakukan memerlukan bantuan orang lain, begitu
juga dengan belajar. Seperti seorang bayi tidak akan mampu berjalan atau
berbicara tanpa diajari oleh orang tuanya.
Belajar
bisa jauh lebih efektif saat kita mau bekerja sama, manfaatnya adalah bisa
saling berbagi ilmu yang kita punya kepada orang lain. Terutama saat kita
bekerja sama dengan teman sebaya. Topik yang kita bicarakan bisa jauh lebih
menyenangkan dan kita bisa jauh lebih nyaman ketimbang dengan seseorang yang
tidak sebaya dengan kita.
Perasaan puas sering kali menjadi ukuran seseorang untuk
memenuhi emosinya. Pekerjaan dapat dikatakan sukses bila dianggap telah
memuaskan hati. Namun, kepuasan selalu sulit untuk didefinisikan, karena sangat
tergantung dari kekuatan emosi yang mengatur dirinya. Masing-masing mempunyai
presepsi sendiri-sendiri untuk menentukan kadar kepuasan itu. Hal ini menarik
untuk dibahas secara rinci, karena tidak jarang dari kita mengukur kadar
kepuasan berdasarkan pandangan yang berlaku pada peristiwa tertentu.
Sebenarnya, meskipun kepuasan tergantung dari diri sendiri
dan kadarnya tergantung seperti yang dikehendaki, tetapi ada ukuran yang bisa
diterima secara umum. Suasananya tergantung dari mana kita memandangnya.
Misalnya saja dalam kedudukan sosial, kepuasan akan diukur menurut tingkatan
sosialnya yang biasanya diatur melalui pengaruh materi.
Dalam dunia bisnis juga kepuasan terhadap pelanggan itu sangat
dibutuhkan. Bayangkan jika kita bekerja di suatu perusahaan, dan atasan kita
tidak puas atas kinerja yang kita lakukan. Apakah kita senang mendengarnya? Apa
kita merasa puas di kritik karena sesuatu hal yang tidak baik? Tentu saja
tidak. Belajar memahami orang lain sama saja dengan memahami diri sendiri. Kita
bisa melihat cerminan diri kita saat kita bersama dengan orang lain. Bagaimana
kita seharusnya bersikap atau bertutur kata yang baik. Apa yang orang lain
lakukan yang kita anggap baik maka sebaiknya kita ikuti, tetapi apabila yang
kita anggap tidak baik tidak perlu di ikuti.
Kita bisa memberikan jaminan kepada orang lain atau diri
kita agar lebih puas atas apa yang telah kita janjikan. Contonya adalah anda
berjanji akan mengajak diri anda sendiri pergi keluar di tempat mewah setelah
anda mendapatkan nilai bagus setelah kuis matematika. Jika tidak tewujud maka
konsekuensi untuk diri anda sendiri adalah dengan bersedia membersihkan seisi
rumah anda tanpa pamrih selama sebulan. Contoh seperti ini mungkin tidak semua
orang mau melakukannya, karena terdengar cukup merepotkan. Namun ini dapat
melatih diri anda untuk bertanggung jawab atas apa yang anda lakukan.
Hasilnyapun akan memuaskan diri anda jika anda berusaha.
Hampir
semua yang pernah diimpikan oleh pemimpi idealis kini mungkin untuk diwujudkan.
Pengetahuan untuk menciptakan masyarakat pembelajar sejati pertama telah
tersedia. Revolusi belajar tersebut akan berkembang cepat jika semua langkah di
bawah ini ditindaki bersama:
v Lakukan program pengembangan dan pengasuhan
bayi yang hebat
v Arahkan dunia ke teknologi komunikatif
interaktif
v Pilih metode belajar terbaik yang terbukti
berhasil
v Galang kemitraan kerja dan inisiatif
sekolah-bisnis
v Prioritaskan pelatihan ulang guru
v Kembangkan kepemimpinan pemerintah yang
berwawasan ke depan
v Jadikan belajar sepanjang hayat sebagai
filsafat hidup
v Bangun kekuatan bangsa di atas budaya sendiri
v Dorong murid utuk menjadi pengajar dan
pelajar
Selama ini banyak orang beranggapan
bahwa keberhasilan hanya dapat diraih dengan kerja keras dan disiplin. Kerena
itu sebagian besar dari kita bekerja keras, banting tulang untuk menggapai
cita-cita yang diinginkan, serta sangat disiplin dalam melakukan aktivitas.
Mereka lupa makan dan lupa tidur. Kondisi stress tak menghalanginya untuk
menyelesaikan pekerjaan dengan cepat, tepat dan sesuai tujuan. Akibatnya,
sebelum keberhasilan dicapai atau pada saat dia seharusnya menikmati
kesuksesan, tubuhnya ambruk dan menderita banyak penyakit.
Manusia bukanlah mesin atau robot
yang tidak mengenal waktu istirahat. Pemaksaan dan penganiyaan terhadap tubuh
dan spirit kita bisa berakibat fatal. Bahkan, asumsi mendapatkan sukses hanya
melalui kerja keras dan disiplin pun ternyata salah besar. Data ststistik dan
penelitian menunjukan bahwa tingkat keberhasilan mereka hanya mencapai 10
persen saja. Ternyata, mereka telah bekerjaa keras dengan disiplin tinggi tak
mudah mendapat sukses yang diharapkan. Mengapa bisa terjadi seperti ini? Lalu bagaimana
mereka bisa mencapau keberhasilan dengan mudah?
Seseorang yang cerdas adalah
seseorang yang mampu mengatur waktunya untuk beristirahat. Otak kita tidak bisa
terus-menerus kita paksa bekerja selama 24 jam penuh. Kita harus memberikan
sedikit waktu kepada diri kita untuk beristirahat sejenak. Otak kita akan 2
kali jauh lebih segar saat kita selesai beristirahat. Namun bukan berarti kita
beristirahat terkaku kama sampai lupa waktu dan menyesal di kemudian hari.
Tetap mengatur waktu dimana kita harus berhenti sejenak dan kembali memulai
pekerjaan yang kita lakukan.
Hampir
semua hal yang terpikirkan atau terbayangkan kini telha mampu diwujudkan.
Dan itu juga berlaku pada sekolah
dan pendidikan. Oleh karena itu, setiap rancangan untuk mengembangkan sistem
sekolah harus berangkat dari visi, meskipun visi ini mungkin perlu diperbarui
secara berkala.
Setiap masyarakat memiliki asset
pendidikan yang tetap-tanah, bangunan, guru, dan administrator. Dan seperti
halnya kisah sukses mana pun, prestasi pendidikan yang terbaik lahir dari
asset, penetapan visi, dan rancangan kreatif yang menyinergikan keduanya.
Tampaknya setiap visi yang terarah
harus meliputi faktor-faktor berikut:
v Pembelajaran
berkelanjutan sepanjang hayat menjadi faktor kunci dalam kehidupan seseorang
v Dalam
konteks tersebut, setiap orang harus didorong untuk merencanakan kurikulum
kehidupannya sendiri
v Meskipun
tidak ada cara mengajar dan belajar yang baku, ada banyak teknik yang
memungkinkan seseorang belajar dengan lebih cepat, lebih baik, dan lebih
cerdas. Dan suatu pencarian dengan pikiran terbuka terhadap gagasan-gagasan
baru adalah kunci menuju dunia masa depan dan juga kunci menuju sekolah masa
depan
v Setiap
Negara menjalin hubungan yang sinergis
dengan sekolah, system administrai, dan program pelatihan guru. Dan,
sebagaimana halnya di bidang yang lain, kemajuan sering bergantung pada visi
dan energi seorang pemimpin-kepala sekolah, guru, orang tua, administrator, dan
pemimpin politik.
Di dunia ini semua orang memiliki
sifat yang berbeda-beda. Sekalipun orang tersebut dinyatakan kembar, bisa
dipastikan bahwa sifat keduanya tidak akan sama. Begitupun dengan cara kita
belajar atau sedang memahami sesuatu.
Ketika kita akan menciptakan sekolah
masa depan yang kita Impikan, kita harus siap menerima setiap karakter murid
seperti apapun ia. Karena dengan cara memahami saja perasaan senang itu akan
muncul dengan sendirinya.
Bagaimana cara kita mengatasi
seseorang yang sulit untuk berkonsentrasi, tidak bisa diam di kelas atau tidak
berani untuk tampil. Semua itu butuh kesabaran ekstra. Membuat sekolah yang
menjanjikan bukan suatu hal yang mudah. Tapi dengan kita mampu menerina sifat
orang lain yang berdeda-beda, kita memiliki poin yang besar. Karena sekolah
impian adalah sekolah yang bisa menyesuaikan dengan keadaan sang murid
Banyak contoh di sekitar kita membuktikan
bahwa orang yang memiliki pendidikan tinggi belum tentu sukses berkiprah di
dunia pekerjaan. Sering kalimereka yang berpendidikan formal lebih rendah,
ternyata lebih berhasil di dunia pekerjaan.
Saat
ini banyak orang berpendidikan yang tampak menjanjikan, mengalami rasa
tersendat dalam kariernya. Lebih buruk lagi, mereka tersingkir.satu hal yang
terjadi di Amerika serikat tentang kecerdasan emosi. Menurut survey nasional di
Negara tersebut tentang apa yang diinginkan oleh para pemberi kerja:
keterampilan teknik tidak seberapa penting bila dibandingkan dengan
ketereampilan dasar untuk beradaptasi (belajar) dalam pekerjaan; kemampuan
mendengar dan berkomunikasi secara lisan, adaptasi, kreativitas, ketahanan
mental terhaadap kegagalan, kepercayaan diri, motivasi, kerja sama tim serta
keinginan member konstribusi terhadap perusahaan.
Pendapat
seorang praktisi kaliber Internasional, Linda Keegan, Vice President bidang
pengembangan eksekutif Citibank di salah satu negara Eropa, yang mengatakan
bahwa kecerdasan emosi harus menjadi dasar dalam setiap pelatihan manajemen
.
Kemampuan
akademik, nilai rapor, predikat kelulusan pendidikan tinggi tidak bisa menjadi
satu-satunya tolak ukur seberapa baik kinerja seseorang dalam pekerjaanya atau
seberapa tinggi sukses yang ia capai. Menurut makalah McCleand tahun 1973
berjudul “Testing of Competence Rather
than Intelligence,” “Seperangkat kecakapan khusus, seperti empati; disiplin
diri; dan inisiatif; akan membedakan antara mereka yang sukses sebagai bintang
kerja dengan hanya sebatas bertahan di lapangan pekerjaan.
Disini
kita dapat melihat bahwa untuk menciptakan lulusan yang cemerlang, kita harus
mengajarkan kepada mereka tentang kecerdasan emosi. Karena se-pintar apapun
seseorang, apabila ia tidak dapat mengontrol emosinya maka ia tidak akan
terpakai di dunia kerja atau usaha.
Perlu
ditegaskan cara pandang kita dalam satu hal: metode baru dalam komunikasi
instan ini menertakan perubahan peradaban terbesar yang telah berangsur
berabad-abad.
Revolusi
ini akan memberi setiap orang sarana untuk mendapatkan informasi yang ia
butuhkan, kapan-pun, dalam bentuk apa-pun: cetakan, foto, kaset video, layar
televisi, atau transmisi faks.
Komputer
sangat canggih yang mampu berperan baik sebagai tutor maupun perpuastakaan,
menyediakan informasi dan umpan balik kepada murid secara cepat. Teknologi
“Realitas Maya” (virtual reality) memungkinkan setiap orang berpartisipasi
dalam berbagai pengalaman, seperti perjalanan sejarah dan luar angkasa.
Teknologi
semacam ini memungkinkan setiap murid, dari segala umur, untuk membuat
kurikulumnya sendiri dan mengikuti pelajaran. Teknologi
televisi-video-satelit-komputer dan permainan elektornik yang interaktif
memberikan katalis bagi terjadinya perubahan mendasar terhadap peran guru: dari
informasi ke transformasi. Dan setiap sistem skolah di dunia-kalau belum
melakukannya-harus berlomba dengan perusahaan maju dalam mengejar teknologi
canggih dan memperhitungkan dampaknya terhadap masyarakat dan pendidikan.
Perubahan
masa depan ini akan ditentukan oleh fakta tak terelakan: pertumbuhan ekonomi
satu dunia dan hak-pilih konsumen.
Dunia sekarang ini tak Cuma
merupakan pasar raksasa elektronik, mobil, makanan cepat saji, dan jasa
keuangan; namun, ia juga merupakan pasar pendidikan dunia. Karya-karya pendidik
dan sekolah yang paling cemerlang kini bisa diterjemahkan dalam bentuk
yang-kelak-perlu dipersiappkan secara cepat untuk semua orang yang
menginginkannya, di setiap tempat dan waktu. Hari-hari monopoli sekolah di
bidang pendidikan akan berakhir.
Hal ini menghadirkan tantangan
terbesar baik bagi perusahaan maupun organisasi pendidikan-mungkin juga akan
menjadi gabungan paling menakjubkan dalam sejarah.
Sampai berusia 10 tahun, Helen
Keller mengalami tuli, buta, dan bisu.
Namun, pada usia 16 tahun ia mampu
membaca huruf Braile, dan menulis serta berbicara dengan cukup fasih untuk
masuk perguruan tinggi. Dia lulus dengan penghargaan pada tahun 1904.
Kellen beruntung guru pertamanya
tidak mengenal istilah “cacat belajar”.
Karena tidak mampu memggunakan indra
pendengar atau penglihatan, Helen Keller belajar pertama kali melalui
sentuhan. Berita baiknya, terobosan
modern saat ini memungkinkan kita untuk mempermudah proses pembelajaran, bahkan
bagi mereka yang dilabeli “terbelakang” atau “ lambat”.
Hampir seabad sesudahnya, keberhasilan
Keller menggemakan pesan yang jelas kepada dunia: setiap orang secara potensial
berbakat-dengan gayanya sendiri.
Tentu saja semakin dini anda mulai
mengembangkan bakat tersebut akan semakin baik.
Jika seorang anak mengalami
perawatan yang buruk semasa bayi, dapatkah ia mengejar ketertinggalanya di SD?
Bukti-bukti secara umum menunjukan “ya”.
Ini tidak dimaksudkan utnuk mengingkari kenyataan bahwa sebagian anak memang
mengalami kesulitan belajar.Akan tetapi, melabeli mereka sebagai “cacat
belajar”-bersama tres IQ-dipandang sebagai
tragedi pendidikan terbesar sepanjang abad. Pelabelan secara itu sering
mempertinggi tekanan.
Setiap
manusia memiliki pesona masing-masing. Tidak peduli besar atau kecil, miskin
atau kaya, orang kampung atau kota, semuanya memiliki aura tersebut tergantung
pada kemampuan individu dalam mendayagunakannya.
Setiap ketertinggalan yang kita
lakukan selama kita positif untuk mengejar ketertinggalan itu, pasti akan
berhasil. Semua berawal dari niat kita untuk mengejar ketertinggalan kita
sebelumnya. Tidak ada kata terlambat untuk kita, selama mau mencoba.
Bagi anak-anak usia sekolah yang
memiliki problem dalam membedakan huruf-huruf seperti b dan d, serta p dan q, Peter Young dan ColinTyre-dua pendidik asal Inggris, dalam
bukunya, Teach Your Child to Read-menyarankan
“menulis di punggung”. Prinsipnya sederhana: tempatkan selembar kertas besar di
dinding setinggi pandangan anak anda. Mintalah ia untuk menghadap ke poster,
lalu gambarlah huruf b dengan telunjuk anda di punggungnya sambil mengatakan,
“be;pertama garis turun seperti sapu lidi, lalu lingkaran seperti bola.”
Mintalah ia menuliskannya di poster dengan tulisan tebal sambil mengulang
ucapan anda, ajarkan satu huruf di setiap kesempatan.
Young dan Tyre menjamin bahwa
“selama bertahun-tahun, metode ini belum pernah mengalami kegagalan.”
Meraba huruf yang dibuat di atas
kertas ampelas model Montessori juga membantu anak-anak membedakan huruf
“serupa, tetapi berlawanan”. Sekarang banyak tersedia huruf yang terbuat dari
plastik.
Adakah
metode yang menjamin kaum remaja “terbang tinggi” dalam prestasi sekolah-bukan
dalam obat bius, geng dan kejahatan? Adakah cara untuk menurunkan tingkat putus
sekolah, terutama di kalangan yang masuk sekolah dalam keadaan tertinggal di
bandingkan anak-anak yang lain? Mungkinkah setiap siswa diajak untuk mencintai
sekolah?
Ada cara-cara yang bisa dilakukan
untuk mewujudkan hal tersebut, yaitu:
v Pelajaran
akal dari bisnis terbaik di dunia
v Berbagai
metode yang mengolah emosi anak-anak sehingga mereka betah di sekolah
v Memadukan
dengan erat terobosan riset universitas, guru-guru yang kompeten dan teknologi
baru
v Menggunakan
teknik baru belajar berkelompok yang mengangkat “siswa gagal” menjadi “siswa
berprestasi”
v Menggunakan
metode yang berfokus pada apa yang diinginkan oleh kamu muda, bukan apa yang
kita inginkan
v Kursus
cepat yang memungkinkan setiap orang meraih keberhasilan secara bertahap-pada
segala tingkat usia
v Teknik
pengajaran baru untuk menjamin bahwa setiap gaya belajar individu dapat
terlayani
1. Kegiatan
proyek di luar kelas yang menarik, memadukan riset dan eksplorasi
2. Penggunaan
komputer oleh murid sebagai sarana pemproses informasi dan analisis
3. Sejarah,
geografi, ilmu alam, matematika, ekonomi, menulis, komputer, dan mata pelajaran
lain disatupadukan, tidak diajarkan secara terpisah
v Adaptasikan
metode bisnis untuk sekolah
v Gunakan
dunia sebagai kelas, dan pelajarilah seluruh pelajaran sebagai proyek terpadu
v Belajarlah
dalam tim kerja sama
v Temukan
lebih dahulu gambaran besar, lalu masukan ke detail
v Belajarlah
dengan “ledakan” prestasi cemerlang, dengan tahap-tahap sukses di sepanjang
proses
Dua inovasi “sukses”
Yang pertama disebut belajar kelompok.
“Sederhananya, ketimbang mengerjakan soal sendiri dan saling berkompetisi
dengan teman, anda dapat mengembangkan rasa saling ketergantungan dalam sebuah
tim.”
Inovasi kedua muncul dari puzzle
“gambar menyeluruh”: lihat dulu, gambar utamanya, maka akan lebih mudah myusun
potongan-potongannya. Jadi, tak Cuma bekerja dalam satu
kelompok, tetapi sang guru juga memposisikan mereka dalam sebuah gambar lengkap
sebeblum mulai. Mereka menyebut teknik ini The
Advance Organizer (Organisator awal).
Organisator ini memberikan gambaran
umum sebelum melihat ke potongan-potongan, lalu mengajak anda menyusun potongan
tersebut menjadi sebuah gambaran utuh seperti yang telah dihadirkan.
Di salah satu sekolah yang menerapkan
sistem ini, “rata-rata” murid berhasil meningkatkan nilai mereka dalam ujian
nasional dari 50% menjadi 70%. Dan mereka yang termasuk pelajar “lambat”
berhasil menaikkan nilai rata-rata dari 37% menjadi lebih dari 63%
Orang dewasa di dunia nyata takkan
bisa menoleransi tingkat kegagalan yang diciptakan sekolah. Yang padahal
sekolah menjadi begittu penting karena
dianggap bisa meningkatkan kualitas daya pola pikir manusia.
Kalau
Anda mempunyai harapan yang tinggi dan keyakinan yang tinggi bahwa Anda akan
berhasil, Anda akan memperoleh prestasi tinggi. Mantapkanlah untuk mempunyai
sikap positif, dan segalanya akan berubah, setelah mantap segeralah Anda
lakukan hal tersebut.
Kini
apa saja antaranya yang menghambat Anda melakukan suatu hal? Sering kali
hambatannya adalah rasa takut, takut gagal, takut ditolak, takut menanggung
resiko. Rasa takut adalah seperti rintangan yang tak tampak yang membuat Anda
selamanya terkurung di dalam kehidupan tanpa tantangan, petualangan,
kegembiraan, rasa ingin tahu.
Di
dalam diri Anda, sejak anda bayi, terdapat diri yang secara alamiah ingin tahu,
yang ingin mengalami kepuasan dalam hidup, dan kegembiraan.
Seorang bayi yang baru berlatih
berjalan ia pasti gagal dan terjatuh. Jika ia takut untuk mencoba bangkit dan
berjalan, mungkin ia selamanya lumpuh dan tidak bisa berjalan. Oleh karena itu,
jadikan kegagalan sebagai suatu proses menuju kesuksesan.
Kegagalan bukanlah musuh, ia adalah
guru bijak yang mengajarkan banyak hal dari makna hidup dan kehidupan, karena
kegagalan senantiasa bercerita tentang perjuangan. Kegagalan itu bukti bahwa
Anda telah berbuat sesuatu, mungkin hasil dari yang Anda harapkan saat ini
belum tampak, besok atau lusa pasti Anda berhasil. Satu-satunya kegagalan
dalam hidup adalah kegagalan untuk mencoba.
Anda dapat memulai mencapai tujuan
Anda sekarang dengan cara yang sama ketika Anda belajar berjalan. Karena
belajar seperti seorang bayi baru berlatih belajar berjalan akan sangat
memotivasi Anda dalam mencapai tujuan yang ingin Anda capai.
Setiap
orang pasti pernah merasakan kegagalan. Namun tidak semua orang mudah bangkit
dari kegagalan. Banyak orang yang menyerah setelah mengalami kegagalan, karena
mereka takut mengalami kegagalan kembali. Sungguh sangat rugi bila mereka yang
mengalami kegagalan tidak mau mencoba kembali. Bagaimana jika seorang bayi yang
baru belajar berjalan ia menyerah? Bayi tersebut akan lumpuh selamanya ketika
tumbuh menjadi dewasa.
Mereka mendapat pelajaran yang
sangat berarti dari sebuah kegagalan. Manusia memiliki kemampuan berfikir yang
baik. Sehingga manusia dapat mengkoreksi sendiri apa kesalahannya dan tidak
akan mengulanginya lagi. Siapa manusia yang tidak ingin berhasil? Pasti semua
orang menginginkan sebuah keberhasilan. Hanya ketika Anda telah belajar segala
sesuatu dari setiap kegagalan, Anda dapat menuju keberhasilan puncak.
Pada suatu hari, mungkin Anda pulang
dari sekolah dengan marah karena Anda tidak berhasil memasukan bola basket ke
dalam keranjangnua dan ibu Anda berkata, “Jangan kecewa sayang, tidak semua
orang pandai bermain bola basket.” Itu adalah komentar polos, namun di balik
komentar itu terkandung makna bahwa Anda sebaiknya tidak membuang-buang waktu
Anda karena Anda tak akan pernah pandai bermain basket.
Hal sesederhana semacam itu merupakan awal dari skap negatif, walaupun maksudnya untuk menghibur. Saat Anda remaja, jelas bagi anda bahwa banyak hal yang tidak dapat anda lakukan. Kalau Anda terima semua ucapan orang yang bermaksud baik kepada Anda, anda segera menyimpulkan bahwa anda bukanlah pemain basket karena anda telah memcoba beberpa kali memasukkan bola ke keranjang tapi selalu gagal dan akhirnya menyerah. anda bukanlah ahli metematika, bukan ahli pidato, bukan seniman...pokoknya, anda tidak yakin siapa diri anda sebenarnya karena anda tidak punya keyakinan untuk mencoba sesuatu cukup lama hingga anda mencapai keberhasilan. Anda membiarkan kegagalan menjadi siklus negatif yang membuat anda terpuruk dan menghabiskan banyak tenaga.
Di sepanjang jalan menuju kecakapan, kemahiran dalam setiap subjek atau keterampilan dari bermain basket hingga pemrograman komputer atau menerbangkan pesawat, atau apapun, ada saat-saat ketika anda gagal karena anda belum menguasai aspek-aspek pentingnya.
Jika Anda menganggap kegagalan itu sebagai tanda yang mengatakan, "aku tak dapat melakukannya", maka anda benar sepenuhnya-Anda tak dapat melakukannya. Namu dilain sisi, jika anda menganggap kegagalan semata-mata sebagai umpan balik-sebagai informasi-maka artinya anda benar-benar beda, Anda spesial. Anda mampu mengambil feedback balik positif. Apa yang harus anda lakukan adalah belajar dari informasi-kegagalan tersebut lalu mengadakan perubahan dan penyesuaian untuk mendapatkan hasil yang terbaik-tujuan akhir yang sesuai dengan harapan Anda dan Anda akan berhasil. Hanya itu, ya sesederhana itu.
Hal sesederhana semacam itu merupakan awal dari skap negatif, walaupun maksudnya untuk menghibur. Saat Anda remaja, jelas bagi anda bahwa banyak hal yang tidak dapat anda lakukan. Kalau Anda terima semua ucapan orang yang bermaksud baik kepada Anda, anda segera menyimpulkan bahwa anda bukanlah pemain basket karena anda telah memcoba beberpa kali memasukkan bola ke keranjang tapi selalu gagal dan akhirnya menyerah. anda bukanlah ahli metematika, bukan ahli pidato, bukan seniman...pokoknya, anda tidak yakin siapa diri anda sebenarnya karena anda tidak punya keyakinan untuk mencoba sesuatu cukup lama hingga anda mencapai keberhasilan. Anda membiarkan kegagalan menjadi siklus negatif yang membuat anda terpuruk dan menghabiskan banyak tenaga.
Di sepanjang jalan menuju kecakapan, kemahiran dalam setiap subjek atau keterampilan dari bermain basket hingga pemrograman komputer atau menerbangkan pesawat, atau apapun, ada saat-saat ketika anda gagal karena anda belum menguasai aspek-aspek pentingnya.
Jika Anda menganggap kegagalan itu sebagai tanda yang mengatakan, "aku tak dapat melakukannya", maka anda benar sepenuhnya-Anda tak dapat melakukannya. Namu dilain sisi, jika anda menganggap kegagalan semata-mata sebagai umpan balik-sebagai informasi-maka artinya anda benar-benar beda, Anda spesial. Anda mampu mengambil feedback balik positif. Apa yang harus anda lakukan adalah belajar dari informasi-kegagalan tersebut lalu mengadakan perubahan dan penyesuaian untuk mendapatkan hasil yang terbaik-tujuan akhir yang sesuai dengan harapan Anda dan Anda akan berhasil. Hanya itu, ya sesederhana itu.
Satu-satunya kegagalan dalam hidup
adalah Anda berhenti untuk mencoba dan mencoba lagi. Emas yang berjarak seribu
mil dari Anda tidak akan Anda dapatkan kalau Anda tidak memulai langkah awal
dan Anda tidak akan pernah mendapatkannya kalau Anda berhenti berjalan ditengah
jalan dan berhenti mencoba berjalan. Ketika Anda lelah anda boleh 'istirahat'
sejenak, lalu ketika semangat sudah pulih, mental Anda pulih, mulailah mencoba
tetap terus berjalan lagi. Jangan terlalu lama 'istirahat' apalagi terlena
dengannya karena itu akan jadi bumerang bagi diri Anda sendiri. Percayalah,
Anda akan merasa malas untuk 'berjalan' lagi karena terbuai dengan kenyamanan
“beristirahat”.
Beristirahatlah, bergembiralah dan
rayakanlah nanti ketika Anda sukses mencapai seribu mil tersebut dan
mendapatkan emasnya. Dengan merayakan/pesta bukanlah bermaksud foya-foya, tapi
sebagai bentuk penghargaan kepada anda pribadi karena telah sukses mencapai
impian anda. Sebagai momen yang nanti berguna untuk mengingat keberhasilan
Anda, kejayaan Anda, yang akan memicu Anda utnuk tetap bersemangat melakukan
hal terbaik - terobosan-terobosan baru, sebagai momentum yang menguatkan Anda
ketika Anda terpuruk, sehingga Anda tetap bersemangat dalam hidup.
Gaya belajar Anda adalah kunci untuk
mengembangkan kinerja dalam pekerjaan, di sekolah, dan dalam situasi-situasi
antarpribadi. Ketika anda menyadari bagaimana Anda dan orang lain menyerap dan
mengolah informasi, Anda dapat menjadikan belajar dan berkomunikasi lebih mudah
dengan gaya Anda sendiri.
Rita Dunn, seorang pelopor di bidang
gaya belajar, telah menemukan banyak variabel yang mempengaruhi cara belajar
orang. Ini mencakup faktor-faktor fisik, emosional, sosiologis, dan lingkungan.
Sebagian orang, misalnya, dapat belajar paling baik dengan cahaya yang terang,
sedang sebagian yang lain dengan pencahayaan yang suram. Ada orang yang belajar
paling baik secara berkelompok, sedang yang lain lagi memilih adanya figur
ototiter seperti orangtua atau guru, yang lain lagi merasa bahwa bekerja
sendirilah yang paling efektif bagi mereka. Sebagian orang memerlukan musik
sebagai latar belakang, sedang yang lain tidak dapat berkosentrasi kecuali
dalam ruangan sepi. Ada orang-orang yang memerlukan lingkungan kerja yang
teratur dan rapi, tetapi yang lain lagi lebih suka menggelar segala sesuatunya
supaya semua dapat terlihat.
Jika Anda akrab dengan gaya belajar
Anda sendiri, Anda dapat mengambil langkah-langkah penting untuk membantu diri
Anda belajar lebih cepat dan lebih mudah. Dan juga, dengan mempelajari
bagaimana memahami cara belajar orang lain, seperti atasan, rekan, guru,
suami/istri, ornagtua, dan anak-anak Anda, dapat membantu Anda memperkuat
hubungan Anda dengan mereka.
Lirikan keatas bila berbicara, berbicara dengan cepat. Bagi siswa yang bergaya belajar visual, yang memegang peranan penting adalah mata / penglihatan (visual), dalam hal ini metode pengajaran yang digunakan guru sebaiknya lebih banyak / dititikberatkan pada peragaan / media, ajak mereka ke obyek-obyek yang berkaitan dengan pelajaran tersebut, atau dengan cara menunjukkan alat peraganya langsung pada siswa atau menggambarkannya di papan tulis. Anak yang mempunyai gaya belajar visual harus melihat bahasa tubuh dan ekspresi muka gurunya untuk mengerti materi pelajaran. Mereka cenderung untuk duduk di depan agar dapat melihat dengan jelas. Mereka berpikir menggunakan gambar-gambar di otak mereka dan belajar lebih cepat dengan menggunakan tampilan-tampilan visual, seperti diagram, buku pelajaran bergambar, dan video. Di dalam kelas, anak visual lebih suka mencatat sampai detil-detilnya untuk mendapatkan informasi.
Ciri-ciri gaya belajar visual :
·
Bicara agak cepat
·
Mementingkan penampilan dalam berpakaian/presentasi
·
Tidak mudah terganggu oleh keributan
·
Mengingat yang dilihat, dari pada yang didengar
·
Lebih suka membaca dari pada dibacakan
·
Pembaca cepat dan tekun
·
Seringkali mengetahui apa yang harus dikatakan, tapi
tidak pandai memilih kata-kata
·
Lebih suka melakukan demonstrasi dari pada pidato
·
Lebih suka musik dari pada seni
Mempunyai
masalah untuk mengingat instruksi verbal kecuali jika ditulis, dan seringkali
minta bantuan orang untuk mengulanginya
Strategi untuk mempermudah proses belajar anak visual
:
1. Gunakan materi visual seperti, gambar-gambar, diagram dan peta.
2. Gunakan warna untuk menghilite hal-hal penting.
3. Ajak anak untuk membaca buku-buku berilustrasi.
4. Gunakan multi-media (contohnya: komputer dan
video).
5. Ajak anak untuk mencoba mengilustrasikan ide-idenya
ke dalam gambar.
Lirikan kekiri/kekanan mendatar bila berbicara, berbicara sedang saja. Siswa yang bertipe auditori mengandalkan kesuksesan belajarnya melalui telinga (alat pendengarannya), untuk itu maka guru sebaiknya harus memperhatikan siswanya hingga ke alat pendengarannya. Anak yang mempunyai gaya belajar auditori dapat belajar lebih cepat dengan menggunakan diskusi verbal dan mendengarkan apa yang guru katakan. Anak auditori dapat mencerna makna yang disampaikan melalui tone suara, pitch (tinggi rendahnya), kecepatan berbicara dan hal-hal auditori lainnya. Informasi tertulis terkadang mempunyai makna yang minim bagi anak auditori mendengarkannya. Anak-anak seperi ini biasanya dapat menghafal lebih cepat dengan membaca teks dengan keras dan mendengarkan kaset.
Ciri-ciri gaya belajar auditori :
·
Saat bekerja suka bicaa kepada diri sendiri
·
Penampilan rapi
·
Mudah terganggu oleh keributan
·
Belajar dengan mendengarkan dan mengingat apa yang
didiskusikan dari pada yang dilihat
·
Senang membaca dengan keras dan mendengarkan
·
Menggerakkan bibir mereka dan mengucapkan tulisan di
buku ketika membaca
·
Biasanya ia pembicara yang fasih
·
Lebih pandai mengeja dengan keras daripada
menuliskannya
·
Lebih suka gurauan lisan daripada membaca komik
·
Mempunyai masalah dengan pekerjaan-pekerjaan yang
melibatkan Visual
·
Berbicara dalam irama yang terpola
·
Dapat mengulangi kembali dan menirukan nada, berirama dan
warna suara
Strategi untuk mempermudah proses belajar anak
auditori :
1. Ajak anak untuk ikut berpartisipasi dalam diskusi
baik di dalam kelas maupun di dalam keluarga.
2. Dorong anak untuk membaca materi pelajaran dengan
keras.
3. Gunakan musik untuk mengajarkan anak.
4. Diskusikan ide dengan anak secara verbal.
5. Biarkan anak merekam materi pelajarannya ke dalam
kaset dan dorong dia untuk mendengarkannya sebelum tidur.
Lirikan kebawah bila berbicara, berbicara lebih lambat. Anak yang mempunyai gaya belajar kinestetik belajar melalui bergerak, menyentuh, dan melakukan. Anak seperti ini sulit untuk duduk diam berjam-jam karena keinginan mereka untuk beraktifitas dan eksplorasi sangatlah kuat. Siswa yang bergaya belajar ini belajarnya melalui gerak dan sentuhan.
Ciri-ciri gaya belajar kinestetik :
·
Berbicara perlahan
·
Penampilan rapi
·
Tidak terlalu mudah terganggu dengan situasi keributan
·
Belajar melalui memanipulasi dan praktek
·
Menghafal dengan cara berjalan dan melihat
·
Menggunakan jari sebagai petunjuk ketika membaca
·
Merasa kesulitan untuk menulis tetapi hebat dalam
bercerita
·
Menyukai buku-buku dan mereka mencerminkan aksi dengan
gerakan tubuh saat membaca
·
Menyukai permainan yang menyib ukkan
·
Tidak dapat mengingat geografi, kecuali jika mereka
memang pernah berada di tempat itu
·
Menyentuh orang untuk mendapatkan perhatian mereka
Menggunakan kata-kata yang mengandung aksi
Strategi untuk mempermudah proses belajar anak
kinestetik:
1. Jangan paksakan anak untuk belajar sampai berjam-jam.
2. Ajak anak untuk belajar sambil mengeksplorasi
lingkungannya (contohnya: ajak dia baca sambil bersepeda, gunakan obyek
sesungguhnya untuk belajar konsep baru).
3. Izinkan anak untuk mengunyah permen karet pada saat
belajar.
4. Gunakan warna terang untuk menghilite hal-hal
penting dalam bacaan.
5. Izinkan anak untuk belajar sambil mendengarkan
musik.
Sistem identifikasi V-A-K membedakan
bagaimana cara kita menyerap informasi. Untuk
menentukan dominasi otak dan bagaimana anda memproses informasi, kami
menggunakan model yang awalnya dikembangkan oleh Anthony Gregore.
Investigasinya menyimpulkan 2 kemungkinan dominasi otak:
2.
Kemampuan pengaturan
secara sekuensial (linear) dan acak (nonlinier)
Lalu keduanya dipdukan menjadi 4 kombinasi kelompok prilaku yang disebut gaya berpikir anda. Gregorc menyebut gaya ini ; sekuensial konkret, sekuensial abstrak, acak konkret dan acak abstrak. Orang yang termasuk dalam dua kategori sekuensial cenderung memakai otak kirinya, sedangkan orang-orang yang brpikir secara acak biasanya sering memakai otak kanannya.
Pemikir Sekuensial Konkret (SK)
Pemikir ini berpegang pada kenyataan
dan proses informasi dengan cara yang teratur, linier dan sekuensial. Bagi para
SK realitas terdiri dari apa yang mereka ketahui melalui panca indra mereka.
Mereka memperhatikan dan mengingat realitas dengan mudah dan khusus dengan
mudah. Catatan atau makalah adalah cara baik bagi orang-orang ini untuk
belajar. Pelajar SK harus mengatur tugas-tugas menjadi proses tahap demi tahap
dan berusaha keras untuk mendapatkan kesempurnaan pada setiap tahap. Mereka
menyukai pengarahan dan prosedur khusus. Karena kebanyakan dunia bisnis diatur
dengan cara ini, mereka menjadi orang-orang bisnis yang sangat baik.
Inilah beberapa kiat bagi orang-orang SK:
1. Bangunlah kekuatan organisasi anda. Aturlah minggu-minggu dan hari-hari anda secara realistis. Rencanakan sebelumnya berapa lama waktu yang anda perlukan untuk proyek anda.
2. Ketahuilah semua detil yang diperlukan. Pastikan anda mengetahui segala sesuatu yang anda butuhkan untuk menyelesaikan suatu tugas.
3. Bagilah pekerjaan anda menjadi beberapa tahap. Tentukan tenggat waktu supaya anda tidak merasa terburu-buru.
4. Aturlah lingkungan kerja yang tentram. Ketahuilah apa saja yang dapat menganggu konsentrasi anda dan musnahkan itu.
Pemikir Acak Konkret (AK)
Pemikir Acak Konkret mempunyai sikap
bereksperimen yang diiringi dengan perliaku kurang terstruktur. Seperti pada
pemikir SK, mereka berdasarkan kepada kenyataan, tapi ingin melakukan
pendekatan coba - salah (trial and error).
Mereka memiliki dorongan kuat untuk menemukan alternatif dan mengerjakan segala sesuatu dengan cara mereka sendiri. Waktu bukanlah prioritas bagi orang AK dan mereka cenderung tidak memedulikannya, terutama jika sedang terlibat dalam situasi yang menarik. Mereka lebih terorientasi pada proses daripada hasil.
Kiat-kiat jitu bagi pemikir AK adalah sebagai berikut:
Mereka memiliki dorongan kuat untuk menemukan alternatif dan mengerjakan segala sesuatu dengan cara mereka sendiri. Waktu bukanlah prioritas bagi orang AK dan mereka cenderung tidak memedulikannya, terutama jika sedang terlibat dalam situasi yang menarik. Mereka lebih terorientasi pada proses daripada hasil.
Kiat-kiat jitu bagi pemikir AK adalah sebagai berikut:
1. Gunakan kemampuan berpikir divergen anda yang lain. Berpikirlah lebih daripada 1 sudut pandang. Temukan ide-ide alternatif dan eksplorasi semuanya. Ciptakan ide-ide drod sekadar menilainya. Peliharalah sikap selalu bertanya.
2. Siapkan diri anda untuk memecahkan masalah. Libatkan diri anda dalam proyek yang memerlukan pemecahan masalah, atau kerjakanlah tugas anda sendiri dengan memunculkan pertanyaan dan kemudian memecahkannya.
3. Periksa waktu anda. Berikan diri anda
tenggat waktu untuk setiap tahap dari tugas anda dan kemudian usahakan untuk
menyelesaikannya tepat waktu.
4. Terimalah kebutuhan anda untuk berubah. Ketika segala sesuatunya tampa mulai membosankan, buatlah perubahan-perubahan kecil untuk tetap menajamkan pikiran anda walaupun itu berarti berpindah ke tempat lain.
5. Carilah dukungan. Carilah orang-orang yang menghargai pemikiran divergen anda karena hal ini akan membantu anda merasa yakin pada diri anda.
4. Terimalah kebutuhan anda untuk berubah. Ketika segala sesuatunya tampa mulai membosankan, buatlah perubahan-perubahan kecil untuk tetap menajamkan pikiran anda walaupun itu berarti berpindah ke tempat lain.
5. Carilah dukungan. Carilah orang-orang yang menghargai pemikiran divergen anda karena hal ini akan membantu anda merasa yakin pada diri anda.
Pemikir Acak Abstrak (AA)
Dunia nyata bagi pelajar AA adalah
dunia perasaan dan emosi. Mereka tertarik pada nuansa dan sebagian lagi
cenderung kepada mistisme. Pikiran AA menyerap ide-ide, informasi, dan kesan
dan mengaturnya dengan refleksi. Mereka mengingat dengan baik jika informasi
dipersonifikasikan. Perasaan juga dapat lebih meningkatkan atau mempengaruhi
belajar mereka.
Mereka merasa dibatasi ketika berada di lingkungan yang sangat teratur. Mereka lebih suka berkiprah di lingkungan yang tidak teratur yang berkaitan dengan orang-orang.
Pemikir AA mengalami peristiwa secara holistik; mereka perlu melihat keseluruhan gambar sekaligus, bukan bertahap. Dengan alasan inilah mereka akan terbantu jika mengetahui bagaimana segala sesuatu terhubung dengan keseluruhannya sebelum masuk ke detil.
Orang-orang AA bekerja dengan baik dalam situasi-situasi kreatif dan harus bekerja lebih giat dalam situasi yang lebih teratur. Inilah berbagai cara bagi orang-orang AA untuk memanfaatkan bakat mereka dengan sebaik - baiknya:
1. Gunakan kemampuan alamiah anda untuk bekerja dengan orang lain. Carilah rekan-rekan yang dapat bekerja sama dengan anda dan gabungkan gagasan-gagasan anda dengan rekan-rekan anda.
2. Kenali bagaimana kuatnya emosi mempengaruhi kosentrasi anda. Hindari orang-orang negatif dan selesaikan persoalan negatif dengan cepat.
3. Bangunlah kekuatan belajar dengan asosiasi. Ciptakan asosiasi visual dan verbal (akan dijelaskan pada bab selanjutnya). Gunakan cerita konyol, dan ungkapan-ungkapan kreatif lainnya untuk membantu anda mengingat.
4. Lihatlah gambar yang besar. Bekerjalah dari konsep yang besar, lalu kemudian ke detil-detil yang ada.
5. Cermatilah waktu. Aturlah waktu agar cukup untuk menyelesaikan pekerjaan. Mulailah dari tugas yang paling sulit, ambil jeda sebentar, lalu pindah ke tugas lainnya. Kembalilah kepada tugas yang pertama jika pikiran anda sudah jernih. Tidak ada salahnya mengerjakan lebih dari 1 tugas dalam satu waktu.
6. Gunakan isyarat-isyarat visual. Tempelkan catatan pengingat di mobil anda, cermin atau dimana saja yang anda yakin akan melihatnya. Warnailah kalender dengan kode informasi yang anda perlukan. Gunakan 1 warna untuk keperluan pribadi, 1 warna untuk keluarga dst.
Pemikir Sekuensial Abstrak (SA)
Orang-orang SA suka berpikir dalam dan menganalisis
informasi. Mereka sangat menghargai orang-orang dan peristiwa-peristiwa
yang teratur rapi. Adalah mudah bagi mereka meneropong hal-hal penting, seperti
titik-titik kunci dan detil-detil penting. Proses berpikir mereka logis,
rasional dan intelektual.
Aktifitas favorit pemikir SA adalah membaca dan jika suatu proyek perlu diteliti, mereka akan melakukannya dengan mendalam. Mereka ingin mengetahui sebab-sebab dibalik akibat dan memahami teori serta konsep. Mereka adalah filosofi-filosofi dan ilmuwan-ilmuwan peneliti. Biasanya mereka lebih suka bekerja sendiri daripada berkelompok. Inilah beberapa kiat bagi para pemikir SA;
Aktifitas favorit pemikir SA adalah membaca dan jika suatu proyek perlu diteliti, mereka akan melakukannya dengan mendalam. Mereka ingin mengetahui sebab-sebab dibalik akibat dan memahami teori serta konsep. Mereka adalah filosofi-filosofi dan ilmuwan-ilmuwan peneliti. Biasanya mereka lebih suka bekerja sendiri daripada berkelompok. Inilah beberapa kiat bagi para pemikir SA;
1. Latih diri anda berpikir. Ketika memecahkan
masalah, ubahlah masalah
anda menjadi situasi.
2. Perbanyak Rujukan Anda. Jika anda terlibat dalam suatu proyek, pastikan untuk membaca segala sesuatu yang dapat anda baca tentang proyek tersebut agar anda mendapatkan semua fakta yang anda inginka untuk melengkapinya dengan standar anda.
3. Upayakan keteraturan. Dalam kehidupan pribadi dan karir, paclah diri anda menuju situasi-situasi yang sangat teratur. Dalam proyek anda, buatlah grafik langkah-langkah dan waktu yang diperlukan untuk setiap langkah awal.
4. Analisalah orang-orang yang berhubungan dengan anda. Jika anda mengetahui gaya belajar orang lain, maka akan lebih mudah bagi anda untuk memahami mereka dan membuat mereka memahami anda. []
2. Perbanyak Rujukan Anda. Jika anda terlibat dalam suatu proyek, pastikan untuk membaca segala sesuatu yang dapat anda baca tentang proyek tersebut agar anda mendapatkan semua fakta yang anda inginka untuk melengkapinya dengan standar anda.
3. Upayakan keteraturan. Dalam kehidupan pribadi dan karir, paclah diri anda menuju situasi-situasi yang sangat teratur. Dalam proyek anda, buatlah grafik langkah-langkah dan waktu yang diperlukan untuk setiap langkah awal.
4. Analisalah orang-orang yang berhubungan dengan anda. Jika anda mengetahui gaya belajar orang lain, maka akan lebih mudah bagi anda untuk memahami mereka dan membuat mereka memahami anda. []
Mencatat yang
efektif adalah salah satu kemampuan terpenting yang pernah dipelajari orang.
Alasan pertama untuk mencatat adalah bahwa mencatat meningkatkan daya ingat.
Pikiran manusia dapat menyimpan segala sesuatu yang anda lihat, dengar, dan
rasakan. Tujuannya bukan untuk membantu pikiran mengingat; memori melakukannya
secara otomatis. Tujuannya adalah membantu diri mengingat apa yang tersimpan
dalam memori anda.
“catatan mental”
tidak bekerja karna otak terfokus pada apapun yang bersaing untuk menarik
perhatiannya pada saat-saat tertentu. Bila anda ingin mengingat sesuatu-jika
anda harus mengingatnya-tulislah.
Cara outline
tradisional mempersulit kita untuk mendapatkan gambaran dan melihat kaitan
antar gagasan.
Tujuan mencatat adalah mendapatkan
point-point kunci. Catatan yang baik dan efektif membantu anda untuk mengingat detail-detail
tentang poim-point kunci, memahami konsep utama, dan meihat kaitannya.
Berikut ini adalah dua teknik
pencatatan yang saya dapati sangat efektif Mind Mapping dan Catatan: TS (yang
berarti Catatan: Tulis Susun). Kedua cara ini akan membuat Anda mampu melihat
seluruh gambaran secara selintas, dan menciptakan hubungan mental yang membantu
Anda untuk memahami dan mengingat.
Mind
Mapping (Peta Pikiran) adalah teknik pemanfaatan keseluruhan otak dengan citra
visual dan prasarana grafis lainnya untuk membentuk kesan. Teknik pencatatan
ini didasarkan pada riset tentang bagaimana cara kerja otak sebenarnya. Mind
Mapping menggunakan pengingat visual dan sensorik dalam suatu pola dan ide yang
berkaitan. Detail dari suatu peta pikiran mudah diingat karena mereka mengikuti
pola pemikiran otak.
· Ditengah kertas, buat lingkaran dari gagasan utama
· Tambahkan sebuah cabang dari pusatnya untuk tiap poin
kunci
· Tulislah kata kunci/frase pada tiap-tiap cabang, kembangankan
untuj menambahkan detail
· Tambahkan symbol dan ilustrasi
· Gunakan huruf capital
· Tulisalah gagasan-gagasan penting dengan huruf yang lebih
besar
· Hidupkan peta pikiran and
· Garis bawahi kata tersebut dan gunakan huruf tebal
· Bersikap kreatif dan berani
· Gunakan bentuk acak untuk menunjukan poin atau gagasan
·
Buatlah peta
pikiran secara horizontal
Manfaat Mind Mapping:
·
Fleksibel
Jika seorang
pembicara tiba-tiba teringat untuk menjelaskan suatu hal tentang pemikiran,
Anda dapat dengan mudah menambahkannya di tempat yang sesuai dalam Peta Pikiran
Anda tanpa harus kebingungan.
·
Memusatkan
perhatian
Anda tidak perlu
berpikir untuk menangkap setiap kata yang dibicarakan. Sebaliknya, Anda dapat
berkonsentrasi pada gagasan-gagasannya.
·
Meningkatkan
pemahaman
Ketika membaca suatu tulisan atau
laporan teknik, Peta Pikiran akan meningkatkan pemahaman dan memberika catatan
tinjauan ulang yang sangat berarti nantinya.
·
Menyenangkan
Imajinasi dan
kreativitas Anda tidak terbatas. Dan hal itu menjadikan pembuatan dan peninjauan
ulang catatan lebih menyenangkan.
Catatan TS adalah kependekan dari tulis dan susun. Ciri
terpentingnya adalah catatan ini memudahkan untuk mencatat pemikiran dan
kesimpulan pribadi bersama dengan bagian-bagian kunci pembicaraan atau materi
bacaan. Penulisan-catatan adalah mendengarkan apa yang dibicarakan oleh seorang
pembicara atau guru seraya menuliskan poin-poin utamanya. Catatan TS membuat
anda mampu melakukan keduanya sekaligus mencatat informasi dan tetap mengikuti
jalan pemilu.
Catatan TS
adalah cara menerapkan pikiran sadar ataupun bawah sadar anda terhadap materi
yang sama dengan cara sadar.
Cara untuk membuat
Catatan TS :
·
Dengarkan secara
aktif
·
Amati dengan
cermat
·
Berpartisipasi
·
Tinjauan awal
·
Membuat yang
auditorial menjadi visual
·
Jadikan mengulangi
itu mudah
·
Bersikap teguh
dalam mencoba
Manfaat Catatan TS:
·
Lebih mudah
mengingat
Lebih mudah
mengingat suatu masalah ketika Anda membaca apa yang sedang Anda pikirkan pada
saat itu.
·
Memusatkan
perasaan (emosi)
Memusatkan Emosi
Anda dan membantu Anda masuk kedalam memori emosional Anda.
·
Merupakan impian
yang koonstruktif
Impian yang
Konstruktif, teknik ini menyibukkan pikiran Anda dan membuat Anda menyadari
pikiran Anda, dan kemana Mereka bergerak, jadi Anda dapat menariknya kembali
dan mengontrolnya.(ini membantu Anda ketika Anda merasa bahwa pembicara tidak
berbicara cukup cepat atau cukup banyak untuk membuat Anda tertarik.)
·
Merekam
penilaian-penilaian
Mencatat Penilaian
Anda, membuat Anda semakin menyadarinya sehingga Anda dapat bersikap lebih
terbuka untuk melihat sisiyang lainnya. Sangat menolong untuk mencatat bila
Anda tidak sependapat dengan pembicara atau tidak mempercayai apa yang
dibicarakannnya.
Menulis
merupakan kebiasan kita sehari, semua orang adalah penulis. Menulis juga bisa
dijadikan sebagai media berkomunikasi dari satu pihak ke pihak yang lain.
Sebagai pelajar, menulis merupakan kegiatan rutinitas sehari-hari. Namun
terkadang tiba saatnya dimana kita mencapai titik kemalasan yang luar biasa.
Kemudian sesuatu terjadi dan menutup aliran alamiah kreativitas kita. Kesadaran
diri muncul. Kita menjadi kritis terhadap diri kita. Kita terperangkap dalam
perjuangan pikiran dengan gagasan-gagasan kita setiap kalai kita duduk unutk
menulis secara formal. Rasanya seperti berada di dalam kekalutan di mana kita
bergadapan dengan banyak jalan buntu. Akhirnya kita diliputi frustrasi dan
hanya duduk serta bersungut-sungut atau berpalingg dari proses itu sama sekali
dan melakukan hal yang lain.
Perjuangan
ini adalah akibat dari teknik mengajar formal yang membuat menulis menjadi
proses otak kiri semata. Alih-alih membiarkan curahan imajinasi dan ekspresi,
proses itu malah menghambat kita dalam perencanaan dan outline, tata bahasa dan
tanda baca, struktur dan penyuntingan. Teknik-teknik mengajar tradisional
mengabaikan kebenaran bahwa menulis merupakan aktivitas seluruh otak.
Sebenarnya, walaupun proses lengkap melibatkan kedua belahan otak dengan cara
yang bervariasi, peran otak kanan harus didahulukan. Belahan otak kanan adalah
tempat munculnya gagasan-gagasan baru, gariah dan emosi. Kalau kita melewatkan
langkah untuk membangkitkan energi otak kanan kita, maka memulainya saja kita
tak bisa. Kita tak punya bahan bakar untuk mendorong. Ketiadaan bahan bakar ini
dikenal sebagai hambatan penulis.
Bab
ini akan mengajarkan kepada kita kepada dua cara untuk “menghancurkan
bendungan”. Yang pertama adalah dengan “pengelompokan” dan lainnya adalah
“menulis cepat”. Kedua metode ini sangat efektif, dan juga sangat menyenangkan.
Jadi mari kita pelajari
Pengelompokkan (Clustering)
Metode
yang dikembangkan oleh Gabriele Rico ini adalah suatu cara memilih
pemikiran-pemikiran yang saling berkaitan dan menuangkannya secepatnya, tanpa
mempertimbangkan kebenaran atau nilainya. Untuk melihat gimanapengelompokkan
ini bekerja, cobalah tulis kata “lingkaran” di tengah selembar
kertas kosong, tidak bergaris, lalu lingkarilah. Sekarang, tuangkan semua
asosiasi yang dapat kamu buat untuk kata “lingkaran”, kelompokkan
mereka di sekitar kata yang ada di pusat. Lingkari tiap-tiap kata atau frasa
baru dan hubungkan dengan kata yang ada di tengah kertas.
Ketika
kamu tebiasa mempraktikkan cara ini, kamu akan merasa sesuatu yang aneh dan
menakjubkan: Kamu akan tiba di suatu titik, saat kamu menggarap pengelompokkan
kamu, ketika kamu tiba-tiba merasa desakan untuk mulai menulis. You’ll shout
“aha!”. Akhirnya ketika kamu sampai pada “aha!” ini, berhentilah melakukan
pengelompokkan and don’t wait too long, write it
immediately!
Menulis
cepat membantu kamu mengatasi masalah lembaran kosong dan melihat kemajuan
dengan segera. Untuk menulis cepat ini, kamu bisa menggunakan pengatur waktu (timer),
misalnya kamu menargetkan waktu selama 5 menit untuk memulai. Teruskan menulis
sampai waktu yang ditentukan habis. Ini berarti kamu akan menulis secepat
mungkin, tidak berhenti untuk mengumpulkan gagasan, membentuk kalimat,
memeriksa tata bahasa, mengulangi, atau mencoret sesuatu. Mungkin dengan cara
penulisan ini, tulisan kamu akan terlihat berantakan dan terdapat banyak salah
eja, pemikiran yang tidak sempurna, dan kalimat-kalimat yang serampangan. But,
it’s okay.
Dalam
menulis, kamu harus bisa memberikan penjelasan kepada para pembaca. Penjelasan
yang hidup adalah alat yang paling ampuh bagi para penulis. Ketika kamu belajar
untuk menuliskan deskripsi, kamu akan mampu mengembangkan gambaran visual dalam
benak para pembaca. Kamu akan merubah kalimat-kalimat kering berisi fakta
menjadi ilustrasi yang mempesona. Orang bukan membaca dan memahami saja,
melainkan juga menghubungkan dan bereaksi.
Teknik
“menunjukkan bukan memberitahukan” dikembangkan oleh Rebekah Caplan yang
mengambil bentuk “kalimat-kalimat memberitahu” dan merubahnya menjadi
“paragraf-paragraf yang menunjukkan”. Ketika kamu menggunakan teknik ini,
paragraf akan terbentuk secara alamiah dan terkesan hidup. Hal terbaik dari
teknik ini adalah, setiap penulis akan menulis dengan deskripsi uniknya sendiri
untuk masing-masing kalimat. Inilah yang menunjukkan gaya pribadi kamu berbeda
dengan orang lain.
Proses
penulisan ini dikutip dari California Writing Project dan
telah idemonstrasikan sebagai penulisan yang efektif untuk segala jenis tulisan
yang dapat kamu sebutkan:
- Persiapan
Mengelompokkan
dan menulis cepat.
- Draft-kasar
Gagasan
dieksplorasi dan dikembangkan.
- Berbagi
Seorang
rekan membaca draft tersebut dan memberikan umpan balik.
- Memperbaiki
Dan
umpan balik, perbaiki tulisan tersebut dan bagikan lagi.
- Penyuntingan
Perbaiki
semua kesalahan, tata bahasa, dan tanda baca.
- Penulisan
kembali
Masukkan
isi yang baru dan perubahan penyuntingan.
- Evaluasi
Periksalah
apakah tugas ini sudah selesai.
Bonus! Ketika semuanya terasa sudah
siap, here are some advice for you
- Mulailah
secepatnya.
- Putarlah
musik. (Karena berkaitan dengan lingkungan kerja yang baik. Baca Lingkungan Belajar yang Tepat)
- Cari
waktu yang tepat.
- Bacalah
apa saja.
- Mengelompok-kelompokkan
pekerjaan.
- Gunakan
warna-warni.
- Hematlah
kertas.
- Tempatkanlah
diri kamu pada sudut pandang penulisan yang berbeda.
- Kerjakan
sesuatu yang lain sementara waktu sampai pikiran kamu segar.
- Langgarlah
aktivitas rutin.
- Ganti
alat-alat tulis kamu.
- Ubahlah
lingkungan sekitar kamu.
- Bicarakan
kepada orang-orang terpecaya mengenai proyek tulisan kamu.
Seorang
penulis pernah mengatakan bahwa karya seni tak pernah selesai, hanya ditinggalkan.
Ketika
orang mengatakan bahwa mereka tidak mempunyai memori yang baik, sebenarnya
mereka berbicara tentang daya ingat. Mereka mempunyai kesulitan mengingat
informasi yang sudah tersimpan dalam memori mereka. Memori Anda menyimpan apa
pun dan hanya mengingat apa yang diperlukannya dan yang mempunyai arti dalam
hidup Anda.
Ambil
saja sebagai contoh hari pertama Anda bekerja pertamakali. Anda mengingat hari
itu dengan sangat jelas. Mungkin Anda ingat orang-orang yang Anda temui, tempat
Anda makan siang, bagaimana lingkungannya, dan bagaimana cuaca pada saat itu.
Walaupun peluang Anda untuk mengingat cuaca pada hari-hari lain sangat kecil,
Anda dapat mengingatnya pada hari yang khusus itu karena hari itu sendiri
merupakan suatu penanda. Dan hari itu dikaitkan dengan banyak detail lain dan
bit-bit informasi dalam pikiran Anda.
Bagi
kebanyakan kita, awal kehidupan kita diisi dengan banyak penanda seperti itu.
Ketika kita beranjak dewasa, penanda-penanda itu cenderung menjadi semakin
menjauh-sebagian karena kita cenderung terbiasa dengan cara-cara kita sendiri
dan melakukan segala sesatu dengan cara yang sama dari waktu ke waktu. Dan,
sebagian lagi, karena kita telah melakukan banyak hal sehingga sebagian besar
pengalaman kita merupakan pengulangan dari pengalaman-pengalaman sebelumnya.
Menciptakan
hubungan-hubungan memori yang baru juga meningkatkan kreativitas pribadi.
Seperti yang dikatakan Peter Kline dalam bukunya The Everyday Genius (Great
Ocean Publishers, 1988), bahwa untuk menjadi orang yang mampu meraih
sebebas-bebasnya dan sebanyak-banyaknya seluruh pengalaman kita, yang merupakan
konteks, memori kita”.
Seperti
yang dapat Anda bayangkan, seseorang dengan simpanan pengalaman pribadi yang
banyak dan beragam-dan kemampuan untuk mengingat detail dari pengalaman dan
menerapkannya dalam suatu lingkungan yang baru-akan jauh lebih kreatif daripada
orang yang hanya mempunyai sedikit pengalaman hidup.
Sebelum
Anda belajar untuk meningkatkan kemampuan mengingat Anda, Anda perlu ketahui
apa yang membuat pelbagai hal mudah diingat.
Anda mengingat informasi dengan baik
bila informasi tersebut dicirikan oleh kualitas-kualitas ini :
v Asosiasi indra,
terutama indra penglihatan (visual )
v Konteks emosional
seperti cinta, kebahagiaan dan kesedihan
v Kualitas yang menonjol
atau berbeda
v Asosiasi yang intens
v Kebutuhan untuk
bertahan hidup
v Hal-hal yang memiliki
keutamaan pribadi
v Hal-hal yang
diulang-ulang
v Hal_hal yang pertama
dan terakhir suatu sesi
Berikut ini beberapa cantolan yang dilakukan
oleh Ust. Fakhruddin dan dipadukan dengan beberapa pengalaman untuk
meningkatkan kemampuan mengingat sebagai berikut :
Pemaknaan
materi yang bermakna akan semakin mudah
diingat. Mudah untuk mempelajarinya. Semakin tertarik semakin tergelitik.
Semakin indah semakin bergairah. Semakin dalam semakin tenggelam dan
terhanyutkan. Pemaknaan dibangun karena kedekatan (proximity) atau
familier. Sementara sajak, pola, dan akronim dapat membuatnya lebih bermakna.
Kedekatan
semakin akrab dan banyak tahu sautu hal, semakin
mudah menguasai informasi baru mengenai hal itu. Artinya inffomasi akan lebih
mudah diingat, bila sebelumnya telah ada informasi sejenis dalam ingatan,
seolah bertindak sebagai tenpat bergantung bagi informasi baru tersebut. Ala
bisa karena terbiasa. "Writing tresna jalaran saka kulina
maca...." suka menulis berawal dari rajin membaca.
Bersajak
karena sajak bikiin enak, puisi asli bikin kesan
indah dihati, lebih menginspirasi, bukan sekadar jadi informasi. Inilah cara
belajae ulama dengan menuliskan matan berbagai bidang ilmu
agama dalam bentuk nadham yang bersajak.Buah manis bukan
rambutan, prestasi manis jadi rebutan.
Berpola
pola atau aturan tertentu pada informasi yang
akan dipelajari dan diingat, maka informasi itu akan lebih mudah diingat dan
melekat.
Dibuat singkatan
hal ini karena kata-kata itu bisa dipadatkan dan
diwakili oleh satu dua huruf atau suku kata sehingga mudah diingat
Diatur dan disusun
penyusunan bisa berdasarkan urut abjad,
kronologis, prioritas dan keunggulannya atau tingkat kesulitannya.
Hubungkan dengan hal-hal yang sudah diketahui
sangkutkan dengan hal-hal yang anda ketahui
untuk membantu anda dalam mengingat. Akan lebih mudah diingat, bila sesuatu itu
adalah hal yang membuat kita terkesan.
Visualisasikan
melihat gambar dalam pikiran turut membantu
meningkatkan kemampuan cara untuk lebih mengingat. Orang yang memiliki gambaran
hidup yang lebih jelas dan akurat inilah yang akan lebih visiober dan
dahsyat. Dengan melihat kedalam pikiran, ingatan kita akan lebih baik,
proses belajar lebih efektif, dan kegiatan menjadi lebih menggemuruh.
Berikan perhatian lebih
saat membaca , perhatikan kata demi kata,
kalimat demi kalimat, dan gali inspirasinya karena disitulah akan kau temukan
kenikmatannya
Tumbuhkan Minat
semakin berminat dan semakin berniat tentu
semakin nikmat. Apapun, dimanapun, kapanpun, dalam forum apapun, tumbuhkan
ispirasi setiap hari. "jangan mau kehilangan momentum dalam hidupmu"
Berikan Feedback agar lebih ngefek..!
buatlah umpan balik agar lebih asyik dan
unik. Ini agar kamu tidak mudah bosan. Umpan digunakan untuk memantau
perkembangan dan kemajuan prestasi diri.
Semakin paham semakin kuat hafalannya
cara efektif memperkuat memori hafalan adalah
menguasai betul materi tersebut. Tertanam kokoh dalam ingatan, tidak
mudah hilang meski jarang digunakan, terbangun dalam fikrah, terwujud adalam
sikap, dan terfleksi dalam diri.
Mempertajam
daya ingat dengan cepat memang bukan hal yang mudah untuk dilakukan, namun Anda
tidak perlu kawatir, karena banyak tips dan cara yang bisa Anda lakukan untuk
mempertajam daya ingat Anda dengan cepat, jika Anda melakukannya dengan niat
dan keyakinan yang kuat. Mungkin Anda sudah banyak mengetahui banyak artikel,
orang atau para ahli yang menawarkan sebuah tips, cara, solusi atau metode
untuk mempertajam daya ingat Anda dan meningkatkan kemampuat mengingat Anda
dengan baik. Namun, ketika Anda sudah melakukan hal itu, Anda masih belum bisa
mempertajam daya ingat Anda dengan baik.
Perlu
Anda ketahui, daya ingat adalah kemampuan yang dimiliki manusia untuk mengingat
kembali dipikiran tentang segala sesuatu yang pernah ditangkap oleh panca
indra, baik ilmu pengetahuan, informasi, suatu kejadian, pengalaman dan yang
lainnya. Banyak para ahli yang berpendapat jika daya ingat atau kemampuan untuk
mengingat seseorang itu termasuk kunci dari masa depan yang akan kita lakukan.
Ketika kita bisa mengingat dengan mudah akan semua yang telah kita dapatkan
atau lakukan pada waktu yang telah lampau, maka ingatan kita itulah yang akan
membawa kita untuk mendapatkan jalan keluar yang terbaik.
Banyak
orang yang mengkaitkan hubungan antara daya ingat, kecerdasan, kreativitas,
konsentrasi, dan tingkat kefokusan itu dengan kejeniusan seseorang, sehingga
ketika seseorang mampu memiliki satu diantara lima aspek tersebut, maka akan
mudah untuk menguasai lima aspek tersebut, dan bisa memiliki tingkat kejeniusan
yang lebih baik. Memang tidak semua bisa meniru kejeniusan seperti Albert
Einstein, Plato, August Comte, Imam Ghozali, Alfarazi, Al Jabar, BJ Habibi dan
para ilmuan hebat lainnya, namun setidaknya kita bisa memiliki kemampuan
seperti mereka jika memiliki daya ingat yang tajam, kecedasan, kreativitas,
konsentrasi da tingkat fokus yang baik.
Memiliki
daya ingat ingat yang tajam serta kemampuan mengingat yang baik sangat
dibutuhkan oleh setiap orang ketika menjalani kehidupan yang semakin maju
seperti saat ini. Kita mungkin akan merasa kesal, ketika menaruh barang di
suatu tempat dan saat dibutuhkan, kita lupa menaruhnya dimana, sehingga apa
yang kita lakukan bisa gagal. Jadi memiliki daya ingat yang baik memang sangat
dibutuhkan dalam segala kondisi dan keadaanseperti saat ini.
Berikut Tips Untuk Mempertajam
Daya Ingat Dengan Cepat
1.
Melakukan
Senam Otak secara rutin
Senam otak dapat dilakukan dengan cara memberikan beberapa pertanyaan yang Anda
harus jawab sendiri. Seperti, menyebutkan 10 barang yang ada di dapur, 10
barang yang ada di ruang kerja atau ruang sekolah, atau jenis pertanyaan
lainnya.
2.
Seperti
tubuh, otak juga membutuhkan nutrisi yang lebih baik.
Jenis makanan yang baik untuk nutrisi otak yaitu sayuran yang berwarna hijau
(Bayam dan sayuran yang berwarna hijau lainnya) serta ikan (dalam hal ini ikan
tuna dan ikan salmon).
3.
Mengoptimalkan
asupan mineral saat melakukan aktivitas
Dalam hal ini, minum air putih yang cukup merupakan hal yang sangat bermanfaat
untuk mempertajam daya ingat otak Anda. Idealnya kita harus minum air putih 8
gelas air putih setiap harinya.
4.
Usahakan
mengistirahatkan otak Anda ketika sudah bekerja seharian.
Tidur merupakan cara yang paling efektif untuk mengistirahatkan otak dan
pikiran Anda. Agar saat bangun, otak lebih fresh serta mampu bekerja optimal
dalam membantu aktivias kita sehari-hari yang sangat membutuhkan kerja otak
disamping fisik kita. Dengan istirahat atau tidur dapat mempertajam daya ingat
otak kita.
5.
Bagi
Anda yang melakukan aktivitas yang sangat membutuhkan daya ingat otak Anda. Ada
baiknya, Anda mengistirahatkan otak Anda selama beberapa menit. Agar otak anda
lebih fresh lagi dalam mengingat berbagai hal dalam pekerjaaan anda.
6.
Mengasah
dan melatih kemampuan otak
Mengisi kata-kata yang tersembunyi di teka-teki silang merupakan cara yang
sangat ampuh untuk melatih mempertajam daya ingat otak Anda.
7.
Berusaha
mengingat kenangan masa lalu yang indah
Seperti kenangan dengan teman-teman anda waktu disekolah maupun di bangku
kuliah maupun kenangan indah lainnya.
8.
Usahakan
mengolahragakan tubuh anda setiap pagi.
Olahraga sangat baik untuk kesehatan dan memperlancar peredaran darah di tubuh
termasuk otak Anda. Sehingga akan mampu mempertajam daya ingat otak Anda.
9.
Mekingkatkan
ketajaman daya ingat dan kemampuan mengingat dengan menggunakan media BrainWave
(Gelombang Otak)
Dengan melakukan beberapa
tindakan tersebut, disertai dengan niat yang kuat serta usaha yang
sungguh-sungguh, maka Anda pasti akan memiliki kemampuan mengingat atau
memiliki daya ingat yang baik. Memang tindakan atau makanan diatas sudah sering
Anda dengar, bahkan sudah sering Anda lakukan dan jika Anda masih kesulitan
dalam hal mengingat, bisa jadi niat dan keyakinan pada diri Anda masih kurang.
Cara Jitu Menghafal Cepat
Menurut
cara jitu Super Great Memory, ada beberapa teknik yang bisa dilakukan untuk
mengoptimalkan potensi otak.
1. Total Story Technique
Teknik
ini banyak melibatkan otak kanan, dimana otak kanan memiliki sifat long term
memory. Untuk menghafalkan beberapa benda, teknik ini dilakukan dengan cara
membayangkan benda-benda tersebut, lalu merangkaikannya menjadi sebuah cerita
yang dihubungkan satu sama lain.
Misal
untuk menghafalkan sepeda motor, kuda, pedagang, cambuk, anjing, dan guci...
(sambil membayangkan = otak kanan bekerja) menjadi seperti ini : "....
sebuah sepeda motor menyerempet seekor kuda, srett.. sehingga kuda tersebut
menendang keranjang buah, dugk.. pedagang buah marah-marah lalu mengambil
cambuk, ctarr... cambuk dipukulkan mengenai anjing, anjing lari menyenggol
guci..."
2. Total Word Technique
Dikembangkan
menjadi dua, yakni phonemic technique (PT) dan extention technique (ET). Metode
atau teknik ini bermanfaat untuk mengingat informasi yang baru atau asing bagi
otak kita. Misalnya, untuk mengingat ksoakata bahasa asing, istilah dalam
bahasa latin atau istilah kedokteran, hukum, atau lainnya.
contoh
(PT) untuk menhafalkan malo (Spanyol) = buruk...
-
Disini, malo dijadikan malu.... " dia malu karena buruk"
contoh
(ET) untuk menghafalkan Occasione (Italia) = kesempatan
-
Di plesetkan menjadi = " Oo kasian deh lu gak punya kesempatan"
3. Total place technique
Kalau
yang ini agak ribet menjelaskannya. tapi intinya, memanfaatkan tempat yang
pernah dilihat atau dikunjungi untuk menjadi alat bantu daya ingat.
4. Total number technique
Seperti
teknik-teknik sebelumnya, teknik masih memanfaatkan otak kanan. teknik ini
digunakan untuk menghafal urutan angka, misal 132104170800821273400
agar
mudah dihafalkan, menjadi : "...suatu hal yg ganjil (13), hari kartini
(21/04) diperingati pada hari kemerdekaan (17/08), hadir juga SARAS (008), dan
WIRO SABLENG (212), naik pesawat boeing (737-400)
5. Total Picture technique
Salah
satu penggunaan teknik ini adalah untuk mengenal nama dan wajah. langkah
pertama, scan wajah mereka dalam otak. langkah kedua, buat gambaran mental dari
namanya, misal Andri (membayangkan orang antre), Naziana ( nazi, makan nasi),
Ely (Elyas pical, ali-ali), dan sebagainya. langkah ketiga buat cerita asosiasi
antara keduanya.
6. Total Formula technique
Salah
satu penggunaannya adalah untuk menghafalkan rumus. misalnya berat (W) = massa
(m) x gravitasi (g) menjadi "wawan makan gajah" (menggunakan
kata-kata yang mirip)
7. Total sentence technique
Teknik
ini untuk mengingat kalimat,yaitu dengan mencari kata atau membuat kata kuci
dari tiap kalimat atau paragraf. hanya kata kunci inilah yang perlu anda ingat
sehingga menghemat ingatan hingga 90% dari kata-kata dalam sebuah paragfar atau
kalimat.
8. Total practice technique
Latihan
! Dengan latihan dan mempraktekannya secara rutin,maka semua teknik tersebut
dapat mudah anda lakukan dan terbiasa.
Akronim
atau singkatan adalah kata yang dibentuk dari huruf atau huruf-huruf awal,atau
masing-masing baagian dari sekelompok kata atau istilah gabungan.Misalkan,
Bukti dari pernyataan di atas bisa dilihat dari populernya kata “tilang”.
Banyak orang lupa bahwa itu bukan kata, melainkan akronim. Tilang seakan-akan
menjadi satu kata untuk merepresentasikan salah satu sanksi dari polisi karena
pelanggaran lalu lintas. Padahal, ia adalah akronim dari dua kata, yaitu “bukti
pelanggaran”.
Contoh
lainnya adalah “rudal”. Di antara kita mungkin banyak yang belum tahu bahwa itu
bukan kata, melainkan akronim dari “peluru kendali”. Hal yang sama juga terjadi pada kata “cekal”
yang merupakan akronim dari “cegah dan tangkal”. “Cekal” juga ada dalam bentuk kata, namun
artinya tidak sama dengan apa yang sering dipakai dalam institusi kepolisian.
Lembaga
kepolisian di negara ini memegang rekor cukup tinggi dalam menciptakan
akronim-akronim baru. Sebut saja misalnya, “lakalantas” untuk “kecelakaan lalu
lintas”, “curanmor” untuk “pencurian motor”, “curwatpon” untuk “pencurian kawat
telepon”, dan “polres” untuk “polisi resor”. Atas kenyataan itu, sebagian
penghayat bahasa Indonesia mengkritik karena dinilai “mengganggu” tatanan
bahasa kita.
Suatu
variasi dari metode hafalan ini adalah penggunaan kalimat-kalimat yang kreatif. Ciptakan kalimat-kalimat kreatif dan
akronim bagi Anda jika suatu kali anda perli mengingar daftar
kata-kata.Lalu,buatlah teman-teman Anda terpesona dengan cara menghafal anda
ini.
Berbagai
cara menghafal telah Anda pelajari. Itu semua akan sangat berhasil dipergunakan
satu persatu. Akan tetapi akan lebih baik lagi jika dikombinasikan. Seperti
metode lokasi dapat dikombinasikan dengan sistem cantol,dan berbagai sistem
lainnya.
Berikut
ini ada beberapa kiat jitu untuk membuat memori anda selalu bekerja dalam
keadaan yang teratur dan menggunakan secara effektif teknik memori manapun.
• Ingat untuk mengingat
Upayakan
dengan sungguh-sungguh. Kita perlu berhenti dan meluangkan waktu untuk membuat
asosiasi, supaya kita ingat untuk menggunakan teknik-teknik kita. Seberapa
seringkah Anda berkenalan dengan seseorang, dan segera setelah ia pergi Anda
lupa namanya? Itu disebabkan karena Anda lupa mengingatnya pada saat anda
mendengarnya! Lain kali, luangkanlah waktu untuk menciptakan asosiasi, yang
akan muncul kembali begitu Anda bertemu dengan orang itu lagi.
• Berlatihlah untuk menggunakan memori Anda
Gunakan
setiap kesempatan untuk melatih keterampilan memori anda dengan sering-sering
menggunakannya bahkan untuk hal-hal yang tidak begitu penting untuk diingat.
Misalnya, sambil mengendarai mobil ke tempat tujuan Anda, cobalah untuk
mengingat semua nama jalan atau jalan-jalan pintas dengan menghubungkan
nama-nama itu dalam sebuah cerita konyol.
• Buatlah Asosiasi Anda spesifik dan jelas, bukan umum
Alih-alih
melihat kata-kata, lihatlah kesan yang melibatkan aksi, warna, dan suara yang
berbeda dengan cara itu masing-masing asosiasi akan berdiri sendiri.
• Ingatlah yang lain lagi
Jika
Anda mempunyai masalah dalam mengingat suatu informasi eksak yang anda
butuhkan, ciptakanlah secara sadar denagn mengingat hubungan dengan mengingat
sesuatu yang berkaitan dengannya. Misalnya, jika Anda tidak dapat mengingat
nama Nabi yang keenam ingatlah yang kelima dan ketujuh. Kerap kali ini akan
mengingatkan kembali informasi yang sedang Anda butuhkan.
• Buatlah Peta pikiran dan persentasi untuk pelajaran Anda
Peta
pikiran adlah alat menghafal yang alamiah karena ia menggunakan simbol mdan
warna untuk menciptakan kesan visual. Dan, seperti yang telah kita lihat,
asosiasi visual sangat hidup. Lagipula, pemetaan memungkinkan untuk membuat
hubungan visual antara bit-bit informasi.
• Lengkapilah dengan arti
Tanyakan
pada diri Anda,”Apa manfaatnya bagi ku temukan alasan pribadi untuk mengingat,
dan hadiahkanlah diri anda bila berhasil”.
• Ulangilah materi
Ini
sangat penting, penelitian menunjukan bahwa Anda akan mengingat suatu informasi
lebih lama sitiap kali Anda mengulanginya. Jika Anda ingin mengingat sesuatu
yang baru, ulangilah hal itu segera, dan ulangi lagi setelah 24 jam, lalu
setelah satu minggu, setelah dua minggu, satu bulan, dan enam bulan. Setelah
itu Anda akan mampu mengingatnya terus jika Anda mengulanginya setiap enam
bulan. Ketika mengulangi, ucapkanlah dengan suara keras. Hal ini menambahkan
asosiasi indra terhadap hal tersebut sehingga Anda akan mendapatinya lebih
mudah untuk diingat.
• Ambilah jeda sesering mungkin ketika mempelajari atau
mengulangi sesuatu yang panjang
Karena
Anda mengingat dengan paling baik informasi yang Anda dengar atau lihat pada
qawal dan akhir suatu sesi belajar, maka jika Anda mangambil beberapa kali
jeda, Anda akan mengingat lebih banyak informasi yang diberikan
tengah-tengahnya. Upayakan untuk mempertahankan sesi-sesi Anda setara 30 dan 40
menit, dengan jeda-jeda untuk bergerak, makan-makan kecil, atau minum. Ambilah
jeda pendek sesering mungkin.
• Jagalah kesehatan Anda
Biasanya,
memori Anda bekerja paling baik ketika Anda berada dalam kondisi yang baik. Jadi
beristirahatlah dengan cukup.
Membaca adalah sumber belajar yang paling lengkap, paling
tersedia, paling murah, paling cepat, dan paling mutakhir. Membaca memiliki
makna yang sangat penting dalam kehiupan. Dengan membaca, orang akan
mendapatkan manfaat yang sangat banyak. Selain mendapatkan mendapatkan wawasan
dan pengetahuan yang luas, membaca juga akan dapat memberikan spirit hidup yang
lebih baik. Lewat membaca, disadari atau tidak orang dapat meningkatkan
kualitas dan mutu kehidupanya.
Otak anda membutuhkan latihan layaknya otot. Jika anda sering
menggunakannya dan dengan cara yang tepat, anda akan menjadi seorang pemikir
yang terampil dan juga akan meningkatkan kemampuan anda untuk lebih
berkonsentrasi. Tetapi jika anda tidak pernah menggunakan otak anda, atau
menyalahgunakannya dengan bahan kimia berbahaya, kemampuan anda untuk berpikir
dan belajar akan memburuk.
Berikut adalah 5 cara sederhana jika anda ingin lebih produktif :
1. Minimalkan Waktu Menonton Televisi
Ini
adalah kebiasaan yang cukup sulit untuk dirubah. Orang-orang cukup suka berdiam
di depan televisi. Masalahnya adalah menonton televisi tidak melatih kapasitas
mental anda atau memungkinkan untuk mengisi ulang baterai anda. Ini seperti
memiliki energi yang tersedot keluar namun kita tidak memperoleh manfaatnya.
Tidakkah anda merasa terkuras setelah beberapa jam menonton televisi? Mata anda
sakit dan lelah karena terfokus pada kotak cahaya untuk waktu yang cukup lama.
Anda bahkan tidak punya energi untuk membaca buku.
Ketika anda merasa santai, cobalah membaca buku sebagai gantinya. Jika anda
terlalu lelah, cobalah dengarkan musik. Ketika anda sedang bersama teman atau
keluarga, tinggalkan televisi dan lakukan percakapan. Lakukan hal-hal ini
dengan porsi yang lebih besar dibanding menonton televisi dan biarkan diri anda
untuk lebih santai.
2. Berolahraga
Dulu saya sempat terpikir untuk belajar lebih banyak dengan tidak berolahraga dan menggunakan waktu
untuk membaca buku sebagai gantinya. Tapi kemudian saya menyadari bahwa waktu
yang dihabiskan untuk berolahraga selalu mengarah pada pembelajaran yang lebih
besar karena meningkatkan produktivitas setelahnya. Melatih tubuh akan
membersihkan otak anda dan menciptakan gelombang energi. Setelah itu, anda akan
merasa segar kembali dan dapat berkonsentrasi dengan lebih mudah.
3. Baca Buku yang Menantang
Banyak orang senang membaca novel fiksi yang menegangkan, namun umumnya
buku-buku semacam ini tidak merangsang mental. Jika anda ingin meningkatkan
daya pikir dan kemampuan menulis, anda harus membaca buku-buku yang membuat
anda fokus. Membaca novel klasik dapat mengubah pandangan anda tentang dunia
dan akan membuat anda berpikir lebih tepat. Luangkan waktu anda, baca kembali
bila diperlukan, dan anda akan segera terbiasa dengan gaya penulis.
Setelah anda terbiasa membaca buku-buku yang menantang, saya pikir anda akan
menemukan bahwa anda tidak akan tergoda untuk kembali pada novel-novel
sebelumnya. Tantangan belajar ide-ide baru jauh lebih menarik daripada
ketegangan membaca novel-novel thriller.
4. Lekas untuk Tidur, Lekas untuk Bangun
Jauh lebih sulit untuk berkonsentrasi jika anda kurang tidur. Anda akan merasa segar jika
anda pergi tidur lebih awal dan tidak tidur lebih dari 8 jam. Jika anda tidur
sampai larut malam akan mengakibatkan anda bangun dengan lesu dan mengalami
kesulitan berkonsentrasi. Dalam pengalaman saya, pagi hari adalah saat yang
paling produktif. Bangun lebih awal memberikan anda jam lebih produktif dan
memaksimalkan ketajaman mental anda sepanjang hari.
Jika anda memiliki kesempatan, ambil tidur siang 10-20 menit ketika anda
terserang dengan gelombang rasa kantuk. Jika anda memaksakan diri akan membuat
anda lesu, tetapi tidur siang singkat akan
menyegarkan anda.
5. Luangkan Waktu untuk Berefleksi
Seringkali hidup kita menjadi demikian sibuknya hingga kita menjadi
kewalahan, bahkan tanpa kita menyadarinya. Kita menjadi sulit untuk
berkonsentrasi karena terus terganggu oleh pikiran yang mengomel. Luangkan
waktu untuk menyendiri dan berefleksi, yang akan memberikan anda kesempatan
mengatur pikiran dan memprioritaskan tanggung jawab anda. Setelah itu, anda
akan memiliki pemahaman yang lebih baik tentang apa yang penting dan apa yang
tidak. Hal-hal yang tidak penting tidak akan mengganggu anda lagi dan beban
pikiran anda akan berkurang.
Saya tidak mengatakan anda harus duduk di lantai bersila dengan tangan membuka
keatas. Apa pun yang memungkinkan dalam kesendirian untuk waktu yang lama bisa
anda lakukan. Saya biasa melakukannya dengan berjalan-jalan sendirian. Lakukan
percobaan untuk menemukan aktivitas refleksi yang tepat untuk anda.
6. Belajarlah Membaca Cepat.
Photo Reading merupakan teknik yang sangat mudah dipelajari yang akan membantu
anda memproses informasi tertulis dalam jumlah besar lebih cepat dan membantu
anda mengingat informasi tersebut lebih baik dibandingkan dengan metode
tradisional yang diajarkan di sekolah.
Meskipun kebanyakan teknik membaca cepat mengajarkan
anda cara untuk menggerakkan mata anda dengan lebih cepat dalam setiap halaman
yang anda baca, Photo Reading merupakan sistem membaca yang mengajarakan anda
untuk menggunakan pikiran sadar dan bawah sadar anda ketika membaca. Pada
dasarnya, Photo Reading dapat dilakukan dengan menggunakan beberapa bahan
bacaan yang mudah dibaca dengan menerapkan beberapa teknik yang berbeda setiap
waktu. Bahan pertama melibatkan pikiran sadar anda dan menggunakan metode lain
untuk meningkatkan daya ingat anda dan memahami materi.
Kita diajarkan dari usia yang sangat muda bahwa membaca
sebanyak mungkin adalah jalan menuju kesuksesan. Coba bayangkan seseorang yang
cerdas, seseorang pekerja keras yang anda kenal, pasti Anda akan membayangkan mereka
duduk di perpustakaan membaca beberapa buku sekaligus selama berjam-jam.
Meskipun orang yang hobi membaca belum bisa dijamin kesuksesannya, orang-orang
sukses pastilah seorang pembaca setia
Dan semua dari mereka, orang yang gemar membaca dan orang sukses,
memiliki ciri-ciri yang sama sebagai berikut:
1. Gemar membaca akan membuat orang menjadi fokus
Orang-orang sukses mampu fokus pada satu tugas untuk
jangka waktu yang lama. Siapa pun
yang pernah membaca novel Atlas Shrugged karya
Ayn Rand pasti sepakat bahwamenyelesaikan membaca bukunya bukanlah
proses yang cepat karena bukunya sangat tebal; 1168 halaman. Membaca
sebuah buku bukanlah sebuah
proses tunggal. Pembacaharus beristirahat, namun mereka
tidak akan dapat meninggalkan bacaannya lebih dari satu hari, mereka akan
melanjutkan membaca sampai selesai. Orang-orang suksesmerasakan hal yang
sama mengenai tugas mereka, mereka akan terus berusaha
menyelesaiakan tugas mereka hingga tuntas, dan mereka akan terus fokus pada
tugasnya
2. Mereka menetapkan tujuan
Seiring dengan fokus, pembaca menetapkan tujuan untuk diri mereka sendiri
setiap kali mereka mulai duduk untuk membaca. Apakah menentukan untuk membaca
sejumlah halaman tertentu sebelum pindah ke kegiatan lain, atau memutuskan
untuk membaca sampai suatu konsep tertentu tergambar di pikirannya, pembaca
aktif mencoba untuk mencapai sesuatu setiap kali mereka membuka sebuah buku.
Orang-orang sukses menetapkan tujuan hampir setiap saat dalam kehidupan mereka,
dan terus bekerja menuju tujuan hingga tercapai.
3. Mereka meluangkan waktu dengan bijak
Mereka mungkin cuma punya waktu 20 menit sebelum harus melakukan kegiatan lain,
tapi bukannya mereka menganggap "cuma punya waktu 20 menit" yang
tidak bisa dibuat untuk melakukan apapun, mereka akan menghabiskan 20 menit
tersebut untuk membaca. Orang-orang sukses menganggap waktu mereka sangat
berharga, dan akan memanfaatkan setiap kesempatan untuk belajar sesuatu yang
baru. Seorang yang gemar membaca menyadari bahwa waktu 5 menit waktu yang
terbuang setiap hari selama setahun, sama dengan membuang peluang untuk membaca
selama 24 jam.
4. Mereka memiliki perspektif dalam berfikir
Orang-orang sukses mampu melihat semua sudut dari suatu masalah, karena mereka
telah membaca berbagai literatur dari berbagai perspektif. Dua novel favorit
Bill Clinton adalah karya Ralph Ellison The Invisible Man dan
Maya Angelou, I Know Why the Caged Bird Sings. Wawasan yang beliau
peroleh dari membaca novel ini adalah memiliki sudut pandang terhadap
diskriminasi ras sebagai politisi. Menjadi gemar membaca memungkinkan Anda
untuk menempatkan diri pada posisi orang lain, walau hanya untuk sesaat; tetapi
sekali kita menyelesaikan membaca, Anda akan ingat pengalamannya selama sisa
hidup Anda.
5. Mereka reflektif
Selain memperoleh perspektif, pembaca akan bercermin tentang apa yang mereka
baca. Memiliki sudut pandang (perspekstif) akan membuat orang bisa melihat dari
sisi luar, sementara perilaku reflektif akan membuat pembaca bercermin akan
dirinya sendiri. Mereka akan belajar untuk dapat menjadi produktif dan berusaha
menjadi lebih baik dengan perspektif baru mereka.
Orang-orang sukses perpandangan membaca bukan hanya sebagai tindakan sederhana
yang hanya menatap kata-kata di halaman sebuah buku. Mereka memahami efek
mendalam bahwa barisan kata-kata tersebut akan merasuk kedalam pikiran, dan
dapat mengubah hidup seseorang.
6. Mereka memiliki kemampuan menulis dan berbicara yang luar biasa
Tidaklah mengherankan bahwa orator terbesar dalam sejarah
manusia semuanya kutu buku. Orang-orang sukses mengambil
inspirasi dari apa yang dibacanya dan membangun karakter pribadinya,
serta memanfaatkan inspirasi ini sebagai
penyemangatperjuangan
mereka. Dari Demosthenes, Lincoln, Nelson Mandela hingga
Sukarno, mereka adalah orang-orang yang tetap dikenang dalam
sejarah dan memiliki pemikiran luar biasa yang menginspirasi banyak orang.
7. Ingatan mereka tajam
Seorang kutu buku menyadari betul betapa kuat sebenarnya otak manusia. Otak
manusia mampu menerima informasi hampir tak berbatas. Semakin banyak
Anda membaca dan belajar, semakin mudah untuk mengingat
informasi. Orang-orang sukses tidak percaya mitos konyol yang menyebut bila
anda belajar sesuatu yang baru maka yang lama akan hilang keluar dari otak.
Yang mereka tahu hanya belajar dan terus belajar hingga tanpa mereka
sadari, mereka memiliki wawasan yang begitu luas.
9. Mereka terdidik dan informatif
Orang-orang sukses berdiri di puncak karena telah menghabiskan waktu mereka di
bumi pembelajaran. Ketika mereka mulai membaca sebuah buku, mereka tidak
berniat hanya untuk menyelesaikannya, tapi juga untuk mengambil sesuatu dari
buku yang dibacanya. Membaca buku bukan hanya seperti tugas sekolah yang harus
diselesaikan, tapi bagi mereka merupakan kesempatan untuk memperluas
pengetahuan mereka. Bahkan saat membaca novel fiksi, orang-orang sukses akan
mengambil pelajaran hidup yang akan mereka bawa selamanya.
10. Mereka membaca untuk bersantai
Bahkan orang yang paling sukses sekalipun perlu menjauh dari dunia sesekali.
Tapi bukan berarti pikiran mereka juga berpaling sepenuhnya. Tidak masalah
dengan membaca 'majalah sampah' atau buku komik untuk melepas
lelah. Membaca apa sajalebih menguntungkan
daripada menonton televisi atau selalu nongkrong di cafe. Sekali lagi,
orang-orang sukses menghargai setiap menit waktu mereka, dan bahkan pada
saat-saat paling santaipun, mereka masih memilih untuk membaca. Bung Karno
sekali lagi bisa jadi contoh sempurna, bahkan ke toilet pun beliau membawa buku
untuk dibaca.
Kemampuan
membaca seseorang berbeda-beda. Namun,kemampuan mambeca tersebut dapat
ditingkatkan dengan terus menerus berlatih membaca dan menghitungnya sebagai
acuan waktu untuk berikutnya.
Saat
membaca,seringkali kita mengalami gangguan sehingg kita mengalami hambatan
dalam membaca. Berikut ini ada beberapa cara agar kita dapat cepat membaca dan
konsentrasi membaca:
Menghancurkan mitos
Ingat ketika belajar membaca di sekolah dasar dahulu ?
Mula-mula mempelajari huruf-hurufnya, lalu mulai
menghubungkan huruf-huruf tersebut menjadi kata-kata. Membaca satu demi satu
kata saat itu. Ketika kelas dua, sudah bias memahami keseluruhan kalimat tampa
mengeja huruf-hurufnya. Namun, sebagian diantara kita tak pernah mengalami
kemajuan lagi setelah tahap ini. Kini tiba saatnya untuk mendorong keterampilan
membaca untuk mengejar kemampuan mental, langkah pertama adalah menyingkirkan
mitos-mitos yang diyakini dalam membaca.
·
Membaca
itu sulit
·
Tak
boleh menggunakan jari ketika membaca
·
Membaca
harus dilakukan perlahan-lahn supaya dapat memahmi isinya
Jika anda mempelajari salah satu dari mitos-mitos ini,
singkirkanlah sekarang juga! Gantilah semua itu dengan penjelasan di bawah ini,
dan telah memasuki jalan untuk menjadi pembaca yang lebih baik.
Membaca itu mudah
Walaupun membaca merupakan proses kompleks, itu merupakan
salah satu hal yang dapat dicapai oleh otak manusia. Sebagian besar kita
belajar membaca pada usia enam atau tujuh tahun, dan dengan berkembangnya
kemampuan mental di usia dewasa, kita bahkan mampu mengatasi tantangan-tantangan
yang lebih besar.
Boleh saja membaca dengan jari
Walupun telah di ajarkan untuk tidak membaca dengan
menggunakan jari( munkin dengan mengunakannya untuk menunjuk satu demi satu
kata, yang bias melambatkan mebaca ) anda boleh dan harus membiasakan lagi!
Perbedaan bahwa kini akan mengunakan jari untuk menuntun mata secara cepat saat
membaca bacaan. Triknya adalalah selalu menggerakkannya lebih cepat dari pada
yang anda kira anda mampu baca.
Anda dapat membaca lebih cepat
dari pada mengeja kata perkata
Sebenarnya, membaca per kata mengurangi pemahaman karena
kata-kata itu tidak dipahami dalam konteksnya dengan yang lain, dan pikiran
anda harus bekerja lebih keras untuk memahami seluruh gagasan.
Anda dapat membaca cepat dan
tetap memhami
Membaca secara perlahan bisa jadi siksaan yang sesungguhnya
bagi otak yang sangat berkembang pesat, dan cepat beraksi seperti halanya otak
manusia. Alasannya adalah anda membaca secara lamabat karena mengatur agar
dapat memahami secara lebih menyeluruh. Namun, kenyataanya, jika anda mempunyai
masalah memahami apa yang anda baca, munkin karena anda membaca secara lambat.(
tentu saja ada pengecualian, yaitu bila anda membaca masalah-masalah yang
sangat kompleks seperti fisika atau mikrobiologi.)
Karena itu, alaih-alih penghambat dari anda dengan
pikiran-pikiran nengatif yang memenuhi pikiran anda dan membuat anda stress,
katakana pada diri anda:
·
Membaca
itu tenyata mudah
·
Saya
adalah kutu buku
·
Saya
dapat membaca dengan cepat dan dapat memahami apa yang say baca.
Keadaan mental dan fisik anda merupakan kunci-kunci penting
untuk menjadi pembaca istimewa. Luangkan waktu beberpa saat sebelum sesi
membaca untuk menyesuaikan keadaan fisik dan mental anda. Ini disebut
“Mempersiapkan Diri” , dan ini dapat menggandakan kecepatan membaca anda secara
langsung. Cobalah kebiasaan yang sederhana ini sebelum memulai.
Ø Minimalkan gannguan
Mulailah mencari tempat yang tenang dan damai untuk membaca,
music dapat membantu, cobalah untuk mendengarkan music barrok yang bertempo
enam puluh ketukan per menit. Music ini dikenal dapat membawa orang kadalam
keadaan santai, tetapi juga siaga kerena music merangsang denyut jantung diam
rata-rata. Selain itu, musik ini juga
menyibukkan otak kanan anda yang bebas dan artistik, sambil membiarkan otak
kiri anda yang logis memusatkan perhatian pada tugas yang ada.
Ø Duduklah dengan Sikap Tegak
Ratakan telapak kaki di atas lantai dan bukalah buku di atas
meja atau bangku di hadapan anda
Ø Luangkan Waktu Untuk Beberapa Saat untuk Menenangkan Pikiran
Tutuplah mata anda, tarik napas panjang, dan biarkan diri
anda releks sambil membayangkan suatu tempat yang sangat tenang yang pernah
anda kunjungi. Pusatkan seluruh perhatian anda pada tempat itu. Sambil tetap
memejamkan mata, biarkan mata ada bergerak ke atas di balik pelupuk mata anda
yang tertutup selama beberapa saat sambil anda melihat, mendengar, dan
merasakan tempat yang tenang itu. Ketika anda mebuka mata, sadarilah betapa
santainya keadaan anda,. Lihatlah ke atas, kemudian gerakkan mata andake arah
buku dan mulailah membaca.
Ø Gunakan Jari Anda Untuk Petunjuk Lainnya
Karena mata anda secara alamiah mengikuti benda yang
bergerak, maka akan membantu bila ada penunjuk yang dapat diikuti saat mata
bergerak ka bagian bawah halaman. Cobalah latihan ini : kembalilah ke awal Bab
ini gunakan jari anda untuk menggaris bawahi setiap baris yang and abaca.
Doronglah mata anda secara cepatmenyusuri bahan bacaan itu dengan menggerakkan
jari anda sedikit lebih cepat dari kecepatan membaca anda selama ini.
Bertahanlah untuk tidak berhenti ataupun mengulang.
Ø Melihat Sekilas Lebih Dahulu Bacaan anda
Sebelum membaca, lihatlah sekilas bahan bacaan anda
seolah-olah anda sedang melihat-lihat barang di etalase toko sebelum membeli,
periksalah daftar isi, judul-judul Bab, huruf-huruf yang dicetak tebal, atau
dicetak miring, grafik dan gambar-gambar, dan segala yang tampak menonjol.
Dengan sedikit persiapan ini , anda akan tahu apa yang dapat diharapkan dan
pikiran anda akan mendapatkan gagasan-gagasan baik dari gagasan-gagasan yang
akan diberikan.
Ø Jadilah Pembaca Aktif
Jangan lupa enam kata tanya : siapa? Kapan? Di mana? Apa?
Mengapa? Bagaimana? Buatlah teks bacaan menjawab pertanyaan-pertanyaan anda
saat anda membaca. Ketika anda bertanya, anda memusatka pikiran anda dalam
keadaan yang lebih menuntut, mengeluarkan gagasan dari teks seolah-olah anda
menyedot bensin dari dalam tangki.
Ø Bacalah Gagasannya, Bukan Kata- katanya
Kata-kata yang dipergunkan seorang penulis adalah alat untuk menyampaikan
gagasan-gagasannya, dan satu-satunya cara anda dapat “memahami gagasan”
tersebut adalah dengan membaca kata-kata dalam kenteks yang berhubungan. Ketika
anda membaca kata satu demi satu, otak anda harus bekerja lebih keras untuk
mengartikannya. Membaca kata satu demi satu, otak anda harus bekerja lebih
kerasa untuk mengetahui seperti apa
bentuk boomerang dengan meneliti molekul-molekulmya. Alih-alih membaca
masing-masing kata, dapatkah seluruh gambaran dengan melihat seluruh ungkapan,
kalimat, dan paragraph.
Ø Libatkan Indra anda
Gunakan indra pendengaran anda dengan membaca secara keras.
Bacalah sekali seluruh bacaan itu dengan cepat.lalu, jika buku itu milik anda,
libatkan indra kinestetik dan Visual anda dengan menggaris bawahi hal-hal yang
penting dengan stabilo dan gambarlah sesuatu di tepinya untuk membantu anda
memahami konsep-konsep kunci
Ø Ciptakan Minat
Lebih mudah membaca buku ketika anda agak mengenal subjenya
dan membacanya menguntungkan anda dalam beberapa hal. Dengan bertanya kepada
diri sendiri, “kenapa saya harus membaca buku ini?”
Ø Buat Peta Pikiran dari Materi Bacaan
Setelah anda membaca dengan cepat seluruh materi bacaan
anda, buatlah Peta Pikiran dengan menggunakan judul-judul bab atau pembagian
topic lainnya. Lalu bacalah sekali lagi secara menyeluruh dan isilah
detail-detail yang penting diingat.
Ø Ragam Kecepatan Membaca
a.
Reguler
Biasanya digunakan untuk bacaan santai/ringan.
b.
Melihat dengan Cepat
Cara kita melihat buku telepon atau kamus
c.
Melihat Sekilas
Seperti membaca Koran
d.
Kecepatan Tinggi
Membaca dengan kecepatan tinggi dengan pemahaman yang
menakjubkan
Masing-masing
dari empat kecepatan membaca mempunyai kegunaannya.
Berpikir secara logis adalah suatu
proses berpikir dengan menggunakan logika, rasional dan masuk akal. Secara etymologis logika
berasal dari kata logos yang mempunyai dua arti 1) pemikiran 2) kata-kata. Jadi
logika adalah ilmu yang mengkaji pemikiran. Karena pemikiran selalu
diekspresikan dalam kata-kata, maka logika juga berkaitan dengan “kata sebagai
ekspresi dari pemikiran”. Dengan berpikir logis, kita akan mampu membedakan dan
mengkritisi kejadian-kejadian yang terjadi pada kita saat ini apakah
kejadian-kejadian itu masuk akal dan sesuai dengan ilmu pengetahuan atau tidak.
Tidak hanya itu, seorang peserta didik juga harus mampu berpikir kritis
sehingga ia mampu mengolah fenomena-fenomena yang diterima oleh sistem indera
hingga dapat memunculkan berbagai pertanyaan yang berkaitan dan menggelitik
untuk dicari jawabannya.
Contoh real-nya ketika seorang siswa
atau peneliti melakukan metode ilmiah, maka pelaku ilmiah ini harus melakukan
kegiatan ilmiah ini dengan berpikir secara logis, mulai dari saat pelaku ilmiah
melakukan observasi/ pengamatan, merumuskan masalah, menyusun hipotesis,
melaksanakan penelitian, mengumpulkan data, mengolah dan menganalisis data,
hingga menarik kesimpulan. Seluruh proses kerja ilmiah tersebut harus
dikerjakan berdasarkan prinsip yang logis, rasional, dan masuk akal agar dapat
dipertanggungjawabkan.
Cara berpikir logis yang biasa
dikembangkan, dapat dibagi menjadi dua, yaitu berpikir secara deduktif dan
berpikir secara induktif. Logika deduktif adalah penarikan kesimpulan yang
diambil dari proposisi umum ke proposisi khusus. Sederhananya kata umum-khusus.
Adapun logika induktif kebalikan dari logika deduktif. Jenis logika ini harus
mengikuti penalaran yang berdasarkan pengalaman atau kenyataan. Artinya, jika
tidak ada bukti maka kesimpulannya belum tentu benar atau pasti. Dengan
demikian, dia tidak akan mempercayai suatu kesimpulan yang tidak berdasarkan
pengalaman atau kenyataan lewat tangkapan panca indranya.
Berpikir
kritis (critical thinking) adalah sinonim dari pengambilan keputusan (decision
making), perencanaan strategik (strategic planning), proses ilmiah (scientific
process), dan pemecahan masalah (problem solving). Berpikir kritis merupakan
upaya pendalaman kesadaran serta kecerdasan membandingkan dari beberapa masalah
yang sedang dan akan terjadi sehingga menghasilkan sebuah kesimpulan dan
gagasan yang dapat memecahkan masalah tersebut. setiap orang memiliki pola
pikir yang berbeda. Akan tetapi, apabila setiap orang mampu berpikir secara
kritis, masalah yang mereka hadapi tentu akan semakin sederhana dan mudah
dicari solusinya.
Berpikir
kritis mengandung makna sebagai proses penilaian atau pengambilan keputusan
yang penuh pertimbangan dan dilakukan secara mandiri. Peter Facione,
mengemukakan bahwa berpikir kritis merupakanpProses perumusan alasan dan
pertimbangan mengenai fakta, keadaan,
konsep, metode dan kriteria. Richard Paul mendefinisikan berpikir kritis
sebagai proses merumuskan alasan yang
tertib secara aktif dan terampil dari menyusun konsep, mengaplikasikan,
menganalisis, mengintegrasikan (sintesis), atau mengevaluasi informasi yang
dikumpulkan melalui proses pengamatan, pengalaman, refleksi, pemberian alasan
(reasoning) atau komunikasi sebagai dasar dalam menentukan tindakan.
Menurut
Halpen (dalam Achmad, 2007) menyatakan bahwa berpikir kritis adalah
memberdayakan keterampilan atau strategi kognitif dalam menentukan tujuan.
Proses tersebut dilalui setelah menentukan tujuan, mempertimbangkan, dan
mengacu langsung kepada sasaran-merupakan bentuk berpikir yang perlu
dikembangkan dalam rangka memecahkan masalah, merumuskan kesimpulan,
mengumpulkan berbagai kemungkinan, dan membuat keputusan ketika menggunakan
semua keterampilan tersebut secara efektif dalam konteks dan tipe yang tepat.
Berpikir kritis juga merupakan kegiatan mengevaluasi, mempertimbangkan
kesimpulan yang akan diambil manakala menentukan beberapa faktor pendukung
untuk membuat keputusan.
Berpikir
kritis ini juga biasa disebut dengan directed thinking, sebab berpikir langsung
kepada fokus yang akan dituju. R. Matindas (dalam Sarwono, 2009) menyatakan
bahwa: “Berpikirkritisadalah aktivitas mental yang dilakukan untuk mengevaluasi
kebenaran sebuah pernyataan. Umumnya evaluasi berakhir dengan putusan untuk
menerima, menyangkal, atau meragukan kebenaran pernyataan yang bersangkutan”.
Hal
terpenting yang perlu diperhatikan dalam konsep berpikir kritis bahwa dalam
proses berpikir kritis, seseorang dapat dikatakan sedang mengevaluasi bahan
atau topic yang sedang dibahas. Sebab dalam proses berpikir kritis, seseorang
akan mengalami berbagai pertimbangan dari berbagai aspek untuk menentukan suatu
tujuan yang menghasilkan jawaban yang disampaikan. Selain mampu berpikir logis
dan kritis, seorang peserta didik juga harus mampu berpikir kreatif.
Berpikir
kreatif ini merupakan suatu kepiawaian pola berpikir kita yang didasari dengan
pemahaman yang mendalam tentang konsep-konsep yang telah diketahui sebelumnya
dan kemudian memberikan suatu perubahan. Kata “kreatif” merupakan kata yang
berasal dari bahasa Inggris To Create, yang merupakan singkatan dari :
Combine
(menggabungkan) : penggabungan
suatu hal dengan hal lain
Reverse
(membalik) : membalikan beberapa bagian atau proses
Eliminate
(menghilangkan) : menghilangkan
beberapa bagian
Alternatif
(kemungkinan) : menggunakan
cara, bahan dengan yang lain.
Twist
(memutar) :
memutarkan sesuatu dengan ikatan
Elaborate
(memerinci) : memerinci
atau menambah sesuatu
Berpikir
kreatif berarti :
Melepaskan
diri dari pola umum yang sudah tertanam dalam ingatan.
Mampu
mencermati sesuatu yang luput dari pengamatan orang lain.
Menurut
John Adair kreativitas adalah daya pikir dan semangat yang memungkinkan kita
untuk mengadakan sesuatu yang memiliki kegunaan, tatanan, keindahan, atau arti
penting dari sesuatu yang kelihatannya tidak ada. Kendatipun kita sepakat bahwa
kreativitas itu memang perlu dikembangkan, namun kadang-kadang kita memandang
istilah kreativitas itu sebagai sesuatu yang berbeda satu sama lain, yang dapat
menyebabkan kaburnya makna essensial dari istilah ini.
Pandangan
atau pemahaman tentang kreativitas yang berbeda itu menurut Dedi Supriadi
(1992:1) disebabkan karena dua hal. Pertama, sebagai suatu “konstruk hipotesis”
kreativitas merupakan ranah psikologis yang kompleks dan multi dimensional,
yang mengundang banyak penafsiran. kedua, definisi-definisi kreatifitas memberikan
penekanan pada sisi yang berbeda-beda, tergantung dasar teoritis yang menjadi
acuan pembuat definisi.
Perbedaan
pemahaman dalam mengartikan istilah kreatifitas tidak berarti bahwa kita lantas
mengambil salah satu istilah dengan menafikan yang lain, tetapi hendaknya semua
dipandang sebagai sesuatu yang saling melengkapi sehingga kita boleh berharap
dengan melihat berbagai pandangan itu akan tampak kepada kita “kreativitas”
sebagai sesuatu yang utuh menyeluruh.
Beberapa
definisi kreativitas, antara lain:
1. Torrance (dalam Penick,1988:7)
mengemukakan: ” Creativity is a process of becoming sensitive to problems,
deficiencies, knoeledge, missing elements, disharmonies, etc.; identifying the
difficulties; searching for solution, making guesses, or formulating hypotheses
and possibly modifying them and retesting them; finally communicating the
results.”
2. Baron (dalam Rotherberg,1987:190)
berpendapat bahwa kreatifitas adalah:” The ability to bring something new into
existence”.
3. Mac Kinnon (dalam Yelon,1977:2332)
menyatakan bahwa kreativitas adalah: … seems to be unique combination of
ingredients, a combination which leads to novel approaches to situations, to
problrm solving through sustained insight”.
4. Mednick (dalam Picard,1979:15)
mengemukakan kreativitas sebagai salah satu ragam berpikir:” creative thinking
consist in forming need combination of associative elements, especially
mutually remote elements”.
5. Guilford (dalam Dedi Supriadi,1992)
bahkan menambahkan bahwa :” … creativity refers to the abilities that are
characteristics of creative people”.
Jika
kita telaah, akan tampak bahwa orang memang bisa memandang kreativitas dari
segi yang berbeda, bisadari segi proses, produk atau mungkin pula dari segi
orangnya. bahkan Rhodes (dalam Rampengan,1986:24) menyatakan bahwa kreativitas
dapat dipandang dari empat sisi komponen kreativitas, yaitu ” person, process,
products and press” atau yang terkenal dengan sebutan “ the four P’s of
creativity.”
Telaahan
lain terhadap berbagai definisi dari kreativitas akan memunculkan apa yang
kemudian dikenal sebagai “ Mac Kinnon Tri Partite definition of creativity”
sebagai karekteristik dari kreativitas, yaitu: 1. Melibatkan penciptaan sesuatu
yang baru atau jarang; 2. Mampu mengidentifikasi arah atau petunjuk ke arah
tujuan yang diinginkan, contoh : merancang gedung hingga benar-benar memiliki
ruang yang efisien untuk bekerja; 3. selalu berusaha untuk mencapai
kesempurnaan atau ketuntasan (Wilson,1974:1930). Kata “baru” dalam kaitan dengan
kreativitas tidak perlu diartikan sesuaru yang benar-benar baru (sebelumnya
belum pernah ada), tetapi dapat saja hasil ciptaannya itu merupakan kombinasi
dari apa-apa yang telah ada sebelumnya. Atau mungkin pula sesuatu yang baru itu
hanya baru bagi orang tersebut, jadi mungkin saja bagi orang lain bukan hal
yang baru (Anderson,1970:90).
Mungkin bagi guru suatu
pemecahan soal tentang materi pelajaran dalam PBM yang dikelolanya adalah bukan
sesuatu yang baru, tetapi bagi muridnya adalah sesuatu yang baru. Ini pun
termasuk salah satu bentuk kreativitas. Selain dari apa yang dikemukakan di
atas, definisi kreativitas juga dapat dibedakan menjadi definisi konsensual dan
definisi konseptual.
Definisi
konsensual adalah bahwa sesuatu itu bernilai kreatif jika oleh pengamat yang
ahli dalam bidangnya sesuatu itu memang bernilai kreatif. Sedangkan definisi
konseptual diartikan bahwa sesuatu itu bernilai kreatif jika secara konseptual
sesuatu itu memenuhi kriteria-kriteria tertentu. Misalnya : a) Produk itu baru,
unik , berguna, benar atau bernilai dilihat dari segi kebutuhan tertentu dan b)
Produk itu bersifat heuristik, yaitu menampilkan metode yang masih belum pernah
atau jarang dilakukan oleh orang lain sebelumnya (Amabile, dalam Dedi
Supriadi,1992:2).
Anderson
(1970) memendang kreativitas sebagai suatu proses berpikir. Adapun jenis berpikir
yang dapat mencerminkan kreativitas adalah tergolong jenis berpikir divergen
(divergent thinking) seperti terungkap dari apa yang dikemukakan Yelon
(1977:232) “ An important ingredient in creativity is divergent thinking”.
Selanjutnya Yelon (1977:232) dengan diilhami oleh pendapat Guilford menerangkan
bahwa “ divergent thinking is characterized by producing wide variety of
alternative solutions, each of which is logically possible”.
Utami
Munandar (1987:48) merumuskan dalam bahasa yang akrab dengan kita, bahwa
“Kreativitas (berpikir kreatif atau berpikir divergen) adalah kemampuan
berdasarkan data atau informasi yang tersedia menemukan banyak kemungkinan
jawaban terhadap suatu masalah, di mana penekanannya adalah pada kuantitas,
ketepatgunaan dan keragaman jawaban”.
Jenis berpikir yang oleh Guilford dinamai berpikir divergen (divergent
thinking) ini tampaknya setali tiga uang dengan jenis berpikir yang oleh De
Bono diberi nama “Lateral thinking” (Berpikir Lateral). Berpikir lateral atau
berpikir menyamping, diberi nama demikian oleh De Bono untuk mengisyaratkan
keragaman kemungkinan jawaban terhadap permasalahan, sebagai kontradiksi dengan
penalaran ilmiah yang oleh De Bono disebut sebagai berpikir vertikal.
Adapun
ciri-ciri berpikir lateral yang membedakannya dengan berpikir ilmiah, antara
lain:
· Berpikir vertikal lebih menekankan
pada kebenaran (right), sedangkan lateral menekankan pada kekayaan ragam.
· Dalam berpikir vertikal orang bergerak
ke arah yang didefinisikan untuk sampai pada pemecahan masalah, sedangkan
lateral bergerak untuk menghasilkan arah.
· Berpikir vertikal bersifat analisis
sedangkan lateral bersifat provokatif.
· Dalam berpikir vertikal orang
melangkah selangkah demi selangkah secara berurutan, sedangkan lateral dapat
membuat lompatan dalam berpikir.
· Dalam berpikir vertikal orang harus
benar pada setiap langkah sedangkan dalam lateral tidak perlu.
· Dalam berpikir vertikal orang
mengikuti jalan yang paling mungkin sedangkan dalam lateral orang menjajagi
jalan yang paling tidak mungkin.
· Dengan berpikir vertikal orang
berkonsentrasi dan mengesampingkan apa yang tidak relevan sedang kan dalam
lateral orang menyambut baik terobosan yang kebetulan.
· Dengan berpikir vertikal kategori,
klasifikasi dan label bersifat tetap, sedangkan dalam lateral tidak.
· Berpikir vertikal merupakan proses
terbatas sedangkan lateral merupakan proses yang serba mungkin.
Berpikir
vertikal dan berpikir lateral memang secara fundamental berbeda, hal itu tidak
berarti bahwa kita harus memilih salah satu kemudian mengesampingkan yang lain,
namun hendaknya dipandang bahwa satu sama lain saling melengkapi. keduanya
perlu dilatihkan , agar selain memiliki kemampuan penalaran ilmiah yang baik,
kitapun kreatif.
Sebagai
kemampuan berpikir , Guilford mengemukakan bahwa kreatifitas ditandai dengan
adanya: Kelancaran (fluency), keluwesan (flexibility), keaslian (originality),
dan elaborasi (elaboration) (Rotherberg,1978:200). Kelancaran dimaksudkan
sebagai kemampuan untuk mengemukakan banyak gagasan pemecahan terhadap suatu
masalah; Keluwesan didefinisikan sebagai kemampuan untuk membuat transformasi
informasi, menafsirkan ulang (reinterprate), membuat definisi lain (redifine);
kealsian diartikan sebagai kemampuan untuk membuat gagasan yang alain dari yang
lain (unique); sedangklan elaborasi adalah kemampuan untuk memerinci,
mengambangkan gagasan dan membuat implikasi dari informasi-infornasi yang
tersedia.
“Inovatif yaitu Usaha seseorang dengan
mendayagunakan pemikiran, kemampuan imajinasi, berbagai stimulan, dan individu
yang mengelilinginya dalam menghasilkan produk baru, baik bagi dirinya sendiri
ataupun lingkungannya, jadi yang namanya inovatif itu tidak merugikan sebelah pihak
tetapi menguntungkan kedua pihak.”
“Inovatif yaitu Kemampuan seseorang dalam
mendayagunakan kemampuan dan keahlian untuk menghasilkan karya baru yang belum
ada sebelumnya serta bisa sangat berharga bagi setiap orang yang memilikinya.”
“Berpikir inovatif yaitu Proses berpikir
yang menghasilkan solusi dan gagasan di luar bingkai konservatif serta mampu
memberikan sebuah imajinasi terhadap orang sekitarnya.”
Syarat-syarat berpikir inovatif
– Elastisitas yang tinggi
– Produktivitas yang tinggi
– Orisinalitas yang tinggi
– Sensitivitas yang tinggi
Syarat-syarat inovasi
– Menghasilkan produk yang bermanfaat bagi
masyarakat dan lingkungannya.
– Menghasilkan produk yang relatif baru.
– Menghasilkan produk yang memenuhi
kebutuhan individu ataupun kelompok.
“Inovatif adalah suatu
kemampuan manusia dalam mendayagunakan pikiran dan sumber daya yang ada
disekelilingnya untuk menghasilkan suatu karya yang benar-benar baru yang
orisinil, serta bermanfaat bagi banyak orang dan tidak pernah ada suatu hal
yang merugikan pada siapapun” (inginhilangingatan, 2009).
Brainstorming adalah sebuah alat bantu
yang digunakan untuk mengeluarkan ide dari setiap anggota tim yang dilakukan
secara terstruktur dan sistematis. Kesuksesan Brainstorming dapat
dilihat dari suasana bebas tanpa kritik untuk menggali ide kreatif atau solusi
alternatif tanpa batas.
Brainstorming mulai dkenalkan pada tahun
1950-an dan menjadi tidak dipisahkan dari TQM (Total Quality
Management), namun tak hanya disitu penerapannya, Brainstorming dapat
digunakan di segala bidang.
Brainstorming dapat memberi inspirasi,
memperluas wawasan, merupakan pembelajaran dalam mengambil keputusan, selain
itu menciptakan kesetaraan dan melibatkan seluruh anggota tim. namun saat
ini Brainstormingjuga dapat dilakukan tanpa harus berkumpul dalam
satu ruangan, namun juga dapat dilakukan di dunia maya atau telekonferensi
dengan jarak ribuan meter.
4 peraturan dasar
dalam
artikel yang saya baca, brainstorming mempunyai peraturan dasar dalam
pelaksanaannya. yaitu:
- Suspend Judgment, semua anggota tim harus
menahan diri, tidak menghakimi ide, pendapat dan gagasan yang diajukan
oleh anggota lain
- Record all Ideas, ada seseorang yang
dapat menjadi notulen, mencatat semua ide, pendapat ataupun gagasan yang
diajukan, walaupun ide tersebut terdengar aneh
- Encourage “Piggy-backing” ideas, koordinator atau
fasilitator mendorong untuk membangun ide, pendapat atau gagasan baru atau
tambahan dari ide yang sudah pernah dijalankan
- Think out of the box, yakni mendorong untuk
mengeluarkan pemikiran yang baru, tidak pengulanggan dari ide atau
pendapat yang sudah ada.
Teknik dan Tahapan Brainstorming
Berikut
ini adalah teknik dan tahapan untuk melakukan brainstorming.
- Pastikan
semua anggota yang ikut Brainstorming diberi tahu
terlebih dahulu dengan jelas tujuan daribrainstorming tersebut,
sehingga semua orang yang hadir bisa mempersiapkan diri
- Pastikan
bahwa anggota yang ikut dalam brainstorming mengerti
ruang lingkup permasalahannya
- Suasana
harus santai dan nyaman, agar semua orang dapat mengungkapkan ide atau
gagasan mereka dengan lebih terbuka
- Setiap
orang yang ikut harus berpikiran positif, walaupun masalah yang
dihadapinya berat.
- Setiap
orang harus tau peraturan dasar dari brainstorming (memberi sesi waktu
antara 15-30 menit) dan dapat mengendalikan diri masing-masing
- Permasalahan
harus diurai dengan jelas dan bersama-sama, agar semua anggota mengerti
dan berpikir atas dasar itu bukan yang lain
- Setiap
ide atau gagasan yang diajukan (baik spontan ataupun bergantian) harus
cukup jelas latar belakangnya dan rasionalnya dalam konteks ini ada benang
merah antara permasalahan dan ide yang diajukan.
- Mencatat
semua ide bisa di papan tulis/sticky notes yang dapat dilihat
dengan jelas oleh seluruh tim.
- Setelah
selesai semua anggota tim mengeluarkan ide, gagasan dan pendapat. Seluruh
tim me-review semua ide dan memastikan semua peserta memahami
apa yang dimaksud dan mengevaluasi seluruh daftar, menghilangkan duplikasi
dan mengkombinasi yang sejenis.
Brainstorming akan berhasil apabila semua
orang dapat mengali ide kreatif dalam suasana bebas, tanpa kritik dan mau
mendengarkan pendapat yang berbeda dari perspektif kita.
Otak
Anda mengendalikan semua fungsi tubuh Anda. Otak merupakan pusat dari
keseluruhan tubuh Anda. Jika otak Anda sehat, maka akan mendorong kesehatan
tubuh serta menunjang kesehatan mental Anda. Sebaliknya, apabila otak Anda
terganggu, maka kesehatan tubuh dan mental Anda bisa ikut terganggu.
Seandainya
jantung atau paru-paru Anda berhenti bekerja selama beberapa menit, Anda masih
bisa bertahan hidup. Namun jika otak Anda berhenti bekerja selama satu detik
saja, maka tubuh Anda mati. Itulah mengapa otak disebut sebagai organ yang
paling penting dari seluruh organ di tubuh manusia.
Selain paling penting, otak juga merupakan
organ yang paling rumit. Membahas tentang anatomi dan fungsi otak secara detail
bisa memakan waktu berhari-hari. Oleh karena itu disini kita akan membahas
anatomi dan fungsi otak secara garis besarnya saja sekedar membuat Anda paham bagian-bagian
dan fungsi otak Anda sendiri.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar